龐玉艷

◆摘? 要：隨著我國社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的增長，國家對人才的需求數(shù)量和質(zhì)量也在持續(xù)提高，因此，教育問題在未來將會扮演尤為重要的角色。就目前來看，我國的基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)水平雖然在普遍提高，但在具體方面仍存在一些理解誤區(qū)和措施不當(dāng)。尤其體現(xiàn)在教學(xué)過程只注重了高效率，卻忽略了學(xué)生的興趣。本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)為例，就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開探析。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題教學(xué);激發(fā)學(xué)生興趣;研究探析

小學(xué)時期作為九年義務(wù)教育的開始階段，對其學(xué)生的快速發(fā)展以及教育都是非常重要的，這也對學(xué)生的未來發(fā)展有著很大的影響。基本的應(yīng)用題課堂教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)階段的一個重難點，怎樣才能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生對其應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣，變成了每一名數(shù)學(xué)教師需要面臨的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題課堂教學(xué)過程中，我們一定要摒棄老舊的學(xué)習(xí)教學(xué)模式，注重緊跟時代的發(fā)展步伐，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生覺得應(yīng)用題的學(xué)習(xí)簡單明了易懂，然后在一定程度上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

1導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)興趣的原因

首先，在其教育課程的標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，為了能夠使學(xué)生進(jìn)一步提升素質(zhì)能力和水平，順應(yīng)社會時代的發(fā)展潮流。數(shù)學(xué)教師一定要在課堂教學(xué)當(dāng)中添加全新的內(nèi)容，對其教學(xué)大綱也有一定的轉(zhuǎn)變，這致使數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中有更大的難度，并不能夠極其有效地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)知識的傳授，對于學(xué)生本身來講，內(nèi)容的增多對學(xué)生自己有了更多的壓力，也對學(xué)習(xí)本身造成了很大的影響。

其次，在這么多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)背景當(dāng)中，牢固的教學(xué)觀念和教學(xué)方法融通這一整個數(shù)學(xué)過程，很多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中依舊使用較為老化的課堂教學(xué)方式，認(rèn)為知識的學(xué)習(xí)目的是為了提升學(xué)生的成績，因而在很大程度上忽視了新課標(biāo)的內(nèi)容需求。

除此之外，有很多的數(shù)學(xué)教師在新時代的要求背景當(dāng)中，更多地去利用全新的方法與內(nèi)容，從而使課堂教學(xué)的知識內(nèi)容過于繁瑣冗雜，使學(xué)生一時并不能夠接受這些學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，學(xué)生的興趣漸漸在喪失，課堂也變得枯燥無味。

最后，因為處在小學(xué)時期的學(xué)生心理并不夠成熟，對其身邊所含有的所有事物都充滿了好奇，而且對其周圍的事物并沒有更久的細(xì)心與耐心。同時，由于年齡小的原因，小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力與判斷思考水平都處在發(fā)展時期。小學(xué)生一般都很喜歡簡單，干凈，簡潔的東西，數(shù)學(xué)科目對其學(xué)生來講，是理性化發(fā)展的基本，因此知識學(xué)生對其數(shù)學(xué)的課堂應(yīng)用題學(xué)習(xí)缺少興致。而且應(yīng)用題和數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的其他類型題并不一樣，應(yīng)用題具備一定的邏輯性和抽象思維性，需要學(xué)生在進(jìn)行解決問題的時候動腦思考，而且一定要具備很強的理解能力，這對其處在小學(xué)時期的學(xué)生來講，有一定的難度，他們學(xué)習(xí)時間長了之后自然會產(chǎn)生一定的厭倦心情，致使對實踐應(yīng)用的學(xué)生興趣性降低。在這個時候，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂興趣顯得非常重要，非常有助于增強學(xué)生的注意力，緊跟數(shù)學(xué)教師的思想方法，把已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識合為一體，在課堂下課的時間積極地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，在課堂當(dāng)中也認(rèn)真地聽教師講課，由此發(fā)揮學(xué)生的自身主觀能動性。

2如何在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1引入新穎的現(xiàn)代化教學(xué)方式

數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中也要切實注重更加開放式，更加現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方法。小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用題的學(xué)習(xí)不但能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性成績，更主要的目的在于學(xué)生在借助應(yīng)用題的解決過程當(dāng)中促使自身的健康全面成長。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，不應(yīng)該把全部的教學(xué)任務(wù)點都放置在解題思路與正確的求解結(jié)果當(dāng)中，而且應(yīng)該更加的去重視現(xiàn)代化課堂教學(xué)方式。雖然說數(shù)學(xué)應(yīng)用題的最后答案僅有一個，但是解題思路卻是有很多種，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要重視指導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代化解題思路，開放式教學(xué)來幫助學(xué)生解題，讓小學(xué)生能夠在現(xiàn)實當(dāng)中遇到難題的時候借助數(shù)學(xué)的思維方法來看待與解決問題。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行現(xiàn)代化新型課堂教學(xué)的時候，一定要讓教師和每一名學(xué)生都參與其中，調(diào)動每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，數(shù)學(xué)教師一定要注重指導(dǎo)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的時候，從不一樣的角度出發(fā)，從不一樣的解題思路出發(fā)，探究出不一樣類型的數(shù)學(xué)解題方式。數(shù)學(xué)教師也可以選擇在學(xué)生解析出答案后進(jìn)行評價，但是更需要去注重的是，解題思維模式并沒有最好的方式，只要數(shù)學(xué)基本解題思路科學(xué)合理，并且能夠解出正確的答案的學(xué)生都應(yīng)該要受到教師的鼓舞與支持。

2.2應(yīng)用題教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

在以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式背景下，數(shù)學(xué)教師只是簡單地進(jìn)行知識的書面化課堂教學(xué)，單單依靠課堂教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容把知識教給學(xué)生，然后利用解決問題和數(shù)學(xué)計算去完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程。顯而易見，在這個時候，學(xué)生一直都處在非常被動的情況下，一切都是依照數(shù)學(xué)教師的自我想法去安排學(xué)習(xí)，并沒有發(fā)揮得出學(xué)生自身的主觀能動性，這對學(xué)生的自主性學(xué)生影響很大。所以，一定要拋棄落后的課堂教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)的應(yīng)用題與學(xué)生的日常生活實際結(jié)合起來，使學(xué)生在實踐生活當(dāng)中感受數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力所在。比如，在教授一百之內(nèi)的加減法的時候，可以讓學(xué)生去超市買東西進(jìn)行實踐操作，在買了八元的練習(xí)冊，二十五元的文具盒和兩元的筆兩支，這樣在進(jìn)行結(jié)賬的時候也進(jìn)行了數(shù)學(xué)加減法的運算。這樣的話，就能夠使得學(xué)生很好地把社會實踐與數(shù)學(xué)課堂知識聯(lián)系在一起，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的時候也促進(jìn)了學(xué)生的成績提升。

3結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)時期的數(shù)學(xué)題的一直都是數(shù)學(xué)當(dāng)中的重難點，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣也在很大程度上困擾著很多數(shù)學(xué)教師，以至于阻礙了課堂教學(xué)的整體效率提高。為了能夠切實合理地解決這項問題，在小學(xué)時期一定要選用更加全新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生的興趣，在實踐數(shù)學(xué)應(yīng)用題課堂教學(xué)過程當(dāng)中，切實注重去分析以及研究探析教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決水平，更好地促進(jìn)學(xué)生健康全面成長。

參考文獻(xiàn)

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