劉杰

摘要：在初中體育教學(xué)中普及足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和應(yīng)變能力，也可以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球興趣;培養(yǎng)策略;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在初中階段，開展足球體育項(xiàng)目可以快速地發(fā)現(xiàn)有足球天賦的后備人才，繼而為足球健將的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。再者在足球訓(xùn)練的過程中，初中生的身體素質(zhì)可以得到鍛煉，還可以更好地理解合作的意義，鍛煉其意志。從這個(gè)角度來看，教師要確保青少年足球訓(xùn)練朝著更加有效的方向開展。

一、明確足球教學(xué)目標(biāo)

在初中體育足球教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師還必須明確教學(xué)目標(biāo)。新課程改革理念中的核心素養(yǎng)教學(xué)思想著重強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)的重要性，教師作為初中足球課程教學(xué)的實(shí)施者，需要采取一定的措施完善足球教學(xué)體系，制定合適的教學(xué)目標(biāo)。為此，初中體育教師必須根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣等方面的不同，實(shí)施“因材施教”的策略，讓學(xué)生在足球教學(xué)和訓(xùn)練的過程中，充分感受到足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的樂趣，從而有效激發(fā)學(xué)生參與校園足球的積極性，進(jìn)而在訓(xùn)練中逐漸提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神，使其樹立頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神，不斷提升其體育核心素養(yǎng)。

二、趣味足球游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生自律意識(shí)仍舊不強(qiáng)，而傳統(tǒng)的說教式足球教學(xué)模式已經(jīng)不適用于對(duì)學(xué)生開展足球教學(xué)，教師應(yīng)注意在教學(xué)的過程中為學(xué)生營造輕松、寬泛且趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，以此吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于足球理論知識(shí)相對(duì)枯燥，但又是必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此，教師可以在講授足球理論知識(shí)點(diǎn)的過程中，以問答的方式加深學(xué)生的印象，鞏固學(xué)生的記憶。比如，可以問學(xué)生足球的起源是哪個(gè)國家，由于目前很多學(xué)生都認(rèn)為西方國家的足球水平高超，因此足球一定起源于西方國家。這時(shí)教師可以對(duì)足球的起源國進(jìn)行揭秘，告訴學(xué)生足球的起源國是中國，這會(huì)給學(xué)生造成一種驚喜，進(jìn)而更加激發(fā)出學(xué)生的愛國主義信念以及對(duì)足球的情感。在這一基礎(chǔ)上，教師可以再將足球的技能、規(guī)則等理論知識(shí)傳授給學(xué)生，鞏固學(xué)生的記憶。然后，在學(xué)生已經(jīng)掌握一定足球理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以將一些足球小游戲融入其中，使學(xué)生將更多關(guān)注點(diǎn)投入足球?qū)W習(xí)中。教師可以在對(duì)學(xué)生開展傳球訓(xùn)練的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的模式開展交叉?zhèn)髑蚧顒?dòng)，根據(jù)最后的記錄判定勝負(fù)，對(duì)獲勝組別進(jìn)行物質(zhì)與精神的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。比賽可以以此開展，直到班級(jí)所有學(xué)生都完成比賽，以此提高班級(jí)整體層面學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能。而且，這種注重集體參與的方式，也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這與足球的教育理念相吻合。在評(píng)選出優(yōu)秀組別后，教師還可以繼續(xù)將獲勝組進(jìn)行重新組隊(duì)，目的在于進(jìn)行一場(chǎng)強(qiáng)者之間的較量，使足球運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生的能力得到突破性提升，也可以激發(fā)出強(qiáng)者的力量，培養(yǎng)學(xué)生永不服輸?shù)淖闱蛐拍?，這對(duì)強(qiáng)者是一種激勵(lì)，對(duì)能力稍弱者是一種警醒，告訴每一名學(xué)生都應(yīng)保持一種足球信仰。

三、關(guān)注足球基本技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練

在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師要對(duì)班級(jí)因素、人數(shù)因素、器械因素和場(chǎng)地因素進(jìn)行綜合考量，在此基礎(chǔ)上做好基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化;積極使用分段式教學(xué)模式，可以依照學(xué)生的體育水平和體育能力，將學(xué)生分為不同的小組，然后選擇小組組長，教師在走訪的過程中可以發(fā)現(xiàn)基本技術(shù)中存在的問題，小組內(nèi)也可以相互糾正基本技術(shù)存在的問題，這樣學(xué)生就可以迅速地糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作。在基本技術(shù)練習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解基本技術(shù)動(dòng)作的理論知識(shí)，讓學(xué)生深度理解之后，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣就可以做到學(xué)與做得完美融合。

四、引入信息技術(shù)，鼓勵(lì)實(shí)際參與

在初中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中，教師需要注意結(jié)合信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)。職業(yè)足球明星擁有多年的比賽經(jīng)驗(yàn)，因此，應(yīng)充分重視其運(yùn)動(dòng)技能，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些明星球員的球技進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。同時(shí)，還有一些足球?qū)I(yè)化的教學(xué)視頻，包括足球理論知識(shí)、每一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的分解動(dòng)作、足球運(yùn)動(dòng)的技巧、每一場(chǎng)足球比賽中運(yùn)動(dòng)員在對(duì)抗中運(yùn)用的球技等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而且，由于信息技術(shù)具有可以回放、重播、暫停等功能，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)一些難度性較強(qiáng)的足球內(nèi)容的過程中，對(duì)于一些不理解的運(yùn)動(dòng)技巧通過暫停等功能進(jìn)行回放，然后認(rèn)真研究這些動(dòng)作，直到完全弄懂這項(xiàng)技巧為止。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)將這些學(xué)到的理論技巧進(jìn)行記錄并將自己學(xué)過的足球視頻進(jìn)行剪輯，使其成為一個(gè)連續(xù)性、體系化的足球視頻，以便學(xué)生經(jīng)常對(duì)自制的視頻內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)性學(xué)習(xí)，以此鞏固學(xué)生對(duì)足球技能的掌握能力，在學(xué)生自身足球能力有所提高的基礎(chǔ)上，再對(duì)這些自制視頻內(nèi)容進(jìn)行完善，逐步提高自身的足球運(yùn)動(dòng)能力。在學(xué)生掌握了足球運(yùn)動(dòng)的基本技能后，教師可以讓學(xué)生將自己掌握的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)足球運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)的過程中，能夠進(jìn)一步提升足球運(yùn)動(dòng)水平，真正通過不斷訓(xùn)練，在達(dá)到一定量的積累的情況下達(dá)成質(zhì)的突破。

五、開展多樣化的足球活動(dòng)

足球是一項(xiàng)多人參與的競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，參與者必須具備良好的身體素質(zhì)，還要擁有團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)等。在足球教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生這些扎實(shí)的體育核心素養(yǎng)，還必須積極開展多樣化的足球競(jìng)技活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中逐漸樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏的精神，同時(shí)增強(qiáng)他們的爆發(fā)能力及臨場(chǎng)應(yīng)變能力，從而幫助他們?cè)诒荣愔蝎@得成就感。為此，教師可以結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及學(xué)生的興趣愛好，定期組織年級(jí)聯(lián)賽、校級(jí)聯(lián)賽及校際聯(lián)賽等各種不同形式的比賽活動(dòng)，以有效培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，為他們未來的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，校園足球教學(xué)策略的開展，一方面能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，提升其身體素質(zhì);另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力和自信心。基于此，在實(shí)踐中，教師應(yīng)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和身體素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，營造良好的活動(dòng)氛圍，并有序開展足球訓(xùn)練活動(dòng)，從而為促進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

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