張菊

摘要：歷史圖像包含豐富的歷史信息，可以直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。教師利用歷史圖像支持教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。在歷史圖像的分類和意義方面，本文分析了歷史圖像在教學(xué)中的應(yīng)用策略中產(chǎn)階級課堂上的歷史影像。

關(guān)鍵詞：歷史識圖;初中歷史;教學(xué);應(yīng)用

歷史圖像不僅是記錄真實(shí)歷史的重要工具，也是歷史感知的重要方面。學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史，包括世界歷史和中國歷史。歷史圖像構(gòu)成了歷史書中缺少的文字。中產(chǎn)階級學(xué)生年輕，對外界事物充滿好奇。這是歷史教師激活課堂氣氛、提高學(xué)生注意力和提高教學(xué)效率的有效手段。

一、歷史識圖的含義和分類

歷史圖像是從歷史長河中保存下來的一些圖像的復(fù)制品或照片，或者是反映歷史條件的一些后來的創(chuàng)造性圖像。歷史圖像保護(hù)了歷史書籍中的圖像，但是還需要圖書館和其他歷史書籍的幫助。在中世紀(jì)的歷史中，有許多歷史圖像在中世紀(jì)歷史中，可以對中世紀(jì)歷史中的圖像進(jìn)行分類。根據(jù)內(nèi)容，可以將圖像分為：圖像、社會經(jīng)濟(jì)圖像、戰(zhàn)爭圖像、歷史地圖、科技圖像、動(dòng)植物記錄文字、技能和工具展示等。

二、在教學(xué)中使用歷史識圖的意義

（一）豐富初中歷史課堂的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容

歷史書的文本內(nèi)容比圖片內(nèi)容大得多，圖像只是一些歷史知識的幫助。但歷史不是一門枯燥的課程，歷史教師應(yīng)該向?qū)W生提供生動(dòng)的歷史教學(xué)，而不是枯燥的內(nèi)容。如果沒有多媒體教學(xué)，教師必須影印相應(yīng)的內(nèi)容。如果教師希望向?qū)W生展示歷史圖像，可以使用圖像材料。然而，借助多媒體，教師可以創(chuàng)造出更直觀的圖像，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生理心理。這是一種新的歷史教學(xué)手段，豐富了歷史的視覺語言。

（二）啟發(fā)學(xué)生思路，理解學(xué)習(xí)歷史的目的

歷史識圖能啟發(fā)學(xué)生的思想。舉例來說，如果你在清靈節(jié)期間看到這條河的圖像，同學(xué)們就能清楚地了解到北宋京都汴梁城生機(jī)盎然的景象，感受到當(dāng)時(shí)的城市特色、人口特點(diǎn)、人民生活狀況，研讀歷史，目的就是反思?xì)v史，吸取歷史教訓(xùn)，汲取歷史精華，不要重蹈覆轍;認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷性，增強(qiáng)學(xué)生的和平意識，對于一些歷史人物的分析，也要客觀地分析評價(jià)歷史人物，在歷史情境中正確對待歷史人物。

三、初中歷史課堂中歷史識圖的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合多媒體教學(xué)手段展示更多歷史識圖

多媒體教育的好處是可以為學(xué)生提供更清晰的圖像，更容易拍攝歷史圖像，并直接與網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。歷史書中的圖像具有小畫框和低像素，學(xué)生通常看不清楚。此外，一些支持性圖像在歷史中沒有發(fā)揮很大作用書本上，有些地方?jīng)]有支持圖片。這樣，教師在備課時(shí)只能記錄圖紙的位置和數(shù)量。備課時(shí)，教師應(yīng)參考資源，準(zhǔn)備多媒體課程，選擇高質(zhì)量、高分辨率的歷史識圖展示給學(xué)生并解釋與歷史圖像相關(guān)的歷史知識，使學(xué)生認(rèn)識到歷史圖像的重要性和學(xué)習(xí)故事的重要性。

（二）利用CG動(dòng)畫展示更為豐富的圖片效果

現(xiàn)在圖像既是靜態(tài)的，又是動(dòng)態(tài)的。尤其是 CG技術(shù)，能夠還原一些歷史場景，給人帶來震撼的感受。另外，電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為年輕人能夠接觸并將新圖片應(yīng)用到課堂中的技術(shù)。能提高學(xué)生的課堂興趣，使教學(xué)印象更加深刻。例如，清涼節(jié)期間的河流圖片。如果只向?qū)W生展示幾張圖片，學(xué)生很難理解圖像在中國歷史研究中的重要性并且可以感受歷史畫面中的所有場景。因此，您可以播放具有動(dòng)畫效果的全景圖像，以便學(xué)生能夠理解。此外，一些優(yōu)秀的文檔，如舊頤和園，將添加由CG圖像還原的動(dòng)畫模擬圖像。教師還可以捕捉這部分圖像作為她的形象教學(xué)形式。

（三）讓學(xué)生預(yù)習(xí)搜集歷史圖片

在學(xué)習(xí)新課程之前，教師可以給學(xué)生布置家庭作業(yè)，在課堂上學(xué)習(xí)新課程之前展示給他們什么可以幫助學(xué)生獲得熱情。總結(jié)，歷史圖像是歷史的一部分歷史圖像在教學(xué)中的作用不容忽視。歷史圖像包含著豐富的歷史知識和豐富的歷史內(nèi)涵，是學(xué)習(xí)和理解歷史的好方法，可以提高學(xué)生對歷史教育和課堂學(xué)習(xí)的興趣。

（四）利用圖片激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣

強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對提高歷史課的教學(xué)效率有著積極的作用。歷史教師往往能夠?qū)⒊橄蟮臍v史概念簡化、具體化，盡管其內(nèi)容和教學(xué)過程相對簡單，效率低下。圖片在解決許多重要和困難的問題中起著重要作用。當(dāng)更多困難的知識點(diǎn)出現(xiàn)在學(xué)生身上時(shí)，學(xué)生對復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容有心理抵抗力，這大大降低了積極的學(xué)習(xí)效果歷史教學(xué)的多樣性。這就是為什么教師必須幫助學(xué)生具體化模糊和復(fù)雜的抽象概念，釋放學(xué)生在歷史中的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生在歷史中進(jìn)行更全面的思考，讓學(xué)生有機(jī)會掌握從感知中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，如果你了解新中國成立的情況，老師們可以收集建國典禮的相關(guān)照片，以天安門廣場前閱兵的照片的形式再現(xiàn)當(dāng)年的壯麗場面，讓學(xué)生了解建立新中國的困難，了解各種機(jī)構(gòu)和組織的困難。同時(shí)，教師也可以以召開中國第一次政治顧問會議為具體背景，把完善和建立中國政治制度作為一條基本的歷史路線，詳細(xì)研究新中國成立初期的具體實(shí)踐，并用學(xué)習(xí)內(nèi)容深刻理解學(xué)生所表現(xiàn)出來的。

四、結(jié)語

簡言之，在中學(xué)歷史教學(xué)中，形象教學(xué)一方面可以讓學(xué)生通過歷史形象更深入地理解歷史，理解文本內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。另一方面，它也可以讓學(xué)生提高對歷史形象的解讀能力。因此故事教師應(yīng)繼續(xù)研究如何更好地利用視覺教育作為輔助手段，積極探索實(shí)踐，大膽嘗試，不斷反思，以提高我們的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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