范紅燕

摘要：在初中學(xué)習(xí)階段，物理是一門關(guān)鍵學(xué)科，但是由于物理本身具有抽象性、邏輯性強的特點，這對初中生來說學(xué)習(xí)難度較大。因此，在教學(xué)過程中，教師要合理引用信息技術(shù)來輔助物理教學(xué)。通過信息技術(shù)教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的突破教學(xué)難點和重點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。因此，初中物理教師要根據(jù)實際情況，合理利用信息技術(shù)，從而打造高效的物理課堂，提升物理學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;高效課堂

在科技飛速進步的今天，信息技術(shù)取得了巨大的發(fā)展，信息技術(shù)的飛速發(fā)展也給初中物理教學(xué)提供了便利，因為它為物理教學(xué)提供了多種多樣的教學(xué)工具和方法，利用這些工具可以提升物理教學(xué)課堂效率。因此，初中物理教師要協(xié)調(diào)好信息技術(shù)與課堂的關(guān)系，合理利用信息技術(shù)以及資源，發(fā)揮好信息技術(shù)的作用，提升初中物理課堂的效率。以下，就利用信息技術(shù)打造初中物理高效課堂進行探討，以供借鑒。

一、利用信息技術(shù)提升物理學(xué)習(xí)的必要性

隨著時代的進步的發(fā)展，利用信息技術(shù)來提升物理教學(xué)效率是一種十分有效的方法。利用信息技術(shù)進行物理教學(xué)不僅可以豐富教學(xué)的教學(xué)方法，還可以提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)讓教學(xué)工作者從另一個角度切入，為物理教學(xué)提供了多樣的便利，讓抽象的物理在信息技術(shù)的幫助下更容易理解，信息技術(shù)不僅為教師提供了豐富的教學(xué)資源和設(shè)備支持，同時，信息技術(shù)也豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以利用信息資源進行自主學(xué)習(xí)，更好的進行總結(jié)和提升。

另外，教師也需要將目光放長遠，信息技術(shù)的飛速發(fā)展要求學(xué)生必須掌握一定的信息技術(shù)能力，在如今的社會中，掌握信息技術(shù)可以幫助學(xué)生在社會競爭中脫穎而出。同時，在高段的物理學(xué)習(xí)過程中，信息技術(shù)也是發(fā)揮了重要的作用，許多實驗以及研究都是在信息技術(shù)的幫助下完成的，例如數(shù)據(jù)采集、記錄以及各種各樣的尖端設(shè)備都是需要信息技術(shù)水平支撐的，因此，在初中物理教學(xué)過程中融入信息技術(shù)可以幫助為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，更好地進行物理的研究和學(xué)習(xí)。

二、利用信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)興趣

為了提升初中物理課堂的課堂效率，教師應(yīng)該首先激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，教師可以信息技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力和興趣。例如教師在導(dǎo)入物理課堂過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源來提升學(xué)習(xí)的趣味性，或者選擇網(wǎng)絡(luò)上與課題相關(guān)的內(nèi)容，然后利用豐富多樣的動畫、視頻圖畫多媒體技術(shù)向同學(xué)們展示，啟發(fā)同學(xué)們進行物理思考，利用好奇心來激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的欲望。當然，教師也可以鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)來進一步學(xué)習(xí)探索，教師在課堂上所講的物理知識都是基礎(chǔ)性，學(xué)生可以利用信息技術(shù)進行深層次探索和應(yīng)用。這種由興趣激發(fā)的探索和學(xué)習(xí)會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅提升。因此，教師可以采用信息技術(shù)來增加學(xué)生對物理知識的興趣，進而形成自我探索的習(xí)慣，從而提升物理課堂的效率。

三、合理利用信息技術(shù)打造初中物理高效課堂

（一）利用好各類型的軟件

信息技術(shù)的飛速發(fā)展讓線上教育變得更加完善，如今各種各樣的軟件可以有效地幫助同學(xué)們記錄學(xué)習(xí)進程、知識點以及重點難點等，可以有效節(jié)省時間，提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)發(fā)展中的智能數(shù)據(jù)庫真實地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程，幫助同學(xué)和老師更快更準的把握重點和難點，從而進行更有針對性的學(xué)習(xí)。因此，教師要利用好這些軟件，將這些軟件與學(xué)生的日常表現(xiàn)結(jié)合起來，形成對學(xué)生更為完整的反饋體系，更好地把握學(xué)生物理學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師也更好的調(diào)整完善教學(xué)計劃，從而提升物理課堂的效率。

另外，教師可以利用信息技術(shù)來增強學(xué)生與物理之間的距離，有些物理知識對初中生來說可能有著抽象、不好理解，還有在物理學(xué)習(xí)中一些微觀、無法用肉眼觀察到的現(xiàn)象教師就可以利用信息技術(shù)來進行形象化、主體化的展現(xiàn)。例如在講解磁場這一節(jié)的內(nèi)容時，磁場是個摸不著、抽象性的東西，單靠常規(guī)教學(xué)不利于學(xué)生的理解，因此，教師就可以利用信息技術(shù)將抽象的磁場用各種物理現(xiàn)象來表現(xiàn)出來，將抽象變成形象。還有微觀粒子這一節(jié)，這部分內(nèi)容教師需要利用信息技術(shù)來展示微觀粒子，這樣的內(nèi)容是教師的口述和板書無法展示的，利用信息技術(shù)則可以同學(xué)們展示微觀世界，構(gòu)建模型，從而提升學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)的效率。

（二）利用信息技術(shù)增強學(xué)生的動手能力

發(fā)達的信息技術(shù)為物理發(fā)展提供了技術(shù)和設(shè)備條件，作為一名初中物理教師，也可以利用信息技術(shù)來為學(xué)生提供更好的實驗條件和教學(xué)條件。例如可以利用信息技術(shù)提升學(xué)生的實驗條件，比如物理實驗?zāi)M系統(tǒng)，教師讓學(xué)生在模擬系統(tǒng)上進行物理實驗，這樣可以保證實驗的準確性，還提高了實驗的安全性。在凹透鏡和凸透鏡成像這個實驗中，教師可以利用信息技術(shù)向同學(xué)們展示各個角度、各個距離下的效果，不同距離下的成像、實驗過程中出現(xiàn)差錯都可以利用實驗系統(tǒng)來進行實驗，學(xué)生可以隨時隨地地進行實驗，為真正的實驗過程積累經(jīng)驗，從而更好地領(lǐng)悟物理原理，掌握知識。這樣即提高了實驗的動手能力，還提升了物理學(xué)習(xí)效率。

（三）利用信息技術(shù)做好物理知識總結(jié)

在物理學(xué)習(xí)的過程中，總結(jié)和反思的作用是十分重要的，因此，教師要利用好信息技術(shù)的優(yōu)勢，豐富學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。例如學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中，利用了各種各樣的軟件，學(xué)生可以借助這些軟件記錄的學(xué)習(xí)過程，更好的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題。另外，學(xué)生在總結(jié)自身學(xué)習(xí)的過程中，教師還可以利用信息技術(shù)來分析自身的學(xué)習(xí)特點等，利用信息技術(shù)做好自身的數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)分析入手更好的認清自身的缺點和長處，更加全面的提升自身的物理水平。

（四）利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在初中物理學(xué)習(xí)的過程中，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師就可以利用信息技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)為教師提供了豐富的教學(xué)材料，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，將其利用到物理課堂的教學(xué)過程中。例如在教學(xué)過程中為了培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力，就需要大量的一手材料，讓學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上進行推理，在過去由于信息技術(shù)不發(fā)達，教學(xué)資源共享性不強，但如今由于信息技術(shù)的快速發(fā)展信息流通的速度大大提升，教師就可以有更大的可能性接觸到優(yōu)秀的教學(xué)資料。因此，教師就需要從網(wǎng)絡(luò)上提取豐富合理的學(xué)習(xí)資源，從中篩選出合適的材料，讓學(xué)生從材料中逐步推理出結(jié)論，讓學(xué)生在不斷練習(xí)的過程中，提升學(xué)生的思維能力。

另外，在物理學(xué)習(xí)過程中，進行學(xué)科交叉教學(xué)也是提升學(xué)生物理能力的方法之一，但是進行學(xué)科交叉教學(xué)也是需要考驗教師的能力，因此，教師就可以利用信息技術(shù)，發(fā)掘?qū)W科之間更深的聯(lián)系，用不同的與物理學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，例如在學(xué)生光的反射和折射的知識時，教師就可以將數(shù)學(xué)知識融入其中，在光的折射中涉及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中角的知識，物理教師因此就可以將兩者結(jié)合起來，提升物理學(xué)習(xí)的趣味性。

四、正確處理信息技術(shù)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系

在利用信息技術(shù)教學(xué)中，教師要將信息技術(shù)合理的應(yīng)用在課堂上，找到最佳的切入點，讓課堂效率達到最高。比如在物理教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的學(xué)情，在課程導(dǎo)入、講解和拓展階段適當?shù)娜谌胄畔⒓夹g(shù)，但不要超過一定的時間，以免影響學(xué)生的審美性。教師要明確，常規(guī)教學(xué)仍是課堂主要的教學(xué)方式，信息教學(xué)要為常規(guī)教學(xué)服務(wù)，教師要嘗試改變教學(xué)策略，讓學(xué)生以一種積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，最終發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢。

當然，教師在利用信息技術(shù)來提升課堂效率時，首先要提升自身的信息技術(shù)水平，增強自身的職業(yè)素養(yǎng)，要能夠熟練操作和控制信息設(shè)備，不讓技術(shù)設(shè)備原因來擾亂正常物理課堂的思路，保證學(xué)生物理課堂的沉浸感，從而提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率。教師在利用信息技術(shù)進行物理教學(xué)的過程中，教師要營造好物理課堂的氛圍，將信息技術(shù)和諧地融入物理教學(xué)中。

五、結(jié)語

總之，在物理課堂上利用信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為物理教學(xué)提供了新的方式和思路，它即是物理教師教學(xué)的工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。因此，合理的利用信息技術(shù)能夠切實提高初中物理課堂的效率。教師應(yīng)該合理利用信息技術(shù)來增強學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生利用信息技術(shù)培養(yǎng)自主探索的習(xí)慣。同時，教師和學(xué)生可以充分利用豐富多樣的信息技術(shù)軟件。最后，教師還要保證處理好常規(guī)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)系，高效的利用課堂時間，帶給學(xué)生更好的課堂體驗，從而提升初中物理課堂的效率。

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