姜學(xué)志

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，要使我們的國家成為發(fā)達(dá)的國家，要使我們的民族屹立于世界民族之林，我們必須培養(yǎng)青年學(xué)生具有創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是思想、智慧的結(jié)晶，是人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所發(fā)展，有所前進(jìn)的靈魂。因?yàn)槲磥碇R社會(huì)的競爭，主要是思想創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的競爭，也就是創(chuàng)新人才的競爭。因?yàn)槿祟惿鐣?huì)孕育接生，沒有個(gè)性，沒有思維想象就沒有發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，就沒有創(chuàng)造、創(chuàng)新，社會(huì)就很難發(fā)展，人類就不會(huì)前進(jìn)。創(chuàng)新是教人求真之本。

二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，又是信息教學(xué)的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代里，其核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，因此，提高未來人才的素質(zhì)，使其具有創(chuàng)新精神，是擺在我們教師面前的重大戰(zhàn)略任務(wù)。那么，怎樣才能把創(chuàng)新貫穿到思想政治教育中呢？這需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索與實(shí)踐，讓師生的創(chuàng)造力能夠在教學(xué)活動(dòng)中充分地得到體現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能逐步有所提高。

一、教師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

思想政治課上，如何能把抽象的知識，讓學(xué)生掌握運(yùn)用，教師就得改變教育教學(xué)觀念，丟掉死記硬背的陳腐教學(xué)方法，師生互動(dòng)，學(xué)生自主合作探究，構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍，讓學(xué)生處于一種積極思維富有創(chuàng)意的狀態(tài)之中。教學(xué)中，教師應(yīng)遵循從個(gè)別到一般，從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)的人類認(rèn)識事物的一般規(guī)律，深入淺出，生動(dòng)形象并富有創(chuàng)新地啟發(fā)幫助學(xué)生分析理解，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變成課堂的主體，教師進(jìn)而引領(lǐng)培養(yǎng)。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就樂于學(xué)習(xí)，并進(jìn)入一定的學(xué)習(xí)境地，創(chuàng)造性思維就會(huì)出現(xiàn)。在教學(xué)過程中更要多應(yīng)用媒體直觀教材，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在主動(dòng)中獲取知識。例如，講各種社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)工具時(shí)，可用多媒體展示，讓學(xué)生認(rèn)識到生產(chǎn)工具的改進(jìn)及廣泛應(yīng)用對不同社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展起了重要作用，使他們真正懂得生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志，使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到創(chuàng)造在革新生產(chǎn)工具、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要性。從而讓學(xué)生更加認(rèn)識到：人類正是有一種永不停息的創(chuàng)新精神，才推動(dòng)著歷史車輪滾滾向前。失去了創(chuàng)新，我們將失去一切，沒有了創(chuàng)新，人類就一無所有。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力

高中思想政治課，教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

教學(xué)中，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生合作探究，在爭議中發(fā)現(xiàn)某些與眾不同的見解，考慮問題時(shí)標(biāo)新立異的構(gòu)思以及別出心裁的想法，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也得到了體現(xiàn)和發(fā)展。

當(dāng)代素質(zhì)教育的靈魂是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師必須以“生疑”為己任，“疑”是“思”的開始，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)生不“疑”也就無所謂“進(jìn)”。因此，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，要給學(xué)生提供引起觀察、探索、討論、發(fā)現(xiàn)的疑問和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。這期間，要引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，及時(shí)組織學(xué)生分析，尋求解答問題的方法，從而激發(fā)學(xué)生敢于冒險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新的激情。這樣，只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生“生疑”才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，才能有所創(chuàng)新。例如，講到“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”這一我國社會(huì)主義初級階段的國情，以國際、國內(nèi)等情況逐步引導(dǎo)，學(xué)生置身于思考、合作、探究的氛圍中，大家眾說紛紜，各抒己見，當(dāng)學(xué)生理解到自己的看法與教材內(nèi)容趨于一致時(shí)，他們感到由衷的喜悅，這就告訴我們，學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，一是教師給學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì);二是授課時(shí)創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使整個(gè)課堂充滿積極主動(dòng)的創(chuàng)新氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課成為樂趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生放飛想象

在思想政治課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生變換思維方法，讓學(xué)生突破思維定勢，對一個(gè)問題從多個(gè)角度、多個(gè)方位探求解決的方法，尤其要加強(qiáng)聯(lián)想與想象的思維訓(xùn)練。關(guān)于聯(lián)想和想象是創(chuàng)新的關(guān)鍵，通過聯(lián)想和想象思維的訓(xùn)練，不僅拓寬了學(xué)生思維的廣闊性，而且可以提高學(xué)生推理歸納、想象和求異創(chuàng)新的能力。

教學(xué)中，首先，教師的課堂導(dǎo)入要妙趣橫生，精彩有趣活潑的導(dǎo)入，不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入課堂，積極投入到學(xué)習(xí)中來，明白課本的學(xué)習(xí)要求，集中思維方向，而且能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，達(dá)到“動(dòng)之以情、曉之以理、煉之以志、導(dǎo)之認(rèn)行”的效果，從而使學(xué)生在思維方向上活躍起來。其次，講授要生動(dòng)形象，達(dá)到情景交融，這就要求教師主要做好板書設(shè)計(jì)，重點(diǎn)講解且與學(xué)生互動(dòng)，難點(diǎn)化解，設(shè)計(jì)問題要有針對性，語言巧用，邏輯思維方法要靈活且嚴(yán)密。在這個(gè)過程中，一定要?jiǎng)?chuàng)造出生機(jī)盎然的情境。例如，在講授“文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力”一課時(shí)，強(qiáng)調(diào)離開了社會(huì)實(shí)踐，文化就會(huì)成為無源之水、無本之木，人們就不能作出有價(jià)值的文化創(chuàng)造，這就為學(xué)生展開想象思維打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過導(dǎo)入講解后，學(xué)生展開了豐富的想象，個(gè)個(gè)都覺得生在這樣偉大的國家而感到驕傲和自豪。

總之，在素質(zhì)教育以驚濤拍岸的氣勢深入的今天，在時(shí)代不斷呼喚創(chuàng)新精神的新世紀(jì)，思想政治課應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的需求，要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。這是歷史賦予我們當(dāng)代政治教師的神圣職責(zé)，讓我們積極實(shí)踐，深刻思考，為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才而共同奮斗。

（作者單位：四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣龍會(huì)中學(xué) 642450）