吳鑫欣

摘要：在傳統(tǒng)的教學模式中受到應試教育思想的影響，許多學校中對于小學音樂教學的重視程度不足，導致小學音樂的教學受到了極大的影響。但是隨著當前新課改政策的不斷推行，在開展小學階段的教學時更加重視培養(yǎng)學生的綜合素質。在這樣的背景下，小學音樂成為小學教學的重點環(huán)節(jié)。而樂器就是屬于教師在開展音樂教學活動時的重要工具。教師通過相應的課堂演奏不僅可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，同時還可讓學生更好地把握音樂作品中的節(jié)奏和作品蘊含的思想情感。因此作為小學音樂教師，應當充分地發(fā)揮出樂器對于教學的作用，利用好樂器開展小學音樂教學活動，提高小學音樂教學的質量和教學的效率。

關鍵詞：小樂器;小學音樂;實踐與思考

在我國傳統(tǒng)的小學音樂教學實踐中，作為小學音樂教師在教學過程中開展的教學活動大多數(shù)情況下都是通過教師領唱學生跟唱的形式進行的。雖然采取這樣的教學模式進行教學可以使得教學活動更加的符合學生的實際水平，但是長此以往學生也就會對于音樂學科產(chǎn)生錯誤的認知，甚至還會出現(xiàn)學生認為音樂就是簡單的唱歌。而教師要想在小學階段幫助學生打下牢靠的音樂基礎，那么就應當從實際情況出發(fā)進行教學模式的拓展。而通過樂器演奏的方式開展教學活動就是屬于一類可以有效提升教學質量的教學模式。因此教師應當做好對于樂器在小學音樂教學中的應用研究，利用好樂器不斷地創(chuàng)新優(yōu)化小學音樂的教學模式，為學生奠定良好的音樂基礎。

一、小樂器的概念

所謂的小樂器，指的就是相較于普通樂器來說使用更加簡單以及攜帶更為方便的小型樂器。例如尤克里里、口琴都是屬于生活中較為常見的小樂器類型。正是因為這些樂器都具有操作簡單且容易攜帶的特點，因此在學校中也受到許多學生的喜愛。小學音樂教師如果可以充分地利用好各種小樂器開展教學活動，不僅可以提升學生興趣，還可以有效提升學生的音樂學科核心素養(yǎng)。

二、利用小樂器開展小學音樂教學的意義

隨著當前時期我國教育事業(yè)的不斷改革，在各個教育階段對于學生培養(yǎng)的目標也發(fā)生了相應的變化。從總體上來看，我國當前針對學生培養(yǎng)的目標主要就是全面化、綜合化發(fā)展。因此，作為一名小學音樂教師，應當把握好在當前時期小學音樂教學過程中的重點以及全新的教學目標。在傳統(tǒng)的小型音樂教學模式中雖然具備了一定的趣味性，但是實質上的教學效果卻無法達到理想中的水平。在這樣的情況下，教師如果可以發(fā)揮出小樂器的作用進行教學活動，那么不僅可以有效地提升小學音樂的教學質量，同時也為提升小學音樂教學效果提供了全新的思路。小學教師通過利用樂器進行小型音樂教學，可以讓小學階段的學生以小樂器為媒介在小學音樂課堂上更好地進行有關音樂專業(yè)知識的學習，并且利用小樂器進行音樂教學還可以讓學生通過使用小樂器演奏的方式提升學生的社會實踐能力。教師在教學過程中利用小樂器開展音樂教學，相較于傳統(tǒng)的教學模式來說具備了更強的綜合性和全面性，不僅可以讓學生通過實踐的方式有效地提高自身的音樂實踐能力，同時還可幫助學生樹立起正確的三觀，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

三、通過小樂器開展小學音樂教學的策略

（一）利用小樂器激發(fā)學生的學習興趣

受小學生年齡和性格等多方面因素的影響，決定小學生學習積極性的往往是學生的學習興趣。教師如果借助小樂器引導學生產(chǎn)生對于音樂學科的興趣，那么就會使得更多的學生更加積極主動地投入到音樂學習中。教師在開展教學實踐活動時必須把握學生的興趣年齡特點，做好相應的引導工作。針對小學低年級的學生，教師就可讓學生自主地使用三角鐵、沙錘等簡單的小樂器進行演奏，讓學生可以初步的對于樂器進行了解，同時幫助學生進一步地探究樂器演奏的方式，讓學生可以以更高的興趣投入到音樂教學中。然后隨著學生年齡和動手能力的提升，教師也應當不斷地擴充小樂器的種類和數(shù)量，從而通過這種循序漸進的教學模式讓學生可以逐漸提升自身參與教學活動的興趣。

（二）加強鼓勵幫助學生樹立學習自信

對于任何一個學生來說，在沒有接觸過相應樂器的情況下，初次利用樂器進行演奏時必然無法達到理想中的水平。同時，小學階段的學生心智發(fā)育不夠健全，一旦遇到了挫折那么就很容易使得學生失去學習的動力。這就導致許多學生在學習過程中，一旦遇到這樣的情況那么就會很容易失去學習的信心。因此，教師在引導學生通過小樂器進行音樂演奏時，必須把握好學生的實際情況。在這樣的情況下，作為小學音樂教師就應當做好對于學生的鼓勵工作，讓學生認識到自身的優(yōu)點，促使學生樹立起學習的自信，從而使得學生可以更加得心應手地利用小樂器參加教學活動，有效地提升教學的質量。

四、結語

小學音樂是屬于小學階段培養(yǎng)學生綜合素質的重點學科，因此作為小學音樂教師在開展教學活動時必須從實際情況出發(fā)，創(chuàng)新教學理念不斷的優(yōu)化升級教學模式，充分地利用好小樂器這一途徑開展教學活動，從而實現(xiàn)提升音樂學科教學質量、提高學生音樂學科核心素養(yǎng)以及促進學生實現(xiàn)全方面發(fā)展的目標。

參考文獻：

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