潘麗偉

摘要：“雙減”背景下，初中英語(yǔ)作業(yè)“減負(fù)”既是減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)，也是舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，具有劃世紀(jì)的重要意義。通過(guò)教師衡量作業(yè)的數(shù)量、家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)的方式來(lái)減負(fù)，確保學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。提升英語(yǔ)作業(yè)質(zhì)量的創(chuàng)新增效舉措有：精挑細(xì)選，讓英語(yǔ)作業(yè)更有水平;融會(huì)貫通，讓英語(yǔ)作業(yè)更貼近生活;調(diào)動(dòng)我們的手腦口，讓英語(yǔ)作業(yè)更有廣度;合理分層，讓英語(yǔ)作業(yè)更有層次感;注重實(shí)際探究，讓英語(yǔ)作業(yè)更有理論廣度;關(guān)注學(xué)生的情感，讓英語(yǔ)作業(yè)更有態(tài)度。

關(guān)鍵詞：雙減 減負(fù)增效 初中英語(yǔ) 作業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：2021年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳分別印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下具體簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），明確要求減輕義務(wù)教育在校學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外教育培訓(xùn)學(xué)生負(fù)擔(dān)。在此要求下，除各地區(qū)、各部門(mén)統(tǒng)籌安排、全力調(diào)度外，一線(xiàn)學(xué)科教師嚴(yán)格落實(shí)、切實(shí)讓作業(yè)減負(fù)，成為雙減政策順利開(kāi)展的重要手段。英語(yǔ)在初中教育教學(xué)中占有核心地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野有重要的作用，合理的閱讀訓(xùn)練是達(dá)到上述教育目標(biāo)的治本之策。然而，近幾年，受收物欲橫流的社會(huì)的影響，過(guò)量的英語(yǔ)作業(yè)已成為中學(xué)生學(xué)業(yè)的重要負(fù)擔(dān)。鑒于此，在雙減背景下，如何合理設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)，就成為廣大教師工作的重中之重。

一、“雙減”背景下減輕學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)負(fù)擔(dān)的總目標(biāo)

（一）英語(yǔ)作業(yè)負(fù)擔(dān)重

作為英語(yǔ)學(xué)科，之所以負(fù)擔(dān)重，一方面是閱讀量大，老師希望利用“題海戰(zhàn)術(shù)”，使學(xué)生記住更多的詞匯;另一方面是作業(yè)的難度較大，對(duì)于一些成績(jī)不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。由此，減負(fù)活動(dòng)既是青年學(xué)生的減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，也是學(xué)生緩解心理壓力，幫助青年學(xué)生逐步形成正確的人生三觀，謀求青年學(xué)生整體綜合心理素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

（二）英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)建設(shè)迫在眉睫

對(duì)于建設(shè)初中英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科，應(yīng)該明確有這樣的發(fā)展遠(yuǎn)景：1、全面著力提升初中學(xué)生英語(yǔ)綜合能力素養(yǎng)。初中英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)不應(yīng)該僅僅局限于能力刷分問(wèn)題，更多的應(yīng)該是回歸語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本身，讓學(xué)生們?cè)谳p松愜意的語(yǔ)言環(huán)境中激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和激情，在人與人的交流互動(dòng)中感悟異國(guó)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，能夠在語(yǔ)言交際中靈活多變，這才是真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。2.形成良性教育生態(tài)體系。減輕廣大學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的家庭教育作業(yè)負(fù)擔(dān)，摒棄不好的家庭教育語(yǔ)言教學(xué)方式陋習(xí)，有助于充分激發(fā)廣大學(xué)生的家庭集體語(yǔ)言學(xué)習(xí)教育活動(dòng)積極興趣，培養(yǎng)教育引導(dǎo)廣大學(xué)生良好的綜合心理素質(zhì)學(xué)習(xí)力和行為習(xí)慣。同時(shí)，要以英語(yǔ)學(xué)科的改革為契機(jī)，多方聯(lián)動(dòng)，帶動(dòng)其他學(xué)科的減負(fù)。

二、“雙減”背景下初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的具體舉措

（一）提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平

作業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)作業(yè)的源頭。只有高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)，才有高質(zhì)量的學(xué)生。圍繞課時(shí)作業(yè)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)，教師應(yīng)該做到精準(zhǔn)分析學(xué)情，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平和能力發(fā)展需求的課時(shí)作業(yè)、單元作業(yè)和拓展型作業(yè)。圍繞課時(shí)作業(yè)和單元作業(yè)目標(biāo)，教師應(yīng)跳出“直接使用教輔資料”的方式，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精巧細(xì)致地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生操練重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)減負(fù)。

（二）提升教師的綜合素質(zhì)

能力在綜合作業(yè)中生長(zhǎng)。單元學(xué)習(xí)作業(yè)整體設(shè)計(jì)把每個(gè)單元課業(yè)作為一個(gè)課程整體化并加以綜合思考進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免了僅僅針對(duì)低年級(jí)水平學(xué)習(xí)目標(biāo)、反復(fù)學(xué)習(xí)操練、不同性質(zhì)的單元作業(yè)在不同課時(shí)的簡(jiǎn)單化和重復(fù)，減輕了學(xué)生不必要的單元作業(yè)負(fù)擔(dān)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)單元最后一個(gè)課時(shí)的作業(yè)往往應(yīng)該具有綜合性的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)做到能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的英語(yǔ)單詞進(jìn)行表達(dá)，能夠在語(yǔ)境中熟練使用英語(yǔ)單詞。學(xué)生課堂教師不僅僅是應(yīng)有一定自主意識(shí)程度地及時(shí)組織調(diào)整學(xué)生課堂教學(xué)工作流程圖的設(shè)計(jì)，在學(xué)生課堂教學(xué)中也同樣應(yīng)更加注意充分發(fā)揮激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，并在全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)自主參與學(xué)習(xí)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

（3）合理選擇作業(yè)類(lèi)型

在雙減背景下教師不能再通過(guò)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)，因此為了在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，是在雙減背景下實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科教育質(zhì)量發(fā)展的重要措施，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須改變傳統(tǒng)英語(yǔ)作業(yè)中的題目類(lèi)型，適當(dāng)減少一些基礎(chǔ)類(lèi)的題目，并且要結(jié)合新課標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)科的要求來(lái)精簡(jiǎn)題目類(lèi)型，嚴(yán)格按照考試的題型需求布置英語(yǔ)作業(yè)，不斷通過(guò)英語(yǔ)作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與英語(yǔ)能力的提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

作業(yè)設(shè)計(jì)是初中教學(xué)管理過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生不斷獲取基礎(chǔ)知識(shí)、形成綜合能力、培育綜合素養(yǎng)的不可或缺的重要教學(xué)方式;在新的核心思想素養(yǎng)教育背景下，作為學(xué)校教師和各級(jí)教育管理職能部門(mén)，必須深刻正確理解“減負(fù)”的概念本意和內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，站在實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略高度，合理、合法、合情地高度重視課堂教學(xué)中平常而又不平常的教學(xué)作業(yè)管理問(wèn)題，走出這個(gè)誤區(qū)，研究、優(yōu)化教學(xué)作業(yè)，創(chuàng)設(shè)良好的教育生態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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