黃陸良 肖華業(yè)

摘要：高校資助育人是國家落實教育公平的一項暖心惠民工程。新時代背景下，高校資助育人工作應該有“大思政課”之大視野、運用“三全育人”理念，以“立德樹人”為根本任務，實現資助育人工作重心向扶志與扶智轉移，從單一的傳統“幫扶型”向適應新時代要求的“發(fā)展型”轉變，從而提升資助育人工作的針對性、有效性。

關鍵詞：育人;立德樹人;三全育人

高校資助育人工作是落實國家教育方針、政策的重要舉措，是教育公平的體[1]，是一項暖心的惠民工程，高校應不折不扣抓好資助育人工作。這些年，國家有關部門在資助政策制定上進行了有力的傾斜，資助經費也加大了投入，資助方式也變得越來越多元化，很多家庭經濟困難學子因為受到資助，沒有因經濟困難而輟學;部分學子也因為受到資助，順利完成學業(yè)，目前成為社會主義接班人，為國家建設添磚加瓦，很好地回饋報答社會。

新時代背景下，高校資助育人工作越發(fā)凸顯其重要性，應該融入大思政課育人的大環(huán)境中，樹立“三全育人”理念，以立德樹人為根本，同國家黨史學習教育、鄉(xiāng)村振興等重大任務相結合，不斷豐富其內涵。

1新時代背景下高校資助育人工作的內涵

1.1資助育人是“大思政課”育人的有機組成部分

資助育人工作是保障家庭經濟困難學生順利完成學業(yè)的一項重要工作，事關國家惠民政策落實落地，體現著教育公平。扶貧須與扶志、扶智相結合，資助育人是落實管理育人、服務育人的有力舉措，大學生思想政治輔導員在從事具體工作中，有效踐行著管理育人和服務育人?！按笏颊n”是高校育人的重要載體，要求我們要有大視野、新思維、全局觀，充分利用各方面與學生接觸的機會，通過談心談話、文體活動、具體工作等，深化育人工作。資助育人工作就是其中一部分，輔導員在做好資助工作的同時也能對學生進行思想政治教育，體現著潤物細無聲的效果。因此，高校應該把資助育人工作納入大學生思想教育工作，通過物質資助，有力推動育人思想工作。

1.2資助育人是落實高?！傲⒌聵淙恕备救蝿盏谋举|要求

育人之本，在于立德鑄魂。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議時強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。高校資助育人工作，應通過管理、服務工作環(huán)節(jié)，把明大德作為培育學生的根本任務，用中國共產黨黨史、“中國夢”、社會主義核心價值觀、社會主義主旋律等精神之鈣涵養(yǎng)學生、感化學生、培育學生，使學生崇德明理，思想好、品行端。

1.3資助育人是踐行“三全育人”的有力舉措

高校應牢記為黨育人，為國育才的宗旨，堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，牢牢把握“三全育人”新理念，創(chuàng)新育人新思維，開拓育人新視野，形成新時代育人新模式，為加快社會主義建設和實現中華民族偉大復興培育更多人才。資助育人是“三全育人”中的一個過程、一個環(huán)節(jié)，開展好資助育人工作是培養(yǎng)社會主義合格接班人的有力舉措。

1.4資助育人是加快鄉(xiāng)村振興的有力步伐

十九大報告首次提出“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，習近平總書記作了明確闡述，強調鄉(xiāng)村振興包括五個“振興”：產業(yè)振興、組織振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興。教育是人才振興、文化振興的主渠道，高校應該充分發(fā)揮資助育人的效果，加快人才培養(yǎng)步伐，為鄉(xiāng)村振興提供可靠人才支持，提高公民文化素質，為建設文明鄉(xiāng)村減阻力、添助力、聚合力，切實推動文化振興。

2 新時代背景下高校資助育人工作實踐探析

2.1資助育人要強化精準資助

我國已取得決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅的全面勝利，目前正處在十四五規(guī)劃的開局之年，正在有力推動鄉(xiāng)村振興工作。國家提出脫貧“四不摘”政策：摘帽不摘責任、摘帽不摘政策、摘帽不摘幫扶、摘帽不摘監(jiān)管。資助育人工作也要從之前的脫貧攻堅戰(zhàn)場轉移到推動鄉(xiāng)村振興的歷史進程中來，關口前移，抓好源頭，強化貧困認定的精準識別、獎助學金的精準評定、助困基金的精準發(fā)放、資助后的精準監(jiān)管，使真正困難的學生受到應有的資助，助困資金真正用到實處，使資助政策惠民落地。通過實施精準資助，不斷提高資助育人成效[2]。

2.2資助育人要與黨史學習教育相結合

高校應該做好資助工作育人“后半篇文章”。黨的歷史是最好、最生動的教科書。加強黨史學習教育，用黨史來涵養(yǎng)學生，學習中國共產黨如何帶領人民進行艱苦卓越的偉大斗爭，由小到大，由弱到強，逐漸走向勝利的偉大轉折;學習中國共產黨人堅定的理想信念，不怕犧牲、浴血奮戰(zhàn)的大無畏英勇氣概;學習革命的長征精神、井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等。通過學習，使他們懂得中國共產黨為什么能，中國革命為什們取得勝利，中國共產黨人為什么革命理想高于天，培養(yǎng)學生的頑強意志、斗爭精神、艱苦奮斗作風。

2.3資助育人要與人文關懷相結合

資助工作不僅要有尺度，更要有溫度，要育心、暖心，體現人文關懷。如果能在資助育人工作實踐過程中加強人文關懷，理解貧困生的內心訴求，我們的思政教育工作會錦上添花[3]。資助育人工作作為“大思政課”育人的有效組成部分，資助工作者應按照思政課老師要求，堅持習近平總書記所說，“政治要強、情懷要深”，把自己擺進工作中去，常懷悲憫之心，更多地站在貧困學生層面同情學生、體諒學生、關懷學生，拉近與學生距離，使資助工作有情義、接地氣、具人氣。

2.4經濟資助要與精神資助相結合

扶貧要扶志。黨和國家領導人提出，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。資助育人中，在家庭經 濟困難學生精神幫扶方面還有明顯短板， 主要是主動探索不多，機制建設相對滯后[4]。經濟資助只是其中一方面，物質富有和精神文明富有才是有機統一。資助育人要培育學生積極健康的心理、健全的人格，要培養(yǎng)學生樹立遠大的理想、自立自強的奮斗精神，激發(fā)內生動力，使學生由“輸血式”幫扶向“造血式”轉變，自立更生，用自身潛能干事創(chuàng)業(yè)，靠自己雙手創(chuàng)造出自己的一片天地。

2.5資助育人要從“幫扶型”向“發(fā)展型”轉變

資助育人要從傳統的單一的經濟幫扶向多元化的幫扶方式轉變，要構建“發(fā)展型”幫扶方式，扶志與扶智相結合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的當代大學生。一是要使學生明理增信。通過開展講座、參觀學習，利用榜樣的力量、同輩的感化，使貧困學生內心富有，不再貧困，增強自信心，敢于和同輩人競爭，比學習、比文體、比技能，對未來充滿信心。二是要使學生崇德力行。用“中國夢”、社會主義核心價值觀涵養(yǎng)學生，使學生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立遠大理想目標，個人理想很好地融入國家大發(fā)展中，教會他們有誠信、懂感恩、敢擔當、挑大梁，產生巨大的潛能，激發(fā)頑強的斗志，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。三是要提升學生綜合技能。經濟資助與未來就業(yè)有機結合[5]。把提升學生的學業(yè)、職業(yè)技能作為強有力的抓手，注重平時培養(yǎng)，重在日常、抓在經常，一路爬坡上坎，不懈努力，久久為功，使學生在畢業(yè)季時學業(yè)精、技能強，順利找到一份稱心如意的工作，實現教育扶貧、就業(yè)扶貧。

3.結語

新時代背景下，高校資助育人工作是一項系統性工程，需要常抓常新，要有新思維、大視野，把資助育人融入“大思政課”育人中，落實立德樹人根本任務，運用“三全育人”理念，全員、全方位、全過程實現育人。育人先育德，要用“中國夢”、社會主義核心價值觀涵養(yǎng)學生，使學生明大德，擔當實干?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，要激發(fā)學生內生動力，教會他們學習技能、求職技能，使他們更好在社會立足，為社會主義建設培養(yǎng)可靠接班人。

參考文獻：

[1]孫大尉.新時代思想政治工作視角下高校資助育人工作探析.內蒙古煤炭經濟，2020，（16）：215—216.

[2]宋曉周.高校精準資助的內涵、價值及其對育人工作的意義.2018，34（3）：94—96.

[3]趙巧.立德樹人任務下高校精準資助育人機制探究[J].上海理工大學學報（ 社會科學版） ，2018，40（ 02） ： 196-200.

[4]李林.微時代背景下高校資助育人工作模式探析.決策探索，2021，（7）：69-70.

[5]王慧慧.淺議高校資助育人工作的內涵及其拓展.理論觀察，2021，（2）：168-170.

本文系廣西中醫(yī)藥大學校級題，課題名稱：以人為本”理念下的醫(yī)學高校大學生思想政治教育研究”，課題編號：（XP015006）