黃 建

（淮安市淮陰工學(xué)院 江蘇淮安 223003）

高校不僅具有培育人才的職能，還具有科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承三項(xiàng)職能。為了充分發(fā)揮高校職能并促進(jìn)高校持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該吸引更專項(xiàng)、高素質(zhì)、綜合型人才，為高校的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。目前來(lái)看，高校人事制度需要深度改革和完善，傳統(tǒng)的人事制度難以吸引現(xiàn)代人才，其存在著人事偏差、內(nèi)容泛化、載體模糊等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，需要采取合理有效的措施，尤其在信息時(shí)代背景下，更要凸顯人事制度在高校發(fā)展中的作用。

一、地方高校人事制度存在的問(wèn)題

（一）人事意識(shí)缺失

要大力推行人事制度改革措施，就要由管理者發(fā)揮帶頭作用，在日常工作中貫徹各項(xiàng)人事制度改革措施。然而，在實(shí)際改革的過(guò)程中，許多高校的領(lǐng)導(dǎo)干部都缺少改革創(chuàng)新的意識(shí)，甚至對(duì)認(rèn)識(shí)工作并不重視，進(jìn)而造成改革措施難以落實(shí)，嚴(yán)重影響改革工作的開(kāi)展。此外，有些員工對(duì)人事改革的認(rèn)識(shí)不全面，認(rèn)為改革工作會(huì)影響自身利益，進(jìn)而產(chǎn)生較強(qiáng)的抵觸心理，不會(huì)主動(dòng)配合，從而嚴(yán)重影響改革進(jìn)度[1]。在改革措施落實(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該有完善的保障機(jī)制作為支撐，但實(shí)際上保障機(jī)制并不健全，管理人員難以進(jìn)行公平、公正的利益分配。一些高校領(lǐng)導(dǎo)不重視認(rèn)知改革工作，許多策略和方法知識(shí)浮于表面，造成改革氛圍并不濃厚。要促進(jìn)人事制度的深度改革，必須要有敏銳的觀察能力和實(shí)踐落實(shí)的魄力，由管理人員發(fā)揮帶頭作用，形成良好的改革氛圍。

（二）教師隊(duì)伍落后

目前來(lái)看，高效教師團(tuán)隊(duì)雖然逐漸向青年化的方向發(fā)展，但很多教師都還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人事制度改革的重要性，參與改革的積極性不高。進(jìn)而導(dǎo)致人事制度改革措施落實(shí)缺少群眾基礎(chǔ)。此外，校園中的技術(shù)骨干教師、青年教師雖然具有一定的知識(shí)素養(yǎng)，但經(jīng)驗(yàn)較少。一些專業(yè)教師分布比較密集，同時(shí)也有一些專業(yè)教師分布較少，進(jìn)而影響改革的推進(jìn)。高校教師還具有一定的流動(dòng)性，高水平的教師往往希望獲得更好的待遇和環(huán)境，所以很難被吸引，學(xué)校缺少人才，很多工作難以落實(shí)，整體創(chuàng)新能力較差，進(jìn)而影響人事制度深度改革。

（三）資金投入不足

地方高校人事改革需要充足的資金支持，但由于許多高校對(duì)人事制度改革并不重視，所以投入的資金較少。還有一些高校本身就存在資金問(wèn)題，在改革的過(guò)程中，許多利益承諾無(wú)法兌現(xiàn)，進(jìn)而影響高校的信譽(yù)度，造成教師對(duì)人事制度改革工作缺少積極性。不僅如此，創(chuàng)新機(jī)制、改進(jìn)模式都需要資金的投入，資金匱乏會(huì)造成改革效率低下，甚至導(dǎo)致改革工作停滯。

二、地方高校人事制度深度改革的措施

（一）提升意識(shí)，合理規(guī)劃落實(shí)

高校管理人員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到人事制度改革的重要性，并發(fā)揮自身的帶頭作用，提升高校教師對(duì)人事制度改革工作的重視，使其充分認(rèn)識(shí)到改革的意義和內(nèi)涵。針對(duì)高校當(dāng)前單一性人才培養(yǎng)的問(wèn)題，采取有效的創(chuàng)新改進(jìn)措施，重新規(guī)劃人事體系，建立多元化、現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，為教師提供更多學(xué)習(xí)、深造、晉升的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮每一名教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，幫助教師實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，使教師認(rèn)識(shí)到人事制度改革的作用，并充分體會(huì)人事制度改革給個(gè)人帶來(lái)的利益[2]。在改革的過(guò)程中，應(yīng)該健全各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)內(nèi)部工作進(jìn)行詳細(xì)劃分，制定完善有效的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，完善教師的聘任方式和薪酬體系，吸引更多優(yōu)秀人才，為人事制度深度改革奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)人才，壯大師資隊(duì)伍

不論是高校建設(shè)，還是人事制度深度改革，都少不了人才的支持。所以，高校應(yīng)該采取有效的人才培養(yǎng)措施，落實(shí)以點(diǎn)帶面的培養(yǎng)模式，強(qiáng)化校園內(nèi)部的學(xué)術(shù)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)?？蒲小⑸鐣?huì)服務(wù)等職能。一方面，要強(qiáng)化教師的培訓(xùn)教育工作，提升教師的責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、教學(xué)方案改革等工作。另一方面，加強(qiáng)青年教師、落后教師的培訓(xùn)工作，為先進(jìn)教師提供更多發(fā)展的空間，同時(shí)與當(dāng)?shù)仄渌咝＿M(jìn)行溝通和交流，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與外地學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而全面提升教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量和水平。為了吸引更多人才，充分發(fā)揮人事改革的作用，應(yīng)該從完善薪酬體系入手。高校屬于事業(yè)單位，通過(guò)人事改革，可以強(qiáng)化高校自主定權(quán)的能力[3]。高校可以推行公開(kāi)招聘、教師聲譽(yù)等制度，高校自主管理流動(dòng)人員，并進(jìn)行有效的績(jī)效評(píng)審和崗位分配。從改善教學(xué)質(zhì)量、提升教師積極性、深化科研成果等多個(gè)方面入手，可以將教師的日常工作、科研考核指標(biāo)與績(jī)效工資掛鉤，并且構(gòu)建有效的激勵(lì)政策，堅(jiān)持高薪引才的原則，為教師提供雙向選擇的機(jī)會(huì)，簽訂保障雙方合法權(quán)益的聘用合同。對(duì)于優(yōu)秀人才，可以為其提供更加舒適的工作環(huán)境和優(yōu)渥的薪資待遇，同時(shí)拓展教師晉升、學(xué)習(xí)的渠道，促進(jìn)教師的進(jìn)步和發(fā)展，從而激發(fā)教師教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，為校園的發(fā)展和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

（三）加大投資，增強(qiáng)政策支持

學(xué)校應(yīng)該大力投資人事制度改革工作，拓展資金渠道，推進(jìn)改革工作快速有效地落實(shí)，從而提升高校人才培育的能力，這樣才能為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。一方面，高校應(yīng)該積極與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)輸送人才，企業(yè)則提供培訓(xùn)教育基地和先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，為高校人事制度改革奠定基礎(chǔ)，有效降低人事制度改革的成本；另一方面，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該制定更多優(yōu)惠政策，積極配合高校改革工作，采用合理的獎(jiǎng)罰機(jī)制，促進(jìn)人事改革工作的全面推行。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校人事制度深度改革的過(guò)程中，受到觀念意識(shí)、教師團(tuán)隊(duì)、資金投入等因素的影響，改革工作落實(shí)比較緩慢。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)該采取有效的解決措施，全面推進(jìn)人事改革工作，改革高校人事制度，吸引更多優(yōu)秀人才，進(jìn)而促進(jìn)高校持續(xù)發(fā)展。