林柏媚

摘要：國家發(fā)展的最有力支撐是人才的發(fā)展，教育事業(yè)的蓬勃興起不斷完善才能創(chuàng)造出強(qiáng)勁的動力推進(jìn)國家邁向更高更遠(yuǎn)，因此我國大力推動科教興國戰(zhàn)略，將大量人力物力以及政策傾斜到教育行業(yè)上，給予學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。而要想抓好學(xué)生教育就要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，在初中教育階段，道德與法治教育便在緊抓學(xué)生思想道德建設(shè)方面提供了很大助益。本文基于對利用生活化思維進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)的作用分析，探究出其有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：生活化思維;初中道德與法治;教學(xué)策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-260

引言

初中教育階段是學(xué)生們知識和品德教育的過渡時(shí)期，小學(xué)階段的學(xué)生對于知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和思想道德建設(shè)的意識還很模糊，而到了高中或大學(xué)階段由于接觸到更多的知識和信息，形成的思想意識形態(tài)就很難改變，因此，在初中階段就要抓好學(xué)生的思想道德觀念，這也正體現(xiàn)出了這門課程的重要性。在道德與法治教育教學(xué)進(jìn)程中，利用好生活化思維，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，為學(xué)生邁入新的學(xué)習(xí)階段以及日后步入社會都起到了至關(guān)重要的作用。

一、將生活化思維融入初中道德與法治教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)明辨是非的能力

在信息快速傳遞的今天，無論是電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，還是各大網(wǎng)絡(luò)平臺等新媒體，信息的傳播速度早已超出人們想象，每天一睜眼打開手機(jī)或電腦就會有鋪天蓋地的信息向我們傳來，但這些信息真假參半，作為成年人尚且不能確保自己百分之百不受到各式各樣誘導(dǎo)信息的詐騙，更何況是初中階段的學(xué)生。處于初中教育階段的學(xué)生對大量信息的準(zhǔn)確性分辨能力不足，極有可能在網(wǎng)絡(luò)娛樂或?qū)W習(xí)時(shí)受到誘騙信息而上當(dāng)，所以學(xué)校的道德與法治教育就在課堂中將各種信息羅列，教育學(xué)生不同形式的信息內(nèi)存在的細(xì)微差別以及處理誘導(dǎo)信息的方式方法，意在幫助學(xué)生了解各式各樣紛繁復(fù)雜的信息，擁有明辨是非的能力，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和防詐騙意識。

（二）樹立正確的三觀

學(xué)校是學(xué)生除了家庭以外，在樹立正確三觀的過程中接觸最多的地方，所以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀需要學(xué)校、家庭以及社會三方的共同努力。初中道德與法治教學(xué)就起到這樣的作用，教師將生活化的思維引用到課程教學(xué)中去，幫助學(xué)生了解社會現(xiàn)狀，樹立起正確的三觀，以更富有趣味性的教學(xué)手段讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生對道德法治教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，也對未來的發(fā)展方向做好大致規(guī)劃，并做好全面的準(zhǔn)備迎接未來各式各樣的社會狀況的準(zhǔn)備。

二、生活化思維下初中道德與法治教學(xué)的策略

（一）結(jié)合生活實(shí)際內(nèi)容

將生活化思維融入教學(xué)當(dāng)中，顧名思義就是要在授課時(shí)結(jié)合與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生最了解且最具代入感的教學(xué)方式就是結(jié)合生活實(shí)際的內(nèi)容。在生活中，學(xué)生必然會接觸到形形色色的人事物，生活中的小故事也數(shù)不勝數(shù)，并且當(dāng)?shù)厝粘Ｅe辦的各種各樣的活動如國家反詐騙宣傳活動等都與道德與法治教育相關(guān)。因此，在講述課程內(nèi)容時(shí)，老師可以邀請學(xué)生開動自己小小的腦筋，根據(jù)本節(jié)課程的標(biāo)題聯(lián)想出生活中經(jīng)歷過的與之相關(guān)聯(lián)的具體事件，又或者是在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中看到過的事件，并將這些事件的過程分享給班級同學(xué)。這種貼近生活的小故事最能激發(fā)學(xué)生們的好奇心，讓學(xué)生們帶入到故事當(dāng)中，這樣老師再進(jìn)行課程內(nèi)容的講解以此為例逐步拓展，內(nèi)容就變得十分簡單易懂了。

（二）豐富教學(xué)手段

豐富的教學(xué)手段能給教學(xué)帶來意想不到的效果。比如，現(xiàn)下大部分學(xué)校的教室中都設(shè)有投影設(shè)備，這恰巧是最佳的教學(xué)手段。初中道德與法治教育課程中包含了很多的案例分析內(nèi)容，所以在上課時(shí)老師可以將這些案例以視頻的形式或者圖片的形式存入U(xiǎn)盤中，在上課時(shí)導(dǎo)入電腦投影到大屏幕上，在講到案例的時(shí)候點(diǎn)擊播放，讓教學(xué)的內(nèi)容更加生動形象。這種教學(xué)手段比起教師站在講臺上將案例講述出來給學(xué)生的印象更加深刻，講述的內(nèi)容盡管再豐富，聽覺記憶也遠(yuǎn)不及視覺記憶的沖擊力更大，更能讓學(xué)生樂于接受，加深理解并舉一反三到更多的知識當(dāng)中去。

（三）聯(lián)系時(shí)政法規(guī)

道德與法治教育看似只是一門單一的科目，其內(nèi)涵卻十分廣泛，并且作為初中生，學(xué)生們也理應(yīng)加強(qiáng)道德法治教育，從學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子的遵紀(jì)守法意識更能幫助學(xué)生更好適應(yīng)社會，養(yǎng)成良好道德法治觀念。因此，聯(lián)系時(shí)政與法規(guī)也是生活化思維融入初中道德與法治教學(xué)的必要措施，學(xué)生可以在道德與法治課堂以及課外時(shí)間接觸了解一些基礎(chǔ)的法律知識和法律常識，對于一些常見的現(xiàn)象能夠明晰哪些是可以做的，哪些是不可以做的，在遇到犯罪等危險(xiǎn)情況時(shí)又要如何處理等，幫助學(xué)生提高安全防范意識。再者，時(shí)事政治的學(xué)習(xí)也很重要，作為初中學(xué)生，思想道德觀念的形成關(guān)乎生活中的每一處，學(xué)生掌握最新信息的途徑不應(yīng)僅限于個別網(wǎng)絡(luò)不良信息軟件，例如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“人民日報(bào)”等于時(shí)政熱點(diǎn)息息相關(guān)的軟件也要多接觸多了解，通過每天觀看一定時(shí)間的時(shí)政新聞，了解國家發(fā)展大勢，樹立愛國主義情懷，堅(jiān)定自身理想信念，在未來以更加充沛的精神投入到奉獻(xiàn)祖國的事業(yè)中去。

（四）引入互動教學(xué)

初中階段學(xué)生對新事物的分享欲強(qiáng)烈，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)興致并不高，而在小組學(xué)習(xí)時(shí)才能更專注地學(xué)習(xí)知識，這正是互動教學(xué)的優(yōu)勢所在。初中道德與法治教育的教師也可以利用這種教學(xué)模式，在課堂中建立學(xué)習(xí)小組，教學(xué)時(shí)遇到新的知識點(diǎn)，老師針對該知識點(diǎn)提出幾個問題，再安排學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行探討，學(xué)生們積極討論、熱情高漲，每一個學(xué)生都參與到問題的探討中去，形成一片和諧的學(xué)習(xí)氛圍，之后再由每一組成員推舉一名代表將自己的答案講出來，大家一起在課堂上發(fā)散思維，學(xué)習(xí)成效便會越來越高。

結(jié)束語

道德與法治教學(xué)是小學(xué)階段思想品德教育的深化與推進(jìn)，幫助學(xué)生樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀，因此教師們也要更加重視教學(xué)的方式方法，將生活化思維引入教學(xué)之中，接軌生活實(shí)際，給予學(xué)生更放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對孩子們的成長很有幫助，更能提高學(xué)生們對于自身道德與法治觀念的建設(shè)能力。

參考文獻(xiàn)

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