汪文舉

摘要：隨著新時期發(fā)展，高考也迎來了新一輪改革。這意味著以往的教學(xué)方法必須做出改變，以適應(yīng)新時期提出的要求。作為高中數(shù)學(xué)教師，要重視構(gòu)建更加高效的教學(xué)課堂，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以在新高考背景下從容學(xué)習(xí)。本文主要分析了新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);新高考;基礎(chǔ)知識;解題技巧;靈活思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在新高考背景下，對當(dāng)前的教育教學(xué)推出了新的要求，教師必須要根據(jù)新的高考政策制定相應(yīng)的教學(xué)策略，才能夠使其跟上時代的要求，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才。在當(dāng)前的教學(xué)中，更加注重學(xué)生個人能力的成長。因此，在新高考背景下，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及新高考政策提出的要求，重新設(shè)計教學(xué)。既要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以掌握知識，也能提升能力，以此為學(xué)生更好的發(fā)展提供支持，從而實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)。

一、新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

進(jìn)入高中階段之后，每個學(xué)科的知識難度都有所提升，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科中的知識變得更加抽象，也更加復(fù)雜，是很多學(xué)生頭疼的學(xué)科。但是，在新高考背景下，數(shù)學(xué)學(xué)科的地位變得愈加重要，是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。如果教師還是繼續(xù)用之前的方法開展教學(xué)的話，會加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的抗拒心理，不利于學(xué)生的個人成長。因此，在新高考背景下的高中數(shù)學(xué)課程中，越來越多的教師開始創(chuàng)新教學(xué)方法，依據(jù)新高考提出的要求設(shè)計教學(xué)，重視學(xué)生各個方面的發(fā)展，設(shè)計具有啟發(fā)性的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生靈活思考，促使學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)問題，以此實現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)有學(xué)教學(xué)。

二、新高考背景下的高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)措施

（一）重視學(xué)生基礎(chǔ)知識教學(xué)

基礎(chǔ)知識的考察是高考中永恒不變的主題。在新高考背景下，對高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考察越來越重視，也是學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的保證。因此，在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課程中，教師要重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生從基礎(chǔ)知識出發(fā)，了解數(shù)學(xué)知識體系，逐漸形成數(shù)學(xué)思維。在數(shù)學(xué)課程中，教師應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生自主分析基礎(chǔ)知識，而不是直接告知，以此加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解，讓學(xué)生可以熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

例如，在教學(xué)《函數(shù)概念與性質(zhì)》時，教師要加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識教學(xué)的重視，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。在教學(xué)中，我給學(xué)生開展教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生合作探究這部分的知識，讓他們先畫出圖像，然后再進(jìn)行探究。學(xué)生在課程中合作探究，分別負(fù)責(zé)畫圖以及研究知識，并在過程中相互交流意見，提出不同的看法。經(jīng)過共同的分析和論證之后，學(xué)生掌握了這部分知識。這樣，通過在課程中加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，加深了他們對基礎(chǔ)知識的了解。

（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧

通過分析近些年的數(shù)學(xué)高考試卷，可以得知，近幾年的試卷中題目設(shè)置更加精巧，同一道題可能會運(yùn)用到多個知識點(diǎn)。不僅需要學(xué)生對基礎(chǔ)知識非常熟悉，還需要學(xué)生掌握一定的解題技巧，這也是目前數(shù)學(xué)教學(xué)方面的重點(diǎn)。在以往的數(shù)學(xué)課程中，教師只是給學(xué)生講解幾種解題方法，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握。卻沒有讓學(xué)生自主思考，導(dǎo)致學(xué)生的解題能力得不到發(fā)展。而在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課程中，教師要突出學(xué)生的主體地位，以指導(dǎo)的方式幫助學(xué)生掌握解題技巧，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)出自己的解題方法。

例如，在教學(xué)《三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)》時，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧，促使學(xué)生形成獨(dú)特的解題思維。在教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了三角函數(shù)的相關(guān)知識，隨后開始運(yùn)用知識進(jìn)行解題。我沒有直接給學(xué)生講解解題方法，而是引導(dǎo)他們在解析中結(jié)合已知條件進(jìn)行繪圖，從圖像中分析題目，學(xué)生自主探究和分析解題方法。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生以數(shù)形結(jié)合的思維進(jìn)行分析，并在其中總結(jié)出了解題方法。這樣，通過在課程中指導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生自己掌握了解題技巧，形成了獨(dú)特的解題思維。

（三）啟發(fā)學(xué)生靈活思考知識

在高中階段的數(shù)學(xué)知識中，比起掌握數(shù)學(xué)定理，公式等知識，更重要的是要有靈活的思維，面對問題時可以靈活思考。在以往的課程中，不少學(xué)生都嚴(yán)重依賴教師，等待教師講解如何分析數(shù)學(xué)知識。而在新高考背景下，數(shù)學(xué)高考試卷中的新題型越來越多，很容易使學(xué)生手足無措。鑒于此，在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課程中，教師可以以提問的方式啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生靈活思考，從而激活他們的思維活性。

例如，在教學(xué)《空間直線、平面的垂直》時，教師要設(shè)計問題，引起學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度分析知識。在教學(xué)中，我給學(xué)生提出問題：觀察黑板與墻壁以及地面，它們之間有什么關(guān)系？我們生活中是否有類似的關(guān)系存在？如何判斷面與面是垂直的關(guān)系？在我提出的問題引導(dǎo)下，學(xué)生從周圍環(huán)境出發(fā)進(jìn)行思考，然后將思考的范圍擴(kuò)大到生活中，最后回歸到知識本身，啟發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加靈活。這樣，通過在課程中設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生靈活思考，可以使學(xué)生對知識的掌握更加深刻。

（四）引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

興趣是使學(xué)生在課程中專注探究知識的保障，而以往的課程中采用的方法比較單一，逐漸消耗掉了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，課程也變得死氣沉沉，不利于教學(xué)開展。為了改變這種情況，在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中，教師要融入學(xué)生喜愛的元素，迎合學(xué)生的愛好重新設(shè)計教學(xué)，以此引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以新的形式開展教學(xué)，也能夠帶給學(xué)生一定的啟發(fā)，讓他們對知識產(chǎn)生更多方面的理解，從而實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)。

例如，在教學(xué)《立體圖形的直觀圖》時，教師要迎合學(xué)生喜好設(shè)計教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，我利用現(xiàn)代化技術(shù)，以動態(tài)化的形式給學(xué)生開展教學(xué)。讓學(xué)生可以直接看到立體圖形的直觀圖，引起了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而且，通過這種形式學(xué)習(xí)，也有利于發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。這樣，通過在課程中迎合學(xué)生的喜好設(shè)計教學(xué)，不僅促使學(xué)生專注學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了學(xué)生能力發(fā)展。

總結(jié)：

總之，在新高考背景下，數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)時，要分析新高考政策以及試卷中的題型，并結(jié)合實際情況重新設(shè)計教學(xué)。著重加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識教學(xué)的重視，并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題技巧，讓學(xué)生全神貫注投入到學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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