賴春秋

摘 要：視唱是高職學前教育專業(yè)學生必須要掌握的一項專業(yè)技能，是他們學習其他音樂課程的基礎。高職院校的部分學生缺乏基本的音樂技能訓練，在學習視唱時會有一定的難度，需要教師在有限的時間內利用多種不同的方式方法，培養(yǎng)他們準確視唱曲目的能力。文章主要從旋律進行方式、節(jié)奏型的變化、樂曲的分析、輔助練習四方面，對高職院校學前教育專業(yè)視唱教學策略進行探討，以最大程度地提升學生的視唱能力。

關鍵詞：高職院校;學前教育專業(yè);視唱教學;音高;音準;節(jié)奏

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）06-0016-03

視唱是高職學前教育專業(yè)學生必須要掌握的一項專業(yè)技能，是他們學習其他音樂課程的基礎。目前，專門針對高職學前教育專業(yè)的視唱書目幾乎為零，教師上課主要使用樂理與視唱練耳的合編教材，其中視唱曲目的選擇范圍比較廣，難易程度雜亂，分類籠統(tǒng)，不適應高職學生的學習特點。因此，教師選擇適合學生學習特點的曲目至關重要，能使學生達到事半功倍的練習效果。下面，分別從旋律進行方式、節(jié)奏型的變化、樂曲的分析、輔助練習幾方面，對高職院校學前教育專業(yè)視唱教學策略進行探析。

一、旋律進行方式

1.以級進進行為主的旋律視唱

對于初學音樂的學生，簡單的五度音程以內、以級進進行為主的旋律很適合他們。在這個音區(qū)內，學生主要練習掌握相鄰兩個音之間的半音、全音的高度關系，并盡量避免由于聲音高度的問題而造成真假聲轉換的不準確性。旋律中沒有跳躍，學生需要注意在這個音區(qū)里，mi-fa這兩個音是半音的關系，其他兩個相鄰的音之間都是全音關系，一個全音相當于兩個半音的音高距離。在視唱中，學生還要注意：當旋律上行時，由mi到fa視唱時fa往下靠一靠;當旋律下行時，由fa到mi視唱時mi往上靠一靠?？傊谝暢跫夒A段，學生掌握好半音與全音的音高關系是視唱的關鍵。

2.以級進進行為主+同音反復旋律視唱

在這首旋律中，1、3、5是視唱的骨架，學生在開始練習時，應先把這三個音的位置找準，反復練習這三個音之間的音高關系，在能夠準確演唱之后再進行曲目的視唱，這樣練習能夠守住曲子的調，不容易跑調。每一首視唱曲目的第一個音都很關鍵，學生的起音唱得準確，才能有信心唱好后面的音符。

在很多曲目中，都會有同音反復的旋律進行方式，雖然同音反復似乎很簡單，但是部分學生經常會把一個音的反復唱得參差不齊、里出外進。在視唱練習中，教師可以發(fā)現(xiàn)，這種錯誤的原因主要是學生聲調的變化導致音高發(fā)生了變化。因此，教師要指導學生用一種聲調反復唱同一個音，這樣能很好地避免這種錯誤。

教師還可以根據(jù)學生的表現(xiàn)自制同音反復的練習曲，強化同音反復的練習。

3.音階、同音反復的旋律視唱

4.分解和弦式進行

和弦式旋律進行是作曲的一種常用方式，很多古典音樂中都有這種旋律音型，如《豐收之歌》等。對于學生來說，其掌握了和弦的基本知識后再進行這種旋律的視唱，比起盲目直接視唱效果會更好。分解和弦式的旋律進行的視唱練習，是后期練習大的音程跳進的準備階段。對于大的音程，比如六度、八度音程的視唱，學生可以借助和弦音搭橋找到準確的音高位置，從而為視唱大的音程跳進做好準備。

5.a自然小調的旋律視唱

二、節(jié)奏型的變化

根據(jù)音符時值的不同，常用的節(jié)奏型大致有以下幾種類型：兩個八分、四個十六、前十六、后十六、大附點、小附點、大切分、小切分。在視唱練習時，教師要確保學生能夠在樂譜中快速辨認出每一種類型的節(jié)奏型。在保證節(jié)奏準確的前提下，教師還要盡量讓學生保證音高的準確性。練習時，可選擇針對某一種節(jié)奏型單獨練習，直到熟練掌握。這樣，在多個不同節(jié)奏型組合時，學生就不會混淆，能夠清晰地辨別各種不同的節(jié)奏型。

每一個節(jié)奏型的開始都在拍點上起，除了大附點、大切分是時值兩拍的節(jié)奏型，其他的節(jié)奏型時值都是一拍。這些節(jié)奏型，都是在一拍內完成。在節(jié)奏型訓練中，教師要注意訓練學生擊打拍子的穩(wěn)定性，讓學生能在不同的速度里控制好拍子的穩(wěn)定性，避免忽快忽慢。

1.四個十六節(jié)奏的旋律視唱

這首曲目開始為弱起小節(jié)，與最后一小節(jié)合為完整的一小節(jié)。全曲一共六個樂句，四小節(jié)一句，共二十四小節(jié)。第一句、第三句最后一拍不同，第三句、第四句完全相同，第五句、第六句與第一句、第二句一模一樣。全曲的節(jié)奏型特點是四個十六，旋律進行以音階式進行為主，最高音是3? 。第一句、第三句、第五句、第六句以1351? 為骨架音。第三句、第四句以5、7、2? 為骨架音，學生視唱之前要注意先練習骨架音的音準，這樣在視唱曲子時能很好地守住一個調，避免音高不準確。

2.大附點、大切分節(jié)奏的對比練習

大附點和大切分節(jié)奏都是由四分附點音符構成的，二者的區(qū)別是附點在前還是在后。附點在前面是大附點，視唱時可以適當拖一拖拍子。附點在后面，前面是八分音符時，視唱要從容一些，如果是從十六分音符開始，視唱要緊湊一些。

3.小附點與小切分節(jié)奏的旋律視唱

小附點與小切分的節(jié)奏型中每一個音的時值正好是大附點和大切分時值的一半，是十六分音符與附點八分音符的組合形式。視唱時，學生將小切分唱得急一點，小附點唱得拖一點，就很容易找到二者的區(qū)別。

三、樂曲的分析

1.譜面分析

兒童歌曲通常都是由一個樂段組成，四二拍和四三拍基本是四小節(jié)一句，共四個句子，四四拍兩小節(jié)一句，共四個句子，其他特殊情況具體分析。比如，弱起小節(jié)，句子后面加小連接，或者是三個樂句等，可以讓學生根據(jù)長音來判斷句子的結構，也可以根據(jù)主音、屬音的關系來判斷句子。