袁雯

[摘要] 當(dāng)下，不少學(xué)生只愛過“洋節(jié)”，基于此，筆者在小學(xué)階段通過“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，通過豐富的活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的優(yōu)秀人物精神、優(yōu)良品質(zhì)，并將自己的感受傳達(dá)出來，分享傳統(tǒng)節(jié)日帶給我們的快樂、幸福。

[關(guān)鍵詞] 傳統(tǒng)節(jié)日;節(jié)日內(nèi)涵;體驗(yàn)活動(dòng);家校共育

一、一個(gè)問題，一次調(diào)查，暗下決心

筆者在執(zhí)教一年級(jí)語文《端午粽》一文時(shí)，在回答“你知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎”時(shí)，孩子們有的說圣誕節(jié)，有的說萬圣節(jié)、“六一”兒童節(jié)、母親節(jié)等。這些回答深深觸動(dòng)了我，我以為孩子們年齡小，所以不清楚，情有可原。

接著，我又設(shè)計(jì)了“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”的調(diào)查問卷，在各年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果卻讓我揪心：中、高年級(jí)的孩子能夠分清傳統(tǒng)節(jié)日的不多，更不要說了解節(jié)日的起源、內(nèi)涵以及精神了。當(dāng)時(shí)我就暗下決心：作為班主任，我要帶領(lǐng)班級(jí)的孩子們，走近中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解節(jié)日的豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的優(yōu)秀人物精神、優(yōu)良品質(zhì)等，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，做新時(shí)代好少年。

二、由淺入深，了解內(nèi)涵，感受魅力

我國傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著深厚的文化淵源，飽含著豐富的人文底蘊(yùn)。在孩子一年級(jí)時(shí)，就和他們說起一些難以企及的精神文化內(nèi)涵，這會(huì)讓孩子們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日望而卻步。因此，筆者將傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵分為幾個(gè)層面，由淺入深，在每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日到來之際，給予孩子們不同的內(nèi)涵滲透，從而讓孩子們感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

以端午節(jié)為例，一年級(jí)時(shí)，從《端午粽》說起，了解端午節(jié)的由來，知道端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念屈原;二年級(jí)時(shí)，了解端午節(jié)的一些習(xí)俗，尤其是端午的飲食文化，如南京的“五紅”“五黃”等，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子對(duì)“吃”興趣濃厚，從飲食文化入手可以幫助他們感知節(jié)日的文化內(nèi)涵;三年級(jí)時(shí)，以故事為突破口，了解屈原的才華和愛國之情;四年級(jí)時(shí)，了解端午節(jié)插艾葉、菖蒲不僅是為了驅(qū)邪，還蘊(yùn)含著醫(yī)藥文化和人們對(duì)健康的追求;五年級(jí)時(shí)，了解端午節(jié)所蘊(yùn)含的體育競技精神，如端午龍舟競渡已經(jīng)成為一種競技與娛樂健身活動(dòng);六年級(jí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全國各地端午節(jié)的不同習(xí)俗以及其他國家的端午風(fēng)俗。

三、精心設(shè)計(jì)，傾心體驗(yàn)，匠心傳承

1.氛圍營造，激發(fā)熱情

過節(jié)首先得有節(jié)日的氛圍，這一點(diǎn)從孩子們對(duì)春節(jié)印象深刻可以得出。因?yàn)橐曈X是最直觀的體驗(yàn)，濃厚的節(jié)日氛圍在潛移默化中傳遞著節(jié)日的豐富內(nèi)涵，能夠激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

元宵節(jié)時(shí)，筆者以“我們的節(jié)日——元宵節(jié)”為主題對(duì)教室進(jìn)行了布置。孩子們從家里帶來豐富多樣的花燈，將其懸掛在教室里。大家結(jié)合南京夫子廟的花燈展，介紹自己帶來的元宵節(jié)花燈。孩子們侃侃而談，興致盎然。

端午節(jié)時(shí)，將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組自主構(gòu)思、布置端午節(jié)主題展：黑板報(bào)組以“端午賽龍舟”為主題進(jìn)行設(shè)計(jì);中隊(duì)角小組以“我和端午的故事”照片墻來展示同學(xué)們過端午的經(jīng)歷;香囊香包組的同學(xué)搜集色彩鮮艷、形狀不一的各式香包，向大家展示端午節(jié)的美好寓意。幾個(gè)小組通力合作，使教室充滿了節(jié)日的氣氛。同學(xué)們?cè)诓贾玫倪^程中，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了更深刻的了解。

節(jié)日環(huán)境的布置，可以讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行探究，從而接受傳統(tǒng)文化的熏陶，形成各自對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，無形中也加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

2.豐富體驗(yàn)，融貫精神

（1）結(jié)合時(shí)代要求，傳承愛國精神

為了使傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)揮更大的價(jià)值，我們應(yīng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日新的內(nèi)涵和意義。

比如，清明節(jié)是祭祀祖先、掃墓踏青的日子，那么我們除了祭祀自己家的祖先之外，還應(yīng)銘記那些為了我們今天的幸福生活而做出特殊貢獻(xiàn)的逝者。借清明節(jié)之際，我們有計(jì)劃地組織學(xué)生去烈士陵園祭掃，通過主題升旗、敬獻(xiàn)白花、默哀等方式，讓學(xué)生銘記烈士的先進(jìn)事跡。在此基礎(chǔ)上，我們還開展了講故事、誦詩詞、看影片等愛國主義教育活動(dòng)，旨在通過各種方式，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，緬懷革命先烈，懂得今天的幸福生活來之不易，培養(yǎng)他們的民族意識(shí)。

端午節(jié)時(shí)，開展紀(jì)念屈原、弘揚(yáng)民族精神的主題教育活動(dòng)，通過“屈原小話劇展演”“屈原愛國故事賽”“屈原詩歌我來誦”等多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生真正感懷屈原的愛國熱情，也激發(fā)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、為中華之崛起而努力奮斗的偉大志向。

（2）多元整合體驗(yàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)

設(shè)計(jì)豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的精神內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。

比如，為了在重陽節(jié)弘揚(yáng)尊老敬老的傳統(tǒng)美德，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五個(gè)一”活動(dòng)：為老人親手制作一張賀卡，寫下你最想說的話;和老人做一次深入的交談，問問他們最需要的是什么;給老人捶捶背、揉揉肩、梳梳頭，聽老人說說他近期發(fā)生的事情;聽老人說一個(gè)舊時(shí)的故事，陪同他們回憶過去青蔥的時(shí)光;為老人送上自己精心準(zhǔn)備的節(jié)目，讓長輩感受我們的關(guān)心和愛。

除了孝敬自家的老人，我們還設(shè)計(jì)了“老吾老以及人之老”的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們感悟老人生活的不易，在生活中要及時(shí)關(guān)心其他有需要幫助的長輩，將敬老、愛老的風(fēng)尚傳遞到社會(huì)的每一個(gè)角落。

（3）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，內(nèi)化形成意識(shí)

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，建立傳統(tǒng)節(jié)日的教育信息資源庫，也是內(nèi)化傳統(tǒng)文化、形成自主意識(shí)的有效形式。每當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日到來之際，可以在班級(jí)群里發(fā)布關(guān)于節(jié)日的各種宣傳資料，也可以提供體驗(yàn)活動(dòng)的場所，還可以通過視頻教學(xué)的方式，使傳統(tǒng)節(jié)日更深入人心。比如，元宵節(jié)時(shí)組織學(xué)生觀看各地的燈展，從而感受元宵節(jié)團(tuán)員喜樂的氛圍;清明節(jié)時(shí)，開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，并組織學(xué)生觀看富有教育意義的影片，感受先烈們視死如歸的愛國精神;端午節(jié)時(shí)，組織孩子們觀看各地的龍舟比賽，讓他們?cè)诩ち业谋荣愔畜w會(huì)端午節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、奮勇拼搏的精神等。

3.家校共育，傳承文明

傳統(tǒng)節(jié)日的教育實(shí)踐活動(dòng)除了在學(xué)校開展，還應(yīng)廣泛傳播至家庭，只有每個(gè)家庭切實(shí)加入過節(jié)的氛圍中，傳統(tǒng)節(jié)日的教育實(shí)踐活動(dòng)效果才能得到很好的落實(shí)。我們積極開展家校共育活動(dòng)，將家長邀請(qǐng)至學(xué)校參與主題活動(dòng)，以家庭帶動(dòng)全社會(huì)。

比如，邀請(qǐng)家長進(jìn)行美食制作：春節(jié)包餃子，元宵節(jié)制作元宵，端午節(jié)包粽子、制作綠豆糕，重陽節(jié)做重陽糕、泡菊花茶等。邀請(qǐng)家長參加游戲活動(dòng)：元宵節(jié)制作花燈、猜燈謎;端午節(jié)制作香包。與家長共同進(jìn)社區(qū)參與活動(dòng)：重陽節(jié)為敬老院打掃衛(wèi)生，為老人剪指甲、洗頭發(fā)，為老人表演節(jié)目、送重陽糕等。家長和孩子共同參與各種體驗(yàn)活動(dòng)，將對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承真正落實(shí)到行動(dòng)上。

有人曾說：中華民族的偉大復(fù)興必須有中華文化的復(fù)興，中華傳統(tǒng)節(jié)日是生活狀態(tài)的中華文化，是中華文化的結(jié)晶和載體。因此，在小學(xué)階段，讓孩子們了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，通過一系列豐富的體驗(yàn)節(jié)日活動(dòng)，將自己的感受傳達(dá)出來，分享傳統(tǒng)節(jié)日帶給我們的快樂、幸福，真正將傳統(tǒng)節(jié)日的種子植根于學(xué)生們的心田。我相信，這一顆顆種子破土而出，長成參天大樹的時(shí)候，也是我們偉大的中華民族騰飛之時(shí)。