劉其勇

摘 要：在我國大力倡導素質教育的背景下，體育教學在教學中的地位日益凸顯。在此背景下，各大學校積極建立了體育教學試點。近年來，在小學體育課中開展傳統(tǒng)文化教育成為體育教學界的潮流。在小學體育課中開展傳統(tǒng)文化教育不僅有利于傳統(tǒng)文化的傳承，還可以有效提升小學體育課的教學效果。基于此，本文首先分析了在體育教學中開展傳統(tǒng)文化教學的意義，繼而從培養(yǎng)小學生民族自豪感、選擇合適的方法推動體育教學與傳統(tǒng)文化教學的融合、利用傳統(tǒng)文化強化小學生的禮儀教育三方面提出了在體育課程當中融入傳統(tǒng)文化教學的具體策略，以期為廣大小學體育教師提供借鑒。

關鍵詞：小學 體育課 傳統(tǒng)文化 教育方法 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.019

中國是一個擁有數千年歷史文化的文明古國，經過千百年的傳承與發(fā)展，形成了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中國先人留給子孫后代的無價之寶。傳統(tǒng)文化當中凝聚著中國先人的智慧，因此，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化是非常重要的。在國家的大力倡導下，近年來，我國社會形成了學習傳統(tǒng)文化的熱潮，因此，在新時期的體育教學中引入傳統(tǒng)文化教學不僅是體育教學者的有益探索，而且是順應社會和教育發(fā)展潮流的體現。為此，小學體育教學者應當實時地對小學生的興趣特點進行分析，從而采取有效的方式，在體育教學中引入傳統(tǒng)文化教學。

一、小學體育教學的現狀

在素質教育深入發(fā)展的背景下，小學體育教學也積極進行了教學理念的創(chuàng)新，在此背景下，小學體育教學的內涵得到了很大程度的豐富。然而，傳統(tǒng)的應試教育理念依然影響著當今時代的教育教學，當前，語文、數學、英語等基礎課程仍然占據小學教學體系的主體，因此，許多家長和學生都缺乏對體育的關注。當前，許多小學的體育課程并沒有得到創(chuàng)新發(fā)展，在其中還存在許多問題有待解決。這在很大程度上限制了小學生的身心健康發(fā)展。因此，探索有效的方式推動體育教學的發(fā)展是當前體育教學工作者面臨的核心問題之一。為此，探索利用傳統(tǒng)文化教育推進體育教學的發(fā)展就顯得非常必要了。

二、小學體育課中開展傳統(tǒng)文化教育的重要意義

在小學體育課程中開展傳統(tǒng)文化教育具有諸多意義：首先，能夠幫助小學生更深刻地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵，從而增強小學生的文化修養(yǎng)。其次，能夠提振小學生參加體育鍛煉的熱情，并且能夠引導小學生樹立正確的價值觀和文化觀，從而為國家培養(yǎng)出講文明、懂禮貌的接班人。最后，體育教師可以利用傳統(tǒng)文化內容豐富體育教學的內容和形式，這對提升體育教學的針對性和實效性都有很大的幫助。因此，小學體育教師應當結合學生的特點，為學生營造良好的體育學習氛圍，從而使學生在體育學習中能夠掌握傳統(tǒng)文化的內涵，進而促進小學生的全面發(fā)展。

三、在小學體育教學中融入傳統(tǒng)文化教學的具體措施

1.幫助小學生培養(yǎng)愛國熱情與民族自豪感

小學體育教學只有跟上時代發(fā)展的潮流，努力適應新形勢下教育的新要求才能得到長足的發(fā)展。因此，在國家大力倡導傳統(tǒng)文化傳承的背景下，小學體育教學應當勇于承擔起推動傳統(tǒng)文化教學的任務。在推動傳統(tǒng)文化融入體育教學之前，體育教師應當幫助學生培養(yǎng)愛國熱情，讓學生在快樂的體育學習中感悟民族精神與道德理念。例如，教師可以借助充滿愛國情感的詩詞歌賦進行體育教學，如在進行跳皮筋的教學中，便可以讓學生在跳皮筋的同時進行漢樂府民歌的朗誦。由于漢樂府民歌具有旋律明顯、朗朗上口的特點，因此，學生可以在朗誦中根據民歌的節(jié)奏進行有規(guī)律的皮筋游戲，從而在提升學生學習興趣的同時幫助他們掌握傳統(tǒng)文化。另外，體育教師還可以在課堂中組織學生進行武術、蹴鞠等傳統(tǒng)體育娛樂方式，在學生學習傳統(tǒng)體育娛樂方式的過程中，教師可以將有關這些娛樂方式的典故講解給學生，并幫助學生了解其中包含的傳統(tǒng)文化，從而讓學生在體育學習中掌握傳統(tǒng)文化。以太極拳教學為例，教師在講解完太極拳的動作要領之后，便可以組織學生進行練習。在學生練習的過程中，教師可以介紹陳氏太極拳起源的流傳，從而激發(fā)起學生學習太極拳的興趣。通過這種方式開展體育教學，一方面幫助學生掌握了太極拳文化，促進了太極拳文化的傳承，另一方面也激發(fā)了學生的民族自豪感。

2.結合小學生的學習特點選擇合適的教學方式

興趣是人生的導向標，幫助學生培養(yǎng)良好的學習興趣也是開展體育教學的前提條件之一。只有學生擁有了學習體育的興趣，教學的實效性才能得到有效的提升。為了更好地將傳統(tǒng)文化教學融入體育教學中，教師應當積極利用興趣教學法開展體育教學，通過外界熏陶的方式激發(fā)起學生學習傳統(tǒng)文化的興趣。例如，體育教師在組織學生游戲時便可以讓學生邊游戲邊背誦古詩詞。體育教師還可以要求學生在體育課前進行名人名言的朗讀，并在課上對學生進行提問?？傊W體育教師要從細節(jié)著手，在體育教學的每一個環(huán)節(jié)中都融入傳統(tǒng)文化，從而有效地提升學生的各項能力。小學生普遍擁有著較強的競爭意識，因此他們在體育比賽當中會表現得異常熱情，同時也會全身心地投入體育比賽當中。小學體育教師便可以此特點為基礎，推動傳統(tǒng)文化教學與體育教學的融合發(fā)展。例如，體育教師可以將傳統(tǒng)文化的知識融入體育比賽當中，從而讓學生在激烈的比賽當中掌握傳統(tǒng)文化的知識。另外，小學體育教師應當在正確的教學理念的引導下開展教學，并靈活應用各種新型的教學方法和教學模式。

3.利用傳統(tǒng)文化強化小學生的禮儀教育

對小學生進行禮儀教育是當前體育教學發(fā)展的新方向，同時也是促進學生全面發(fā)展客觀要求。但某些小學生的語言談吐水平有待提升，他們往往不注重說話的形式和方式，因此經常會給其他同學帶來困擾。所謂禮儀教育即是在開展體育教學的過程中幫助學生掌握禮儀知識。在體育教學中推動禮儀教育不僅可以發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤人的作用，而且可以有效地推動校園文明建設。在體育競賽之后，經常會出現獲勝者嘲笑失敗者的現象。此時，體育教師便應對他們進行合理的引導，對前者適當進行批評，對后者則給予一定的安慰和鼓勵。在對學生進行禮儀教育的過程中，教師不應當忽略傳統(tǒng)文化的滲透。例如，在學生競賽失敗之后教師可以給他們講解失敗后依然自強努力的歷史故事，從而在激發(fā)學生斗志的基礎上推動傳統(tǒng)文化教學效果的提升。在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化當中包含著中華數千年的優(yōu)秀歷史，同時也蘊含著豐富的民族精神。為此，體育教學工作者應當深入分析傳統(tǒng)文化知識的內涵，積極推動現代體育教學與傳統(tǒng)文化教育的有機結合，從而促進體育課程改革的進程，加強校園思想道德建設。

綜上所述，在體育教學中融入傳統(tǒng)文化教學是一項長期而又系統(tǒng)的工程，教師需要長期堅持才能達到良好的教學效果。體育課程是一門融理論性和實操性于一身的綜合性學科，要想尋找體育和傳統(tǒng)文化的契合點，教師便需要深入研究《教學大綱》并努力地學習傳統(tǒng)文化，從而在結合學生實際特點的基礎上合理設置體育活動，進而有效促進傳統(tǒng)的文化融入，從而有條不紊地推動小學體育教育與傳統(tǒng)文化教育的持續(xù)發(fā)展。

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