朱曄

（啟迪設(shè)計(jì)集團(tuán)股份有限公司上海分公司）

1 引言

上海市洋涇中學(xué)創(chuàng)建于1930年秋，是上海最早的4所公立中學(xué)之一，2005年成為上海實(shí)驗(yàn)性示范高中。經(jīng)浦東新區(qū)發(fā)改委和浦東新區(qū)教育局批準(zhǔn)本項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模，確定本項(xiàng)目采用改擴(kuò)建方式，對(duì)整體布局進(jìn)行調(diào)整完善，并結(jié)合地下空間開發(fā)方式，達(dá)到更好地空間拓展，提高使用效益。

2 傳承保護(hù)

2.1 環(huán)境現(xiàn)狀

本項(xiàng)目位于上海浦東新區(qū)濰坊路111號(hào)，東臨東欣小區(qū)，南臨濰坊路，西臨南泉北路，北臨南泉北路1040弄小區(qū)。所在地區(qū)周邊多為居民區(qū)和辦公用房，南側(cè)和西側(cè)緊鄰城市街道，交通方便，沿街商業(yè)設(shè)施完善?，F(xiàn)按控規(guī)和項(xiàng)目建設(shè)批文所示要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.2 拆除與保留

2.2.1 拆除

現(xiàn)學(xué)校建筑大都建于20世紀(jì)八九十年代，其功能布局不能很好地滿足學(xué)校的教學(xué)要求，房屋質(zhì)量參差不齊，地勢(shì)沉降導(dǎo)致安全隱患，校舍配置標(biāo)準(zhǔn)未達(dá)要求，因而確定采取改擴(kuò)建方式?，F(xiàn)需要拆除兩棟教學(xué)樓共6879㎡、綜合樓2887㎡、實(shí)驗(yàn)樓2816㎡、圖書館校辦用房2000㎡、游泳池用房350㎡、宿舍樓1441㎡、原有人防1081㎡、沿街商鋪1705㎡。

2.2.2 保留

共保留建筑面積6458㎡。

需要保留原圖書館（現(xiàn)西側(cè)校史館）二層，1953年建，面積285㎡，為上海優(yōu)秀歷史建筑，系四類保護(hù)。原實(shí)驗(yàn)樓（現(xiàn)西側(cè)外教樓）二層，1955年建，面積673㎡。原體育館（現(xiàn)東北側(cè)體育館）二層，2000年建，面積2200㎡。原食堂及實(shí)驗(yàn)樓（現(xiàn)東北側(cè)學(xué)生中心）五層，2000年建，面積3300㎡。此外，基地內(nèi)有一棵古雪松，樹齡110年，高17m，系二級(jí)保護(hù)[1]。

1）保護(hù)措施

①設(shè)過(guò)渡使用校區(qū)。浦東新區(qū)教育局批準(zhǔn)將濰坊西路67號(hào)作為過(guò)渡使用校區(qū)，為24班規(guī)模，用地面積24609㎡，總建筑面積13669㎡。

②為保護(hù)保留建筑，設(shè)置臨時(shí)圍墻均為3m高的彩鋼板，總約長(zhǎng)300m。

③新建建筑在施工期間對(duì)保留建筑須設(shè)一定的圍擋措施。

2）圍合空間

其布局構(gòu)想可歸為一個(gè)核心、兩條軸線、三個(gè)節(jié)點(diǎn)。

①改擴(kuò)建后總體布置：用地面積33984㎡，總建筑面積64431㎡，容積率1.3，建筑密度40%，綠地率35%?？傮w上既要延續(xù)傳承傳統(tǒng)的校園文化和歷史積淀，呼應(yīng)歷史，簡(jiǎn)潔現(xiàn)代，也需要體現(xiàn)學(xué)校當(dāng)下開放的國(guó)際化合作教育背景，并體現(xiàn)具有雕塑感與大景觀的現(xiàn)代校園空間，充分展示學(xué)校的辦學(xué)理念與特色。由于地處陸家嘴金融中心，校園風(fēng)貌也充分考慮了與現(xiàn)代城市環(huán)境的和諧統(tǒng)一，以及與城市更新進(jìn)程的有機(jī)結(jié)合?？偲矫嬲w結(jié)合環(huán)境，所有配置建筑面積約超“標(biāo)準(zhǔn)”一倍，考慮項(xiàng)目需求建筑面積的實(shí)際特殊情況，預(yù)留了一定的發(fā)展空間，符合上海教委提出的創(chuàng)新教育、多樣化教育、中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃及預(yù)留發(fā)展空間等理念。

②功能分區(qū)：功能布局更好地為學(xué)校服務(wù)，突出以創(chuàng)新科技和藝術(shù)教育為核心的教育特色，全校分設(shè)兩大功能區(qū)，西側(cè)為普通教學(xué)區(qū)，東側(cè)為素質(zhì)拓展區(qū)。整體布局動(dòng)靜分區(qū)，既便于獨(dú)立管理使用，又能為體育館等公共空間向社會(huì)開放提供便捷。本項(xiàng)目基地內(nèi)除保留建筑外，新建三棟地上多層建筑，包括五層的教學(xué)樓，四層和五層的綜合樓，五層的圖書館，以及二層地下建筑?，F(xiàn)將這些建筑環(huán)繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)形成以公共活動(dòng)為中心的大圍合空間，強(qiáng)調(diào)聚合的空間感。同時(shí)，將東側(cè)看臺(tái)設(shè)計(jì)為立體多層次的活動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)這一立體庭院展現(xiàn)多層次的教學(xué)空間和活動(dòng)場(chǎng)地，在弘揚(yáng)學(xué)校悠遠(yuǎn)歷史的基礎(chǔ)上，努力展現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展方向。

③交通組織：采用人車分流的交通模式，在校師生的主要人行出入口位于基地西南側(cè)，與濰坊路連通，而文藝樓考慮到未來(lái)開放使用，在基地東南角，設(shè)置獨(dú)立的人行出入口。小汽車流線的出入口主要設(shè)置在基地西側(cè)南泉北路路段的場(chǎng)地，車輛可由此直接進(jìn)入地下機(jī)動(dòng)車庫(kù)，且此出入口同時(shí)作為非機(jī)動(dòng)車及消防車輛的出入口使用。貨運(yùn)路線及垃圾清運(yùn)流線：貨車及垃圾車出入口合并設(shè)置在基地東南角的濰坊路上，車輛可通過(guò)基地內(nèi)道路到達(dá)食堂專用臨時(shí)卸貨區(qū)，及與其毗鄰的校區(qū)垃圾房，并不對(duì)教學(xué)區(qū)發(fā)生影響?，F(xiàn)有地上機(jī)動(dòng)車位1個(gè)，地下機(jī)動(dòng)車位79個(gè)，地下非機(jī)動(dòng)車位650個(gè)[2]。

3 特色創(chuàng)新

3.1 新建主體建筑功能用房配置內(nèi)容

1）用房配置

①教學(xué)樓：普通教室、專業(yè)教室、實(shí)驗(yàn)室、行政辦公等建筑面積14372㎡。

②綜合教學(xué)樓：體質(zhì)測(cè)試室、保健室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、語(yǔ)言教室、計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)控制室、會(huì)議室、選修課教室、科技教室、普通教室、心理咨詢室等建筑面積8974㎡。

③藝術(shù)樓：多功能廳、服務(wù)室、化妝間、道具間、音樂教室、美術(shù)教室、書法教室、舞蹈房、天文教室等建筑面積5923㎡。

④科技創(chuàng)新樓：合唱排練室、演播室、廣播室、標(biāo)本模型室、聽說(shuō)測(cè)試專用室、研究拓展性實(shí)驗(yàn)室等建筑面積4682㎡。

⑤圖書館：閱覽自習(xí)室、試聽閱覽室、藏書室、閱覽室、合班教室、選修課小教室等建筑面積3671㎡。

此外，本主體建筑有客梯7個(gè)，貨梯1個(gè)，樓梯14個(gè)。

2）空間構(gòu)成

新建主體建筑具有創(chuàng)新的教育特色，設(shè)計(jì)中重視內(nèi)外交流，與自然結(jié)合和有文化品位，突出建筑元素表現(xiàn)和有環(huán)境效益，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的組合體。它以縱向的連廊和橫向的雙面走廊為兩條軸線，交匯在校門入口處，使兩條長(zhǎng)廊形成開放的過(guò)渡空間，將多個(gè)功能空間串聯(lián)在有序的空間序列中。本主體建筑受基地兩端保留建筑和地塊內(nèi)占地最大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)位置所限制，故而布局于基地西側(cè)，其中兩棟教學(xué)樓遠(yuǎn)離街道避免噪聲，而將綜合樓沿街布置，且將需要對(duì)外半開放的圖書館布置在沿街西端，以及將藝術(shù)樓和科技創(chuàng)新樓布置于沿街東端。對(duì)于校園東北角的學(xué)生中心和體育館，采用幾何弧線形構(gòu)圖的空廊與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看臺(tái)相接，還在看臺(tái)靠近運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的中間部位設(shè)有升旗臺(tái)，使之與主體建筑連接成一片整體[3]（見圖1）。

圖1 透視圖

①本主體建筑在屋頂局部處設(shè)置有不同類型和形式的構(gòu)架以及大片屋頂綠化，不僅有利于環(huán)保生態(tài)，還起到豐富建筑造型的效果。

②本主體建筑立面面層采用真石漆和金屬板，基底一、二層為淺灰色真石漆，樓層三-五層為磚紅色真石漆。以現(xiàn)代立面格調(diào)入手，融入教育建筑的立面分段與細(xì)部線腳，精心選材與色彩控制。立面造型新穎、比例協(xié)調(diào)、簡(jiǎn)潔大氣，體現(xiàn)青少年特色，充滿活力，增強(qiáng)了建筑的識(shí)別性，形成具有鮮明個(gè)性和文化內(nèi)涵的新時(shí)期學(xué)校建筑，且立面風(fēng)格因不同功能而特點(diǎn)突出，然又互相和諧，基地內(nèi)所有單體建筑整體風(fēng)格統(tǒng)一色彩，整體性強(qiáng)[4]。

③校園西端沿街保留的校史館和外教樓，均為兩層四坡頂屋面的建筑，與新建主體建筑的大片平屋面形成鮮明對(duì)比，體量雖小，反映其特殊性。

充分利用地下空間。地下部分為二層建筑，分為東西二區(qū)，西區(qū)地下一層布置設(shè)備機(jī)房和非機(jī)動(dòng)車庫(kù)，地下二層布置機(jī)動(dòng)車庫(kù)。東區(qū)地下一層為學(xué)校食堂，地下二層為室內(nèi)體育館和游泳池。東西二區(qū)在地下二層相互連通。同時(shí)，地下室設(shè)六級(jí)人防建筑面積4782㎡。

組織多方位的景觀節(jié)點(diǎn)。注重場(chǎng)地內(nèi)綠化景觀的整體性，形成形式多樣的綠色空間。在總體景觀構(gòu)成中，特別注意綠化與建筑、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之間的相互關(guān)系。地面綠化以及屋頂綠化組成多層次立體化的景觀體系。整體綠化以組織多方位的景觀節(jié)點(diǎn)貫穿學(xué)校歷史與發(fā)展、人文與生態(tài)，創(chuàng)造出更多的趣味性景觀，形成更多的室外公共交流空間，完善校園景觀控制。

在距城市道路交叉口大于20m處設(shè)校門主入口和校前廣場(chǎng)，以入口標(biāo)志為節(jié)點(diǎn)，主要是集散場(chǎng)所，具有開敞、明朗的空間。對(duì)面廣場(chǎng)植有百年古松，感到與“綠”同在，喚起“記憶”老校風(fēng)貌。校門設(shè)置高大構(gòu)架式門樓，突顯形象和儀式感。

兩棟教學(xué)樓之間設(shè)有內(nèi)庭院，左右兩側(cè)有空廊和連廊相連，庭院內(nèi)還有室外樓梯通至地下室，使庭院實(shí)際上形成為無(wú)頂?shù)闹型ソ涣骺臻g[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

改擴(kuò)建工程不同于完全新建項(xiàng)目，除需考慮發(fā)展規(guī)模、建設(shè)總需用量的規(guī)劃設(shè)計(jì)布局外，還應(yīng)配合相關(guān)單位，重視和處理好前期工程的拆除和保留建筑，以及在新建工程施工時(shí)對(duì)保留建筑的保護(hù)問題。此設(shè)計(jì)可供類似情況的學(xué)校建設(shè)提供一些思路。