惠民縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊燕妮

濱州市沾化區(qū)富國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐永紅

課外閱讀在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越受重視，而科學(xué)有效的課外閱讀實(shí)踐是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有著密切的關(guān)系，閱讀是源頭活水，大量的閱讀往往能夠使學(xué)生積累豐富的作文素材，使學(xué)生的表達(dá)更為順暢，取得較好的作文成績(jī)。本文就課外閱讀的價(jià)值與意義進(jìn)行探究，并提出具體的實(shí)踐策略。

作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。大量的閱讀能有效提高寫(xiě)作能力，學(xué)生通過(guò)閱讀可以積累豐富的寫(xiě)作素材，在潛移默化中提升語(yǔ)言表達(dá)能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)和借鑒寫(xiě)作方法和技巧。但僅靠閱讀課內(nèi)教材顯然無(wú)法滿足學(xué)生的寫(xiě)作發(fā)展需求，所以教師要特別注重課外閱讀的拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀提升寫(xiě)作水平。

一、課外閱讀在作文教學(xué)中的重要性

在作文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)，幫助學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材，拓展學(xué)生的寫(xiě)作視野。長(zhǎng)期的課外閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生奠定良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)，使學(xué)生有話可寫(xiě)，有情可抒，這也在深層次提升了作文教學(xué)的效果。另外，通過(guò)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，可以活躍作文教學(xué)的課堂氛圍，使學(xué)生接觸喜歡的閱讀內(nèi)容，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和借鑒相關(guān)的寫(xiě)作技巧，為提升寫(xiě)作能力打好基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)從“量變”到“質(zhì)變”的飛躍。

二、課外閱讀在作文教學(xué)中的實(shí)踐策略

1.將課外閱讀融入作文教學(xué)中

傳統(tǒng)的作文教學(xué)更多局限于教材，限制了學(xué)生的寫(xiě)作視野，少量的知識(shí)和素材積累很難滿足學(xué)生的寫(xiě)作需要，使很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常感到無(wú)話可說(shuō)，難以下筆。所以，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，把課外閱讀作為課堂教學(xué)的一部分融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在潛移默化中提升學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。

在具體實(shí)踐中，教師要對(duì)課文或者是單元習(xí)作要求進(jìn)行深入分析，搜集與之相關(guān)的課外閱讀素材，推薦給學(xué)生，并要求學(xué)生在課后閱讀，并對(duì)閱讀內(nèi)容和課文知識(shí)進(jìn)行整合，拓寬寫(xiě)作視野，積累更多寫(xiě)作素材，增加知識(shí)儲(chǔ)備，為寫(xiě)作增色。

另外，教師要把課外閱讀引入課堂，增加學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外閱讀的材料進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會(huì)不同作品的魅力，學(xué)習(xí)借鑒作者的寫(xiě)作方法，從而提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們構(gòu)建開(kāi)放的寫(xiě)作思維，從不同的渠道獲取知識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生借助課外閱讀積累寫(xiě)作素材

豐富的素材往往能夠?yàn)閷?xiě)作錦上添花，所以作文教學(xué)往往特別強(qiáng)調(diào)素材積累。課外閱讀即為積累寫(xiě)作素材的關(guān)鍵路徑，但很多學(xué)生并沒(méi)有在課外閱讀中養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣，而且缺乏正確的積累方法，因此，教師要從不同的層面進(jìn)行引導(dǎo)。

教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣。教師要參與學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，制定相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生將積累的知識(shí)顯性化。另外，教師要教給學(xué)生正確、規(guī)范且高效的積累素材的方法。很多學(xué)生在課外閱讀中僅是摘抄語(yǔ)段，忽視了歸納和思考，以致即使積累大量的素材也難以將其應(yīng)用于不同的寫(xiě)作中。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生在摘抄的同時(shí)記錄個(gè)人的想法，并進(jìn)行總結(jié)和歸納，以充分發(fā)揮課外閱讀在寫(xiě)作中的作用。

3.組織課外閱讀活動(dòng)，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練

要真正發(fā)揮課外閱讀在作文教學(xué)中的作用，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，要組織仿寫(xiě)練習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用課外閱讀獲得的知識(shí)，學(xué)習(xí)并借鑒課外文章的寫(xiě)作方法。課外閱讀材料種類豐富，對(duì)語(yǔ)言架構(gòu)的組織、情感的表達(dá)以及寫(xiě)作手法的運(yùn)用各不相同，因此教師要開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，有針對(duì)性地講解其中的語(yǔ)段，分析寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生構(gòu)建完整的寫(xiě)作思維框架。然后就課外閱讀中出現(xiàn)的具體知識(shí)命制寫(xiě)作主題，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法完成作文。

綜上所述，課外閱讀對(duì)任何階段的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，既能讓學(xué)生保持對(duì)寫(xiě)作的興趣，也能在寫(xiě)作素材、思維和技巧上給予學(xué)生啟發(fā)，所以，教師要特別重視對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)。通過(guò)科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得在閱讀中積累素材，學(xué)習(xí)并借鑒文章的寫(xiě)作方法，提升自己的寫(xiě)作水平。