熊艷華

摘要：在小學(xué)階段的德育教育中，抓好小學(xué)德育對小學(xué)生今后的思想品德建設(shè)有重要意義。傳統(tǒng)的小學(xué)德育主要以思想品德課程為主，同時受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對學(xué)生思想品德教育不夠重視，同時小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)較小，對父母比較信任和依賴，因此小學(xué)的德育應(yīng)該結(jié)合學(xué)校教育和家庭教育開展。

關(guān)鍵詞：有效性;小學(xué)德育;家校聯(lián)合

小學(xué)德育對于小學(xué)學(xué)生思想品德教育十分重要，選擇適合學(xué)生發(fā)展的思想品德方式，學(xué)生思想品德的提高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也會有促進(jìn)作用，對于個人發(fā)展的意義十分重要。把握學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)合下的小學(xué)德育，為學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德上有促進(jìn)作用。抓住小學(xué)階段學(xué)生的思想品德教育，對于一個家庭來說也是十分有意義的，并且促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生成為對社會貢獻(xiàn)的人。

一、目前家校聯(lián)合存在問題的分析

（一）家校聯(lián)合下的德育教育存在表面性

家校聯(lián)合在許多地方形成表面性的原因主要有，有一些學(xué)校對于小學(xué)思想品德教育的不重視，只是在加快學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)上下功夫，給學(xué)生進(jìn)行大量的提前教育，不僅不利于學(xué)生的接受，還容易讓學(xué)生形成反抗思維，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感。除此之外，目前的家校聯(lián)合還是存在表面性的表現(xiàn)。

（二）家校聯(lián)合下的德育教育形式單一

目前的家校聯(lián)合德育在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得十分單一，主要是通過信息的形式通知家長完成家庭德育的小任務(wù)。家校聯(lián)合的德育教育形式不僅十分單一，而且很多時候都是千篇一律，除了更換了一個題目之外，基本上對于活動的形式都是平淡單一的。

（三）有關(guān)家校德育資源的匱乏

在有關(guān)家校德育的物質(zhì)資源和精神資源都十分匱乏，在物質(zhì)上學(xué)校對于安排家校聯(lián)合德育的活動場所十分有限，對于接待大量的學(xué)生家長來說也十分困難，學(xué)校的硬性物資條件有限。并且學(xué)生有關(guān)德育教育是書籍和資料有限，并不能提供很多當(dāng)前優(yōu)秀的家校德育教育的書籍雜志可供學(xué)生家長閱讀，很難去促進(jìn)家庭德育具有跟學(xué)校德育同步發(fā)展的條件。

二、促進(jìn)家校聯(lián)合下德育教育的具體措施

（一）開展家校德育的深入交流

家校教育對于學(xué)校來說，學(xué)校應(yīng)該更為積極主動地引導(dǎo)家長進(jìn)行家校德育的交流發(fā)展。首先要對所有學(xué)生的家長做一個參考式的問卷調(diào)查，去了解家長對于學(xué)生的思想品德教育的了解，以及詢問家長對于家校聯(lián)合德育的建議和發(fā)展。要求家長和學(xué)校要面對面地進(jìn)行交流，以平等的方式去溝通，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，家校德育教育的主體是學(xué)生，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生對于家校德育的參與度，并且讓學(xué)生在家校聯(lián)合德育下有更好的發(fā)展。家校聯(lián)合下的德育表現(xiàn)的方方面面都應(yīng)該實(shí)際運(yùn)用起來，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生在家庭中的德育問題，德育表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生在家庭教育下德育的發(fā)展。

（二）家校德育形式的創(chuàng)新改進(jìn)

家校德育不能像過去一樣的表面和單一，應(yīng)該把握家校德育的創(chuàng)新發(fā)展形式，給予家校德育教育新鮮的力量，對于學(xué)生更好的體驗家校聯(lián)合德育。多元化的家校聯(lián)合德育，在活動的形式上應(yīng)該多余化，可以運(yùn)用故事啟示，節(jié)目表演等等小學(xué)學(xué)生能夠接受的教育方式去做。在家校聯(lián)合德育中，故事對于小學(xué)學(xué)生來說是十分有興趣的，當(dāng)家長告訴學(xué)生一個關(guān)于孔融讓梨的故事，家長去描述這個孔融是多么的禮貌和懂事，對于學(xué)生品德教育的內(nèi)化有促進(jìn)作用，學(xué)生會跟家長表示，自己也會想要成為那樣的榜樣的時候，家庭德育就體現(xiàn)出來。

（三）多方面調(diào)和家校德育資源

對于家校德育資源的匱乏來說，多方面多層次的調(diào)和家校德育資源來說，對于德育的順利進(jìn)行十分重要，在德育教育中，很多時候由于資源的匱乏導(dǎo)致活動難于進(jìn)行。家校德育資源可以從社會資源上尋求幫助，尋求社會人士的幫助，把困難和需求在社會上尋求幫助，可以讓更多的知名人士參與到家校德育中來，加強(qiáng)家校德育的影響力，促進(jìn)家校德育發(fā)展的突出意義。對于家校德育教育來說，得到社會上的幫助的同時，學(xué)生可以看到德育的精神上的資助，校友等社會人士對于年輕一代的學(xué)生的幫助和扶持，讓他們從中學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的榜樣。也可以對政府尋求幫助，向有關(guān)部門去申請得到資源的補(bǔ)助，積極向有關(guān)部門申請得到更多的幫助，以促進(jìn)家校德育的順利進(jìn)行。

（四）家校德育結(jié)合學(xué)科綜合活動

家校德育可以去結(jié)合學(xué)科的綜合活動去發(fā)展。在舉行促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)科活動的時候，融入家校德育教育，讓學(xué)生在掌握自然科學(xué)知識的同時，促進(jìn)家校德育發(fā)展的作用。比如在開展學(xué)期的學(xué)科知識活動的時候，邀請家長作為嘉賓參加，家長對于學(xué)生的活動有評價和參與的機(jī)會。在學(xué)科綜合活動中，學(xué)校在學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容中涵蓋對于德育的知識，邀請學(xué)生和家長一起去參與答題，并且用演示的方式表現(xiàn)出來，對于觀看的同學(xué)來說也有很好的啟示作用。這種學(xué)科結(jié)合家校德育的綜合活動，對于促進(jìn)家校德育發(fā)展有很好的幫助，學(xué)生在這樣的活動中能夠更好地學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

家校德育的發(fā)展是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)校校風(fēng)的發(fā)展，對于學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生的人生意義，對于家庭和社會來說都十分重要。家校德育教育表現(xiàn)在方方面面，把握小學(xué)階段的家校德育，對小學(xué)學(xué)生思想品德教育的啟發(fā)性十分有益。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉泉峰.小學(xué)德育在家校合作視角下的策略研究[J].文淵（中學(xué)版），2020（12）：22.