安亞平

摘要：德智體美勞的全面發(fā)展是對新時代社會主義建設(shè)者的素質(zhì)要求，“五育”則是對中學(xué)教育的基本要求，初中教育中，需要把對學(xué)生德智體美勞的全面培養(yǎng)作為首要教育目標，教會學(xué)生學(xué)會做人、求知、健體、審美和勞動，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的接班人。本文提出了將“五育”的五個方面融入英語教學(xué)中的實踐措施，希望對初中英語課堂教學(xué)中“五育”融合提供一定參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;“五育”培養(yǎng);教學(xué)實踐

“五育”融合是當前教育界關(guān)注的重要話題，在當前普遍的教育理念中，“五育”應(yīng)該分別由不同的學(xué)科教師進行獨立的培養(yǎng)，例如德育是班主任的教育職責，體育則是體育教師的職責，而美育就是美術(shù)教師和音樂教師的職責。總之，德智體美勞的教育都與英語教師無關(guān)，與英語課堂無關(guān)，但這是一種錯誤的理念。將“五育”融合到初中英語教學(xué)的課堂當中，其實是有十分積極的作用的。在初中英語課堂中將“五育”有機融合，既符合了育人為本的新課標教育理念，又能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣和熱情，提升教學(xué)效果。

一、德育融入初中英語教學(xué)

道德品質(zhì)是社會關(guān)系的行為規(guī)范，人與人之間的行為準則，它是人類社會文明的標志。英語教材中有很多德育素材，都可以作為將德育融入英語教學(xué)中的重要切入點，教師需要注重教材里的德育素材，巧妙地運用各種教學(xué)方法將德育與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在進行知識的教學(xué)過程中也促進學(xué)生的思想品德發(fā)展。

例如，在英語八年級下Unit 5這一單元學(xué)習(xí)過程中，可以將增強學(xué)生對禮儀知識的掌握作為教學(xué)目標之一，在完成課堂教學(xué)內(nèi)容之后，可以引導(dǎo)學(xué)生自行進行相關(guān)資料的查詢，對中國傳統(tǒng)禮儀文化進行深入了解學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果。通過課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸和課外的自主學(xué)習(xí)，推動德育教育與英語教學(xué)的相互結(jié)合，促進學(xué)生思想品德的發(fā)展。

二、智育融入初中英語教學(xué)

中學(xué)教育體系中，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的思維也是主要教育目標之一，在初中英語的教學(xué)中，教師在對學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識著重教學(xué)的同時還要著重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在面對問題的時候有主動思考、解決問題的能力。

例如，在八年級下冊Unit 2這一單元的學(xué)習(xí)過程中，教師可以組織學(xué)生兩個人一組對學(xué)習(xí)生活中的問題進行討論，然后另外一個同學(xué)為其提出建議。通過讓學(xué)生之間相互討論建議，既培養(yǎng)了學(xué)生的實際交際能力和英語表達能力，又在討論過程中教會學(xué)生與同學(xué)之間和諧共處相互關(guān)心，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。智育與英語教學(xué)的有機結(jié)合，不僅提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，還促進了學(xué)生交際能力和問題解決能力的培養(yǎng)。

三、美育融入初中英語教學(xué)

審美教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)并塑造學(xué)生的審美價值觀。在當今信息爆炸的時代，美學(xué)活動已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，對學(xué)生審美價值觀的培育十分重要。在初中英語教學(xué)中，教師可以整合教材中的美育素材，結(jié)合生活實際來對學(xué)生進行美育教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的同時培養(yǎng)了學(xué)生感受美和欣賞美的能力。

例如，在英語九年級上冊進行情態(tài)動詞的教學(xué)時，教師可以展示一些抽象的圖片讓學(xué)生進行猜測，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對課程知識點的深入理解掌握，同時也在學(xué)習(xí)過程中得到了審美觀的培養(yǎng)。

四、體育融入初中英語教學(xué)

體育是對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，它是學(xué)生接受教育的良好保障，良好的身體素質(zhì)是進行其他素養(yǎng)綜合發(fā)展的基礎(chǔ)保障。但是體育又不僅僅是對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還包括對學(xué)生體育意識、體育知識技能等的培養(yǎng)。雖然在英語教學(xué)過程中，不能做到對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，但是將體育意識和知識技能的培養(yǎng)融入英語教學(xué)中，也會有意想不到的效果。

例如，英語教材中有很多體育明星、體育運動等很多學(xué)生感興趣的文章，如七年級下冊Unit 5 就是以球類為話題，將這些教學(xué)內(nèi)容作為體育融入的切入點，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且增強學(xué)生的體育熱情，還可以在教學(xué)中加入體育知識問答，從而提高學(xué)生的英語表達意愿與能力。

五、勞育融入初中英語教學(xué)

勞動教育是指對學(xué)生勞動價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)，其目的是為學(xué)生建設(shè)積極的勞動價值觀，掌握科學(xué)勞動知識，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力。當今社會，學(xué)生勞動意識減弱，將勞育融入日常的學(xué)科教學(xué)當中也十分重要。

例如，在八年級上冊Unit 11教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)置問題供學(xué)生舉手發(fā)言或者交流討論，如喜歡或者不喜歡的家務(wù)是什么等問題，還可以讓學(xué)生分享在家做家務(wù)的經(jīng)歷，適時對學(xué)生進行鼓勵性的評價，建設(shè)積極的勞動價值觀。

六、結(jié)語

綜上所述，將“五育”融入初中英語課堂教學(xué)中，不僅能使傳統(tǒng)的英語課堂氛圍變得更加積極有趣，極大地提高教學(xué)效率，加強學(xué)生對英語知識的理解掌握，而且能通過對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。初中英語教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，通過多樣化的教學(xué)方式促進“五育”融入英語教學(xué)，在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻：

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