薛艷

游戲教學(xué)法指以游戲形式貫穿整個課堂教學(xué)活動，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的一種教學(xué)活動。小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要合理運用好游戲教學(xué)法，有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主觀能動性，發(fā)揮其主體地位，使其積極主動地投入到英語課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)，將英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉悅的享受，從而實現(xiàn)學(xué)生英語表達(dá)能力提升及課堂教學(xué)效率提高。

一、巧設(shè)趣味游戲

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、注意力散漫等特點，上課開始階段很難快速進(jìn)入本次課學(xué)習(xí)狀態(tài)中。因此，每節(jié)課開始階段教師都應(yīng)當(dāng)適度設(shè)置一些具有趣味性的游戲，主要目的是導(dǎo)入與引出本堂課所需講解的教學(xué)內(nèi)容，同時有效調(diào)動起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)起英語學(xué)習(xí)興趣，從而使其全身心投入到課堂教學(xué)中。這一游戲充分抓住小學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)這一心理特點，激發(fā)起學(xué)生對新鮮事物的探究能力。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

根據(jù)小學(xué)生的心理特點，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以運用游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生通過生活場景的模擬與再現(xiàn)，置身于真實的教學(xué)情境中，激活其思維，有身臨其境的感覺，從而為語言表達(dá)提供經(jīng)驗，讓其與學(xué)生、教師之間的對話更形象與生動，實現(xiàn)英語表達(dá)與運用等綜合能力提高。例如，在學(xué)習(xí)運動會一課時，先讓學(xué)生熟悉運動項目詞，再讓他們抽簽選擇比賽順序進(jìn)行比賽，找到裁判、隊員、啦啦隊、記錄員、廣播員等角色，進(jìn)行現(xiàn)場活動，激活情境。學(xué)生積極陽光的心態(tài)和親身體驗才會讓他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果及動態(tài)思維表現(xiàn)得更加活躍。例如，在教Happy New Year 一課時，設(shè)計爺爺奶奶、爸爸媽媽，一大家團(tuán)團(tuán)圓圓，歡慶新年，包餃子，互贈新年禮物，給孩子們發(fā)壓歲錢的真實情景，真實，有趣。同學(xué)在游戲情境中深入角色，踴躍扮演。在生活中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)到的語言知識，也鍛煉了運用語言的能力。

三、運用多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于受人為操作和現(xiàn)場條件的限制，知識的重點和難點往往不容易解決，而多媒體教學(xué)的應(yīng)用在這方面可以解決這個問題，因為它可以豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，使教學(xué)內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點突出，難點易于突破，使學(xué)生易于掌握。

總之，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用，但它只是語言教學(xué)的一種輔助手段。只有在運用游戲教學(xué)法的時機(jī)、場合和時間的掌握上做到精心設(shè)計、運用得體，才能使游戲教學(xué)法在提高學(xué)生的英語素養(yǎng)上更好地發(fā)揮作用。

（作者單位：山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)實驗小學(xué) 272000）