高曙光

摘要：對(duì)于當(dāng)今初中階段的教育，為了呈現(xiàn)更好的課堂理念，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在改革的基礎(chǔ)上得以提升，就需要教育工作者能夠明確新課改的新理念，關(guān)注到學(xué)生的真心需求，進(jìn)而得到進(jìn)一步發(fā)展。初中語(yǔ)文作為其中的關(guān)鍵科目，教學(xué)的主要目標(biāo)是為了進(jìn)一步增強(qiáng)中學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，使得教育教學(xué)能夠得到充分的開(kāi)展。在改革的進(jìn)程之中，提出了在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)于拓寬學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考具有一定的促進(jìn)作用。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之下，能夠讓學(xué)生更好的明確語(yǔ)文這門(mén)科目中蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，這樣幫助中學(xué)生的語(yǔ)文能力得到應(yīng)有的提高。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代大背景下，國(guó)家和社會(huì)需要具有創(chuàng)新能力的綜合型人才，同時(shí)創(chuàng)新能力也成了學(xué)生取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必然要求。然創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，它的提升需要時(shí)間和策略?；诖?，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況從語(yǔ)文學(xué)科的多個(gè)方面進(jìn)行滲透，有計(jì)劃、有針對(duì)性地制定培養(yǎng)策略，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

多年來(lái)我國(guó)的教育體制都是應(yīng)試教育，只注重學(xué)生的成績(jī)，即使現(xiàn)在由于社會(huì)發(fā)展的需要，我國(guó)開(kāi)始大力提倡素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育理念深入人心，很難改變。在教學(xué)中只是用單一的講授式教學(xué)法，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，課堂參與度低，學(xué)生剛開(kāi)始還會(huì)聽(tīng)一聽(tīng)，可是時(shí)間一長(zhǎng)即使老師講得唇干舌燥，學(xué)生也是天馬行空，一言不發(fā)，或做其它事，甚至打瞌睡課堂枯燥，學(xué)生不感興趣，課堂效率低。

（二）忽視學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念中，老師是課堂的主體、核心，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講。這種理念忽視了學(xué)生的主體地位，老師填鴨式的教學(xué)容易讓學(xué)生的失去自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。由于對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的目的存在認(rèn)識(shí)偏差，部分老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法不對(duì)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)用具落后

由于經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，高科技產(chǎn)品逐漸在我們的生活和學(xué)習(xí)中普及，很多學(xué)校都配備了多媒體、計(jì)算機(jī)等高科技設(shè)備。但是每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都很多，教育經(jīng)費(fèi)不是很充足，無(wú)法滿足所有人的需求。同時(shí)，有的老師沒(méi)有發(fā)揮多媒體的作用，只是用來(lái)制作PPT。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

一線教師在日常的學(xué)習(xí)與工作中要加強(qiáng)新興教學(xué)理念與教學(xué)方式的理解與運(yùn)用，將其真正的運(yùn)用到語(yǔ)文課堂的教學(xué)中去，從而使自己的教學(xué)理念從根本上轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，喜歡在語(yǔ)文課上暢所欲言，進(jìn)行思考。這樣不僅提高了教師自身的教學(xué)能力，同時(shí)也提高了語(yǔ)文教學(xué)的水平，在教學(xué)中發(fā)展與培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的空間去發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，做到換位思考，真正的改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念。同時(shí)，要摒棄傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂上填鴨式的教學(xué)方法，在教學(xué)中更加注重學(xué)生思維的活躍與創(chuàng)新精神的發(fā)展與培養(yǎng)，將教學(xué)主體的地位交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的初中語(yǔ)文創(chuàng)新能力培養(yǎng)氛圍

在優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍下，學(xué)生能夠掌握越來(lái)越多的理論知識(shí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，基于這一情況，我國(guó)初中語(yǔ)文教師可以從創(chuàng)設(shè)良好的初中語(yǔ)文創(chuàng)新能力培養(yǎng)氛圍著手進(jìn)行具體的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作。為此，首先初中語(yǔ)文教師要有效地運(yùn)用一些現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，例如微課教學(xué)技術(shù)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅可以有效地彰顯出語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新性，同時(shí)還有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。其次，應(yīng)該要深層次地探究當(dāng)代授課模式的性能與優(yōu)點(diǎn)，切實(shí)借助多媒體授課技術(shù)將抽象的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行具象化處理，播放一些與教材相關(guān)的視頻資料以及圖像資料，同時(shí)還要告知學(xué)生在新型的教學(xué)模式下，其自身的創(chuàng)新能力也需要提升，只有這樣才能夠保證其自身能夠跟上講課的進(jìn)度。

3 聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新

語(yǔ)文教學(xué)是教學(xué)的一個(gè)實(shí)踐基地，如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力，就必須聯(lián)系實(shí)際。教材的許多課文都是來(lái)源于實(shí)踐的，因此，要把語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中盡可能做到：1.想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的好奇心，心理研究表明，好奇心是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，又是創(chuàng)造性活動(dòng)賴以生存的重要?jiǎng)恿?。因此，在教學(xué)中，保護(hù)好學(xué)生的好奇心能促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)文課擁有強(qiáng)力的好奇心，從而促進(jìn)其創(chuàng)造新性思維的進(jìn)行。2.鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，充滿想象。要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)生的創(chuàng)新能力就能得到較好的發(fā)展，如教《曹劌論戰(zhàn)》一文中，問(wèn)學(xué)生，如果你是曹劌還有什么更好的辦法說(shuō)服魯莊公？有的學(xué)生說(shuō)，必須以民為本，有的說(shuō)保家衛(wèi)國(guó)，有的說(shuō)分析國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)，讓國(guó)君反思等，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。3.消除恐懼障礙。有的學(xué)生不敢大膽提問(wèn)，就是怕犯錯(cuò)而不敢去嘗試，缺乏決心和勇氣，從而失去了發(fā)揮創(chuàng)造性見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)《變色龍》之后，問(wèn)：同學(xué)們，假如你在路上看見(jiàn)別人遭受搶劫，你將怎么辦？有的學(xué)生回答，趕緊躲開(kāi)，多一事不如少一事;替受害者聲張正義，除暴安良，以示“俠義”精神;找警察解決，或撥打110報(bào)警，讓法律嚴(yán)懲：還是不管為好，這社會(huì)萬(wàn)一是同伙引誘上鉤怎么辦？……教師就應(yīng)該首先鼓勵(lì)學(xué)生肯回答，抒發(fā)自己的見(jiàn)解毫不隱諱，這樣，學(xué)生就能根據(jù)自己的解讀暢所欲言，積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，解除了怕犯錯(cuò)的心理。3.鼓勵(lì)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)。科學(xué)家的創(chuàng)新能力是極強(qiáng)的，要鼓勵(lì)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)，處于少年時(shí)期的學(xué)生，模仿嘗試能力較強(qiáng)。如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，居里夫人，丁肇中等科學(xué)家的故事。榜樣的力量是無(wú)窮的，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展具有很重要的作用。

結(jié)語(yǔ)：

初中階段，正是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，但是這些都須要老師的幫助和引導(dǎo)，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)，教師既要讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，又要幫助他們學(xué)有所獲，這樣才能不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文水平和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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