楊 歡，汪子入

(遼寧科技學(xué)院，遼寧 本溪 117004)

1 東北抗聯(lián)精神的背景

1.1 東北抗聯(lián)精神的形成

1931年日本悍然發(fā)動(dòng)了“九一八事變”，是日本帝國(guó)主義侵華的開端，1932年2月，東北全境淪陷，東北3000多萬(wàn)同胞飽受奴役和殖民統(tǒng)治之苦，中華民族陷入了生死存亡的危機(jī)時(shí)刻。東北抗聯(lián)正是在民族存亡之秋，由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)東北地區(qū)的抗日武裝，前身是東北抗日義勇軍余部、東北反日游擊隊(duì)和東北人民革命軍。東北抗聯(lián)同數(shù)倍于自己的日本侵略者進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十四年的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。牽制了七十六萬(wàn)日軍，消滅了十八萬(wàn)日偽軍，有力地支援了全國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。偉大的抗聯(lián)戰(zhàn)士孤懸關(guān)外、爬冰臥雪、缺衣少食、缺槍少?gòu)棧鎸?duì)外族入侵、民族存亡，不怕犧牲、不畏強(qiáng)暴、英勇不屈，淬煉了永垂不朽的東北抗聯(lián)精神。

1.2 東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵

東北抗聯(lián)精神所蘊(yùn)含的文化博大精深，是我們深刻體會(huì)與認(rèn)真?zhèn)鞒械拿褡寰裰?。張洪興對(duì)抗聯(lián)精神進(jìn)行過(guò)深刻論述和全面概括，即忠貞報(bào)國(guó)、勇赴國(guó)難的愛國(guó)主義精神；勇敢頑強(qiáng)、前赴后繼的英勇戰(zhàn)斗精神；堅(jiān)貞不屈、勇于獻(xiàn)身的不畏犧牲精神；不畏艱苦、百折不撓的艱苦奮斗精神以及休戚與共、團(tuán)結(jié)御侮的國(guó)際主義精神〔1〕。我校在實(shí)施立德樹人以抗聯(lián)精神化人的育人工程中，形成了自己關(guān)于東北抗聯(lián)精神的理解和詮釋：愛國(guó)情懷深似海，革命理想高于天，英勇斗爭(zhēng)血染地，堅(jiān)韌不拔志如山。

2 東北抗聯(lián)精神的時(shí)代價(jià)值

2.1 東北抗聯(lián)精神教育我們把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)緊密相連

東北抗聯(lián)精神是英雄先烈們用他們強(qiáng)大的民族信仰與為國(guó)獻(xiàn)身的偉大氣魄所譜寫的民族精神，是我們應(yīng)該繼承的寶貴的精神財(cái)富。東北抗聯(lián)精神教育我們把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)緊密相連，引導(dǎo)我們?yōu)榱藝?guó)家的發(fā)展而努力奮斗，它是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上的精神力量。在生死攸關(guān)的民族危亡之際，偉大的東北抗聯(lián)將士將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起，他們?yōu)榱俗非竺褡宓慕夥?，?guó)家的獨(dú)立，付出了他們力量甚至是寶貴的生命。在當(dāng)下這個(gè)科技高速發(fā)展的新時(shí)代，我們只有弘揚(yáng)抗聯(lián)精神，緊跟以習(xí)近平總書記為核心的黨中央所領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，才能建設(shè)更加美好的新中國(guó)。多年來(lái)，我們一直在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗，但是如今科技高速發(fā)展，民族精神越來(lái)越受人們重視，我們比以往任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。學(xué)習(xí)東北抗聯(lián)精神，幫助我們深刻理解個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的緊密聯(lián)系。

2.2 東北抗聯(lián)精神是建設(shè)新中國(guó)的力量源泉

建設(shè)新中國(guó)，不僅需要國(guó)家強(qiáng)大，而且要有強(qiáng)大的民族精神力量做后盾，而抗聯(lián)精神恰好是我們保持強(qiáng)大的民族精神力量的重要源泉之一。傳承與弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，有助于人們更加深刻的認(rèn)識(shí)到民族繁榮與發(fā)展的重要性，能夠促使整個(gè)民族奮發(fā)向上，推動(dòng)整個(gè)國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步。它始終是鼓舞我們?yōu)橹腥A民族復(fù)興而奮斗的強(qiáng)大精神動(dòng)力，對(duì)新中國(guó)的建設(shè)有著極為重要意義。學(xué)習(xí)抗聯(lián)精神讓我們更加自信，加快我們建設(shè)新中國(guó)的步伐。

3 東北抗聯(lián)精神知行教育引導(dǎo)的途徑

在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程中，弘揚(yáng)抗聯(lián)精神，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生更好理解抗聯(lián)精神，踐行抗聯(lián)精神，把對(duì)抗聯(lián)精神的知轉(zhuǎn)化為自覺的行，有著重大的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

3.1 多渠道、多樣式，豐富學(xué)習(xí)手段，深入領(lǐng)會(huì)抗聯(lián)精神的實(shí)質(zhì)

東北抗聯(lián)精神是偉大先烈們用鮮血與生命譜寫的華章，身處社會(huì)不斷進(jìn)步、科技不斷發(fā)展的新時(shí)代，對(duì)于抗聯(lián)精神，我們絕不應(yīng)該只是銘記和感懷，更應(yīng)該在理解與傳承抗聯(lián)精神強(qiáng)大內(nèi)涵的基礎(chǔ)上探索出適用于新時(shí)代發(fā)展的時(shí)代精神。要通過(guò)觀看東北抗聯(lián)紀(jì)錄片、查閱相關(guān)資料、參觀抗聯(lián)展史館、踏查抗聯(lián)遺址、重走抗聯(lián)路等活動(dòng)，讓清晰的抗聯(lián)歷史脈絡(luò)與邏輯躍然腦海，深植于心。

3.2 深入調(diào)查，廣泛訪談，掌握抗聯(lián)精神教育的重點(diǎn)

大學(xué)生作為建設(shè)新時(shí)代的主力軍，是社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)者和接班人，是抗聯(lián)精神傳承者和后繼者。通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和訪談，了解大學(xué)生喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)方式，掌握抗聯(lián)精神教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把抗聯(lián)精神帶進(jìn)課堂，作為課程思政的有力載體。

3.3 錄制系列抗聯(lián)英語(yǔ)微黨課，豐富抗聯(lián)精神弘揚(yáng)的載體

在課堂上引入思想政治教育能夠有效地提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，而抗聯(lián)精神一定是思想政治教育的重要課題。通過(guò)師生共同制作系列抗聯(lián)英語(yǔ)微黨課，讓抗聯(lián)精神走進(jìn)課堂，與英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)抗聯(lián)知識(shí)，弘揚(yáng)抗聯(lián)精神，進(jìn)行心靈洗滌和道德升華。同時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)錄制微黨課又可以擴(kuò)大宣傳范圍，讓抗聯(lián)精神走出國(guó)門，廣泛傳播抗聯(lián)精神，增大抗聯(lián)精神影響力，提高我?？孤?lián)精神育人品牌的影響力和美譽(yù)度。

3.4 線上線下相結(jié)合，促進(jìn)抗聯(lián)文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)科技高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了宣傳抗聯(lián)精神，推行知行教育的有利途徑。通過(guò)與沈陽(yáng)市和本溪市文旅局以及抗聯(lián)紀(jì)念館、旅游企業(yè)等單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，創(chuàng)建抗聯(lián)精神宣傳APP、公眾號(hào)和小程序，在抗聯(lián)展館等地張貼二維碼，開展可掃碼答題、得紀(jì)念品、贏門票、重走抗聯(lián)路線等活動(dòng)，整合抗聯(lián)紅色旅游資源，充分發(fā)揮高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的功能，讓抗聯(lián)精神走出校門，以弘揚(yáng)抗聯(lián)精神為脈絡(luò)促進(jìn)地方文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

4 東北抗聯(lián)精神知行教育引導(dǎo)的價(jià)值

4.1 抗聯(lián)精神知行教育引導(dǎo)是紅色教育的有力實(shí)踐

抗聯(lián)精神是中國(guó)革命精神的一部分，是紅色教育的重要組成部分。習(xí)近平總書記指出，做好紅色教育，讓紅色基因代代相傳，就要把紅色火種播進(jìn)一代代年輕人的心中，成為他們前行的動(dòng)力〔2〕。所以，抗聯(lián)精神“知與行”教育引導(dǎo)就是為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)注入強(qiáng)大正能量的有力實(shí)踐。用一顆紅心學(xué)習(xí)好抗聯(lián)精神，詮釋和傳承愛國(guó)情，用一種決心弘揚(yáng)好抗聯(lián)精神，厚植和篤定強(qiáng)國(guó)志，用一脈恒心踐行好抗聯(lián)精神，擔(dān)當(dāng)和開拓報(bào)國(guó)情。

4.2 抗聯(lián)精神知行教育引導(dǎo)是高校課程思政的典型詮釋

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人功能〔3〕?？孤?lián)英語(yǔ)微黨課的制作能把抗聯(lián)精神巧妙融入英語(yǔ)課堂，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲中，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，提升高校立德樹人的實(shí)效。

4.3 抗聯(lián)精神知行教育引導(dǎo)是遼寧抗聯(lián)紅色旅游資源整合的重要探索

研發(fā)抗聯(lián)精神應(yīng)知應(yīng)會(huì)App以及構(gòu)建抗聯(lián)精神紅色旅游資源共享平臺(tái)，把遼寧的抗聯(lián)旅游資源進(jìn)行全景呈現(xiàn)，不僅深入挖掘抗聯(lián)精神的育人功能，使抗聯(lián)精神走進(jìn)日常，走進(jìn)內(nèi)心，走進(jìn)社會(huì)，更著力實(shí)現(xiàn)抗聯(lián)紅色旅游資源的整合與協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能。

4.4 抗聯(lián)精神知行教育引導(dǎo)是我?？孤?lián)精神育人品牌建設(shè)的再度升華

通過(guò)借助我校英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和大數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的前沿理念，抗聯(lián)精神得到智慧化和國(guó)際化的傳播與實(shí)踐，為我校具有全國(guó)影響力的高校抗聯(lián)育人品牌建設(shè)添磚加瓦。

5 結(jié)語(yǔ)

2018年3月8日，習(xí)近平總書記在參加山東代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“這個(gè)紅色基因就是要傳承，就是要強(qiáng)調(diào)，就是要告訴你你是誰(shuí)，這一點(diǎn)是很重要的……像抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是東北抗聯(lián)聯(lián)軍，楊靖宇、趙一曼、趙尚志，……中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)，現(xiàn)在進(jìn)入向強(qiáng)起來(lái)邁進(jìn)，這些都要讓我們的后代牢記?！眰ゴ蟮臇|北抗聯(lián)精神是中華民族精神的重要組成部分，有必要讓紅色基金代代相傳，新時(shí)代青年人必須理解好踐行好抗聯(lián)精神，做到知行合一，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家努力奮斗。