◇重慶市巴蜀小學(xué)校 程明敏

【精準(zhǔn)選點】

本單元的習(xí)作要素是“寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體”。我們發(fā)現(xiàn)，習(xí)作內(nèi)容緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課文閱讀中學(xué)習(xí)借助語言文字從音樂、繪畫、戲曲等不同角度展開想象，進入課文的情境，感受藝術(shù)之美，進而聯(lián)系自己的生活，表達自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)或技能等方面的體驗和感受。單元課文中，如何將藝術(shù)之美寫得具體，《月光曲》和《京劇趣談》等選文，給孩子們提供了很好的范例。

我的拿手好戲，也就是自己的小本領(lǐng)、小絕招兒等技能。因此，本次兒童習(xí)作，我們聚焦單元習(xí)作要素，選點來寫一寫自己的小小絕招兒，共同探究如何把重點部分寫具體的方法，把自己練成小絕招兒的經(jīng)歷和故事分享出來。同時，學(xué)習(xí)自主評價和自主修改作文的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.描寫絕招兒我有法。學(xué)習(xí)把重點部分寫具體的方法。

2.樂于表達分享自己的小絕招兒。學(xué)習(xí)自主評價和自主修改習(xí)作的方法。

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)習(xí)把重點部分寫具體的方法。

2.學(xué)習(xí)自主評價和自主修改作文的方法。

【教學(xué)過程】

板塊一：交際語境——為何寫

1.每個人都有自己的拿手好戲，我們將要舉行一次“我有小絕招兒”大比拼活動。請看，這是咱們上一周發(fā)出的大比拼活動招募令。

2.出示課件：大比拼活動招募令海報

我就是我，不一樣的風(fēng)火。大家好！這里是六年級“我有小絕招兒”展示活動的現(xiàn)場，歡迎自信大膽而富有個性的你，踴躍參加哦。

A.活動主題：“我有小絕招兒”。

B.比拼方式：聚焦“我有小絕招兒”，可以現(xiàn)場技能展示，也可以提前錄制微視頻呈現(xiàn)，或制作照片、圖片、易拉寶展板等。

C.成果分享：圍繞“我有小絕招兒”，可以分享自己如何練成的經(jīng)歷，也可以分享發(fā)生的故事等。

D.成果發(fā)布：微練筆“我有小絕招兒”在班級公眾號上刊出，邀請大伙兒點贊和評價，評出班級達人秀。每個同學(xué)根據(jù)評語進行修改和完善。編輯出版班級刊物《玩出名堂達人秀》《創(chuàng)意生活我有招兒》微練筆作文集。

3.“我有小絕招兒”活動大比拼，大家準(zhǔn)備好了嗎？

板塊二：任務(wù)驅(qū)動——寫什么

1.獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。（出示任務(wù)單一）

2.學(xué)生獨立完成任務(wù)單。

3.組內(nèi)自主交流，然后小組推薦在全班匯報。

4.全班交流分享。

生1：大家好！如今咱們班的同學(xué)，個個都有絕活兒，這次我榮獲“書院杯魔方小達人”稱號。我給大伙兒現(xiàn)場展示玩魔方。走過路過千萬不要錯過，請看我讓魔方轉(zhuǎn)起來。

生2：我有小絕招兒，是什么呢？請各位同學(xué)認真看這個視頻號，這是我周末錄制的。哈哈，街舞小王子的稱號非我莫屬了吧。

生3：我是創(chuàng)客小達人，請看，這些都是我一年來設(shè)計和制作的創(chuàng)客小作品，這是我的獲獎證書。

生4：班里同學(xué)都叫我花樣跳繩小達人，我平搖跳繩1分鐘可以跳316個。

生5：周末的時候，我經(jīng)常在家里做曲奇餅給妹妹吃，媽媽夸我是烘焙小達人。

5.嘗試寫一寫。

師：看來大伙兒都是深藏不露的高手哩，今天讓老師大開眼界啦！老師居然也成了你們的粉絲了，很想深入了解每一個同學(xué)的小絕招兒。比如：你是如何練成的？練成時發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？

請各位同學(xué)，選擇一個方面來寫。你是想寫一寫自己練成的經(jīng)過，還是想寫一寫發(fā)生的故事呢？心動了吧，那就趕緊完成這個微練筆吧。

6.學(xué)生當(dāng)堂寫微練筆。教師巡視，發(fā)現(xiàn)推薦點，及時幫扶習(xí)作有困難的孩子。

板塊三：體驗探究——怎么寫具體

1.師：我剛剛看見同學(xué)們都在認真寫自己的小絕招兒，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫好了。你最想聽一聽哪個同學(xué)的小絕招兒呢？我們還是讓班級搖號筒來幫我們選擇吧。

2.當(dāng)堂出示班級搖號筒，教師隨機抽取有學(xué)號姓名的小標(biāo)簽。

現(xiàn)場抽出了17號軒軒同學(xué)和31號萌萌同學(xué)。

3.片段展示。

軒軒：大家好！我是軒軒，我的小絕招兒是會做魚香肉絲。我給大家分享這個小絕招兒是怎么練成的吧。這可是阿婆手把手教給我的真功夫。在不斷努力下，我現(xiàn)在做的魚香肉絲十分美味，在醬汁的包裹下，肉十分的Q彈，吃了一塊還想吃一塊，讓你回味無窮！醬汁酸酸的，甜甜的，香香的，僅是醬汁就可以下一碗飯，吃完后還想再吃一碗。遇上有我做的魚香肉絲時，媽媽都會多燜上兩大碗米飯哦！

萌萌：我是31號萌萌，我有小絕招兒，我擅長做泥塑。這是我設(shè)計制作的作品“孔雀開屏”。首先拿出一塊藍色的橡皮泥做孔雀的頭部，把橡皮泥揉成團，再選一個地方揪出一個尖尖，那就是孔雀尖尖的嘴巴；再從黑色橡皮泥中取出一點，搓揉出兩個小圓豆，分別嵌在小嘴巴左上方和右上方，當(dāng)作眼睛。接著，再用一塊藍色橡皮泥做身體部分，也先把它揉成橢圓形。開始做尾巴了，孔雀的尾巴是最漂亮的，我用金色、紅色做尾巴。最后就是腳了，腳就是用黃色橡皮泥做兩個丫字形，小腳粘在身體下面。就這樣，一只自信驕傲的孔雀就栩栩如生地出現(xiàn)在大家面前啦。

4.欣賞評價，診斷問題。

師：聽了他倆的介紹，哪位同學(xué)來點評一下呢？

生1：我欣賞萌萌同學(xué)的介紹，她把自己做泥塑小孔雀的經(jīng)過講得很清楚。

生2：我給軒軒分享的做魚香肉絲小絕招兒點贊。聽了介紹，我就很想吃他做的魚香肉絲了。

師：同學(xué)們學(xué)會了欣賞。有誰來給軒軒和萌萌提個問題，或提點小建議呢？

生1：我想問一下軒軒，你的小絕招兒是怎么練成的？我想了解這個經(jīng)過。

生2：我建議萌萌同學(xué)，如果把自己做小孔雀泥塑時的心理感受寫出來就好了。

師：會欣賞，更會評價與提建議。請問，軒軒和萌萌，聽了他們的建議，你倆想說點什么嗎？

軒軒：我認為同學(xué)們提出的這個建議比較好，可是，我還是不知道怎么把我練成的經(jīng)過寫具體。

萌萌：我還不知道用什么方法能更好地描寫自己的真實感受。

師：為你們的真話而點贊。提建議很容易，關(guān)鍵是怎么修改，大家一起來幫軒軒和萌萌，支一支招兒吧。

5.回顧單元課文，描寫具體有方法。

師：把練成的經(jīng)過寫具體，有哪些好方法呢？讓我們回顧本單元，學(xué)一學(xué)課文里的表達好方法吧。請大家再次默讀單元課文《京劇趣談》里面的“亮相”部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我發(fā)現(xiàn)“亮相”部分有3個自然段，第一、二自然段，描寫了靜態(tài)的亮相，第三自然段描寫了動態(tài)的亮相。

生2：我閱讀課文時，發(fā)現(xiàn)作者把京劇表演的道具和動作的特點描寫得很清楚，很吸引我。

生3：我邊讀邊展開想象，當(dāng)我讀到這個句子，我就仿佛看到了騎馬人優(yōu)美的姿態(tài)，感受到了京劇藝術(shù)的魅力。

師：是的，看來同學(xué)們真會閱讀，真會發(fā)現(xiàn)。讓我們再來讀一讀課文里“亮相”這個小片段吧。

（學(xué)生朗讀句子并體會表達方法。）

師：我從大家的朗讀中，體會到了“亮相”。寫靜態(tài)亮相的句子，從演員到觀眾、再到演員，從聲音到動作，細節(jié)描寫與作者想象相結(jié)合，細致生動描寫了京劇藝術(shù)的特點，凸顯了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

師：本單元課文里還有哪些具體描寫的好方法可以推薦給大家呢？

生：《月光曲》第9自然段，描寫了三幅畫面，我從第一幅月亮升起圖感受到了清幽舒緩的音樂，從第二幅月亮升高圖感受到了音樂氣勢在增強，從第三幅海面變化圖感受到了高昂激越的旋律。

師：厲害啦！你借助語言文字展開想象，感受到了貝多芬創(chuàng)作的旋律在變化，品味到了藝術(shù)之美。

6.搭建支架，梳理寫法。

師生共同梳理習(xí)作好方法。

生：我從本單元作文范文《三招挑西瓜》學(xué)會了怎樣列寫作提綱，也就學(xué)會了寫作文要按照一定的順序去寫，這樣就能做到條理清楚。（板書：有順序）

生：我讀了范文《三招挑西瓜》，知道了如何詳寫和略寫。比如，小作者就把挑西瓜過程中發(fā)生的有趣故事詳細描寫，讓我們印象很深刻。（板書：有詳略）

師：是的，同學(xué)們真會學(xué)習(xí)和體會，大家從本單元學(xué)習(xí)了描寫具體的好方法，同時，還學(xué)習(xí)了如何在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和感受，這樣，就把重點部分寫具體了。（板書：有感受）

板塊四：學(xué)以致用——修改分享

1.師：接下來，請大家完成這份工具單，也就是自主擬定一份習(xí)作評價表，然后，根據(jù)這份評價表進行評價、修改和完善。

2.學(xué)生獨立設(shè)計評價工具單。

自主評價及自主修改工具單

3.全班學(xué)生根據(jù)自己擬定的評價單當(dāng)場進行自主評價和自主修改。

4.修改完畢，組內(nèi)分享，然后推薦在全班匯報。

5.分享匯報。

學(xué)生自主在全班分享，同時，投影儀呈現(xiàn)學(xué)生上臺分享的評價單，以及分享自己修改的習(xí)作內(nèi)容。

6.互相推薦同伴修改好的作文。

師：你最想推薦哪個同學(xué)寫的小絕招兒？你想推薦他的什么內(nèi)容？

生：我要推薦我的同桌子芯寫的小絕招兒作文。請大家欣賞她修改后的做芋圓的經(jīng)過，好具體，好吸引我，我也想今天回家動手做一做。

做芋圓

子 芯

我的小絕招兒是做芋圓。

那天，我的生日，我閨蜜的媽媽教我做甜蜜好吃的芋圓。從此，我就一發(fā)不可收拾，經(jīng)常練習(xí)，現(xiàn)在我做的芋圓也有模有樣了。因為我會做香甜軟糯的芋圓，給我起了個外號——芋圓姐姐。

身為芋圓姐姐，自然要有客人品嘗我的芋圓，于是我請好閨蜜來家里品嘗。我首先燒開水，水燒出大泡泡就算開了，我拿出芋圓，大聲喊“你要吃多少？”“十五個吧！”閨蜜回答我。我拿出三十個芋圓，輕輕地丟進鍋里，水“撲騰”一下響了。然后我迅速翻拌、攪拌，之后蓋上鍋蓋。接下來要做蜜紅豆了，先拿出紅糖熬化之后倒進電飯鍋，緊跟著，倒進洗凈的紅豆，最后蓋上蓋子燜五分鐘。這時我看見煮芋圓的鍋開始冒白氣了，趕緊揭開蓋子，拿出兩個碗，把芋圓盛到碗里放在旁邊冷卻。焦急地等待五分鐘后，我立刻揭開電飯鍋的蓋子，濃郁的香氣撲鼻而來，我倒吸一鼻子，把蜜紅豆分成兩份，每份的香氣都很濃郁，讓我想迅速吃掉它們。我趕緊舀了幾勺糖撒進芋圓里，又舀了幾勺湯，然后把蜜紅豆倒進碗里。

我想：糟了，鼓搗的時間太久，閨蜜肯定等急了，快端出去。閨蜜舀了一勺湯，又舀了個芋圓放進嘴里，連連贊嘆：“好吃，香甜軟糯，美味可口，好香，好好吃?。　甭牭竭@樣的贊賞，我愜意極了，趕緊連湯帶圓地吃了一口，果真甜蜜香糯。

為什么我能做出這么香甜的芋圓，憑什么我能當(dāng)上芋圓姐姐呢？因為我為了做出好吃的芋圓，已經(jīng)苦練兩個月了。我記住了一句話“愛它，就用心去做好它吧！”

師：我們來現(xiàn)場采訪一下小作者子芯，請介紹一下你的修改小妙招吧。

生：以上加粗的文字，都是我添加和修改的內(nèi)容。很感謝同桌推薦了我的作文。其實，我的修改小妙招就是，把自己動手制作芋圓的經(jīng)歷，寫得很具體。在描寫的時候，我融入了自己的真情實感，寫出了自己的感受。當(dāng)然，更重要的是因為我很喜歡做芋圓，我用心去學(xué)做了。

7.師生總結(jié)，點贊絕招兒。

師：今天咱們師生共創(chuàng)了一堂“我有小絕招兒”的習(xí)作課。同學(xué)們都能大膽展示自己的小絕招兒，善于學(xué)習(xí)借鑒課文的精彩寫法，善于傾聽伙伴們的表達方法和修改建議，寫出了自己練成小絕招兒的經(jīng)歷，更有趣的是樂于分享了自己的小絕招兒故事。

請大家根據(jù)習(xí)作要求，再次進行修改?？梢园堰@篇微作文添加上一個精彩的開頭和一個新穎的結(jié)尾，然后謄抄在文學(xué)創(chuàng)作本上，老師期待從你的字里行間，讀到你的身懷絕技、讀到你的真情實感、讀到你的獨一無二！

接下來一周的時間，我們會把“我有小絕招兒”在班級公眾號上刊出，邀請老師、家長和同伴來點贊以及寫評語，評出班級達人。編輯出版班級作文集《玩出名堂達人秀》《創(chuàng)意生活我有招兒》。下課！

板書設(shè)計：

描寫絕招兒我有法

有順序

有詳略

有感受

擷萃集

名家寫絕招兒

泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。

…………

這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報”海張五。一個泥團兒砍過去？

只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一截，起身去柜臺結(jié)賬。

吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。

海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。”

（節(jié)選自《泥人張》，作者馮驥才）