曾彩香

摘要：微課堂是一門富有現(xiàn)代化教育理念的課堂教學(xué)技術(shù)手段，主要利用老師拍攝簡短而精練，課堂目標(biāo)明確的視頻進(jìn)行教學(xué)，從而讓教學(xué)課堂變得更加有趣和開放，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造活潑有趣的課堂氣氛，提高了數(shù)學(xué)教師的講課品質(zhì)和教學(xué)效果，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)具有重要意義。初中數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的能力要求相對較高，且初中學(xué)生的認(rèn)知能力還存在不足，利用微課教學(xué)的拓展性，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)素材，進(jìn)一步提升學(xué)生的知識儲備，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系。文章將對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效導(dǎo)入微課進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);微課模式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、以微課作為課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂導(dǎo)入作為教師課堂的起始環(huán)節(jié)，決定了學(xué)生們一整節(jié)課的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以老師們應(yīng)該關(guān)注課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以合理的課堂引導(dǎo)營造富有興趣的課堂教學(xué)氣氛，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，并促進(jìn)學(xué)生們積極跟上老師的課堂進(jìn)行，為老師們順利地進(jìn)行課堂打下了基礎(chǔ)。老師們可按照教學(xué)課時設(shè)置、學(xué)生的興趣、以及學(xué)生的掌握狀況設(shè)計并制作微課視頻，在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)為播放給大家觀看，讓學(xué)生能夠通過視頻感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，在直觀具體的微課數(shù)學(xué)教學(xué)中了解數(shù)學(xué)知識，而后教師在開展課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，有效提升教師教學(xué)的效率和質(zhì)量。

例如：在教學(xué)新人教版初中數(shù)學(xué)《相交線與平行線》相關(guān)知識內(nèi)容時，學(xué)生在日常生活其實(shí)能夠接觸到相交線與平行線的知識，教學(xué)內(nèi)容對他們并不是很難接受。教師可以在教學(xué)開始前利用微課作為課堂導(dǎo)入，教師需要提前制作好教學(xué)視頻，將生活中常見的相交線和平行線展示出來，與相交線相關(guān)的內(nèi)容，如自行車的車條，門窗框，支架等;與平行線相關(guān)的內(nèi)容包括斑馬線，鍵盤的排列等。通過學(xué)生數(shù)學(xué)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在微課播放時教師要向?qū)W生們拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如“你在實(shí)際生活中還見過哪些與平行線和相交線有關(guān)的事物嗎？”學(xué)生們有了思考的方向，就會積極主動地開展知識探究，通過聯(lián)想實(shí)際生活，深化對知識概念的理解，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)實(shí)用性的認(rèn)知。在學(xué)生們探究完畢后，教師要鼓勵學(xué)生們說出探究結(jié)論，提高學(xué)生的表達(dá)能力。為了進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，教師還要再拋出一個問題“那么你們通過這些事物總結(jié)出他們具有怎樣的特點(diǎn)呢？”這個問題更具有數(shù)學(xué)思維，學(xué)生在思考這個問題時能夠探究出相交線與平行線的性質(zhì)特點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、利用微課教學(xué)，助力學(xué)生打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與生活有著緊密的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)還沒有走進(jìn)學(xué)校時，家長就會教學(xué)生一些簡單的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在開始小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時才能順利許多，如果學(xué)校對數(shù)學(xué)一點(diǎn)也不了解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時就會吃力，跟不上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可見打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有多么重要。因此，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也要注重打牢基礎(chǔ)，為學(xué)生未來的深度數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定牢固基礎(chǔ)，教師在組織數(shù)學(xué)課堂時，應(yīng)當(dāng)利用微課教學(xué)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)有機(jī)結(jié)合的效果，推動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)提升。例如：在教學(xué)新人教版初中數(shù)學(xué)《三角形》相關(guān)知識內(nèi)容時，為了能夠讓學(xué)生深入理解三角形的知識點(diǎn)，教師可以提前錄制一段微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)總結(jié)自己不理解的問題，而后再根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行整改，基礎(chǔ)性知識的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生牢牢掌握，確保學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠靈活應(yīng)用。對于課下復(fù)習(xí)，教師也可以采用微課教學(xué)，將錄制的視頻存放在網(wǎng)絡(luò)平臺中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)遺忘知識內(nèi)容的情況時，可以自主談過微課進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深知識印象。

在錄制視頻時教師可以采用多種形式，通過趣味的學(xué)習(xí)模式，打造高品質(zhì)微課教學(xué)，促使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)重溫知識內(nèi)容構(gòu)造。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打牢后，數(shù)學(xué)水平自然就有所提升，在自主探究時就會順利許多，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、利用微課做好總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中教師在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)新內(nèi)容時，往往會采用教師主導(dǎo)的黑板書寫，口頭概念講解的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，但是這樣教學(xué)存在一定的弊端，例如部分教師的教學(xué)能力存在不足，在板書時出現(xiàn)知識體系構(gòu)造不精簡，學(xué)生耗費(fèi)大量時間摘錄筆記，而且板書的字跡凌亂，學(xué)生不易看清等。因而利用微課作為教學(xué)總結(jié)，便于學(xué)生通過視頻內(nèi)容再一次掌握數(shù)學(xué)知識，并補(bǔ)充數(shù)學(xué)教育筆記，從而豐富了自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)體系，使知識點(diǎn)之間的關(guān)系架構(gòu)更為清晰明確，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。比如：老師在教學(xué)新編人教版初等數(shù)學(xué)《一元一次不等式》的有關(guān)知識點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容時，由老師把教材要點(diǎn)和易錯試題都拍攝成微課錄像，并播放到網(wǎng)絡(luò)平臺中，老師引導(dǎo)學(xué)生們利用微課錄像自己完成知識點(diǎn)總結(jié)，從而豐富了知識點(diǎn)框架，在自己探索過程中加深對知識點(diǎn)的掌握。此外，老師還可以分成教學(xué)小組，讓學(xué)生們相互交流溝通，把問題反映給老師，由教師在針對性上加以引導(dǎo)，以便提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)束語

微課是現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠營造高效學(xué)習(xí)課堂，促使學(xué)生掌握現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中有效應(yīng)用微課教學(xué)，推動學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、空間想象力以及實(shí)踐能力，微課教學(xué)具有很強(qiáng)的靈活性，教師要科學(xué)掌握使用方法，切記過多使用，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過微課打造高效數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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