宋丹陽

（鞍山師范學(xué)院 遼寧鞍山 114007）

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為高校校園媒體的一個(gè)重要組成部分。區(qū)別于以校報(bào)、校園電視臺(tái)、校園電臺(tái)為主的傳統(tǒng)校園媒體，高校新媒體平臺(tái)具有更強(qiáng)的時(shí)效性，更充分的交互體驗(yàn)以及更加廣泛的受眾范圍。以微信、微博等為代表的社交媒體和以抖音、快手等為代表的短視頻平臺(tái)是高校新媒體平臺(tái)中比較具有典型性的兩類新媒體。而在高校新媒體平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)營過程中，學(xué)生宣傳隊(duì)伍在其中扮演著十分重要的角色，以指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下的融媒體中心、大學(xué)生通訊社、記者團(tuán)等為代表的學(xué)生社團(tuán)類組織普遍成為新媒體平臺(tái)日常運(yùn)營的“幕后團(tuán)隊(duì)”。因此，如何通過隊(duì)伍建設(shè)打造一支具有較高新聞素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平的學(xué)生宣傳隊(duì)伍，成為高校新媒體建設(shè)的重要部分，也是發(fā)揮媒體育人功能的重要環(huán)節(jié)。

一、新媒體背景下學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)的重要價(jià)值

在新媒體逐漸成為大學(xué)生接收信息主要渠道的背景下，高校新聞宣傳工作面臨著更加復(fù)雜的環(huán)境。根據(jù)《2021年中國大學(xué)生消費(fèi)背景及觸媒習(xí)慣分析》報(bào)告顯示，2020年中國高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到4183萬人，近四成大學(xué)生更愛使用微信、微博等社交類的App，大學(xué)生受眾以年輕的“00后”為主體，其話語體系與文化背景也與傳統(tǒng)媒體時(shí)代成長(zhǎng)起來的學(xué)生大有不同，因而，高校新媒體平臺(tái)的建設(shè)也需要不斷了解和把握當(dāng)前大學(xué)生的興趣愛好、心理動(dòng)態(tài)和訴求，有針對(duì)性地開展宣傳工作。高校學(xué)生宣傳隊(duì)伍由在校大學(xué)生構(gòu)成，他們具有朝氣，活躍于校園的各個(gè)角落，既是“記者”，也是校園文化的重要組成部分，他們往往更能深入地了解大學(xué)生活的方方面面，及時(shí)快速地捕捉校園新聞熱點(diǎn)，來自不同專業(yè)、不同學(xué)科背景、不同學(xué)院的學(xué)生團(tuán)隊(duì)在內(nèi)容獲取方面有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。他們能夠基于學(xué)生群體視角，在內(nèi)容表達(dá)及文案策劃方面偏重于使用大學(xué)生熟悉的話語體系，年輕化的宣傳報(bào)道風(fēng)格有利于提高文章內(nèi)容的可讀性。同時(shí)學(xué)生宣傳隊(duì)伍作為學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁紐帶，可以多點(diǎn)分布地向師生傳遞學(xué)校聲音，因此，要充分利用其優(yōu)勢(shì)，不斷充實(shí)建設(shè)高校學(xué)生宣傳隊(duì)伍，使其成為高校宣傳工作的一大助力，以年輕聲音講述校園故事，弘揚(yáng)校園文化。

二、新媒體背景下高校學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)面臨的問題

1.隊(duì)伍專業(yè)能力較弱，學(xué)生專業(yè)技能欠缺

目前，大學(xué)生通訊社、記者團(tuán)等學(xué)生組織仍以松散社團(tuán)類組織為主，成員選拔門檻相對(duì)較低，學(xué)生們來自不同的學(xué)院、專業(yè)，普遍缺乏良好的新聞素養(yǎng)和新媒體工作經(jīng)驗(yàn)，新聞專業(yè)知識(shí)薄弱。在新媒體時(shí)代下受眾對(duì)信息的獲取已經(jīng)不僅僅滿足于文字或是照片，動(dòng)圖、視頻等更直觀的信息載體更吸引人們的眼球，這就要求學(xué)生在具有傳統(tǒng)新聞宣傳專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還要具備視頻剪輯、圖片制作、繪畫設(shè)計(jì)等眾多全媒體技能，大部分學(xué)生是以自身興趣為主導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)官方賬號(hào)的文章寫作規(guī)則、排版編審等十分陌生，缺少專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，因此團(tuán)隊(duì)成員呈現(xiàn)的作品質(zhì)量良莠不齊。同時(shí)，新聞對(duì)于時(shí)效性要求較高，大部分學(xué)生只能利用課余時(shí)間進(jìn)行新聞的采寫編輯，從新聞線索的發(fā)現(xiàn)、素材采集，到新聞的采訪寫作編輯等一系列工作，需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生往往難以平衡學(xué)業(yè)與新聞宣傳工作。

2.團(tuán)隊(duì)凝聚力不夠，工作積極性不高

由于高校學(xué)生宣傳隊(duì)伍的人員流動(dòng)性較高，成員的專業(yè)背景不同，僅以日常工作維系成員間的熟悉度與接近性，團(tuán)隊(duì)凝聚力相對(duì)較低。同時(shí)，新聞宣傳工作的即時(shí)性和創(chuàng)新性要求，使學(xué)生在工作中承受較大壓力，對(duì)學(xué)生的抗壓能力和創(chuàng)造性思維都提出了較高要求。當(dāng)工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定沖突時(shí)，一部分缺乏內(nèi)驅(qū)力的學(xué)生會(huì)逐漸喪失工作熱情，長(zhǎng)期的高強(qiáng)度工作也會(huì)慢慢降低學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.人才梯隊(duì)建設(shè)緩慢，人才斷層現(xiàn)象較多

由于學(xué)生宣傳隊(duì)伍的人員構(gòu)成較為復(fù)雜，學(xué)生來自不同年級(jí)、不同專業(yè)，因此，常常面臨著耗費(fèi)大量時(shí)間精力培養(yǎng)的高年級(jí)學(xué)生骨干因課業(yè)壓力無法兼顧工作而帶來的人才流失問題。低年級(jí)學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)和能力相對(duì)缺乏，難以成為團(tuán)隊(duì)中堅(jiān)力量，人才培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，人才斷層情況下，團(tuán)隊(duì)中缺乏優(yōu)秀學(xué)生骨干，團(tuán)隊(duì)效應(yīng)無法充分發(fā)揮。

三、新媒體背景下高校學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)策略

1.加強(qiáng)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，發(fā)揮媒體育人功能

在新媒介的背景下，大學(xué)生面臨著更加復(fù)雜的傳播環(huán)境，受信息傳播的去中心化影響，作為信息受眾的大學(xué)生的注意力被日趨分散，信息爆炸與信息冗余都深刻影響著大學(xué)生們?nèi)粘５男畔⒔佑|方式。高校大學(xué)生仍處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成時(shí)期，使命感和正確價(jià)值觀的建設(shè)一方面基于一個(gè)人對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)程度，另外一方面來自環(huán)境的塑造[1]。而新媒體時(shí)代信息獲得的便捷性和可操作性在一定程度上削弱了受眾的深度思考能力，大學(xué)生在接收信息時(shí)較易受到不良影響。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宣傳隊(duì)伍的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生正確了解和認(rèn)知多元媒介，不斷塑造批判性的媒介思辨能力，通過普及媒介道德意識(shí)與媒介法律法規(guī)知識(shí)，以多元形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，充分利用新媒體載體，在宣傳作品的生產(chǎn)加工過程中，不斷提高學(xué)生媒介素養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)在冗雜信息中篩選、提取、理解、分析真實(shí)有效信息的能力。

2.開展定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在實(shí)踐中提高宣傳業(yè)務(wù)水平

隨著媒體傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，受眾的視野與審美水平也在不斷提高，對(duì)于高校來說，以師生為主的傳播受眾的獨(dú)特性也對(duì)高校宣傳工作提出了更高的要求。新媒體環(huán)境下，新聞采寫編評(píng)方式唯有實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，才能符合新媒體之特征及要求[2]。因此，建立一支具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的學(xué)生宣傳隊(duì)伍是開展工作的基礎(chǔ)，也是隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)生宣傳人員應(yīng)該掌握跨媒體的多種技能，以便既能為校報(bào)、新聞網(wǎng)等傳統(tǒng)宣傳陣地提供圖文報(bào)道，又能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作視音頻、為各新聞平臺(tái)提供全媒體新聞素材[3]。因此，在日常的工作中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，暢通部門之間的交流渠道，讓學(xué)生能夠掌握新聞寫作、編輯排版、圖片處理、視頻錄制剪輯等全媒體技能。從日常宣傳工作出發(fā)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生新聞敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并密切關(guān)注社會(huì)和校園中出現(xiàn)的新聞熱點(diǎn)及話題。比如，組織來自同一學(xué)院的學(xué)生組成專題小組，深入自己所在院系，挖掘和探索新聞點(diǎn)，每周、每月以及開學(xué)、節(jié)日、畢業(yè)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行具有不同專業(yè)特色的專題報(bào)道。定期組織開展系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)講座，充分利用校內(nèi)外師資資源，邀請(qǐng)專家學(xué)者和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的媒體工作者進(jìn)校，分享工作中的心得體會(huì)及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地開展培訓(xùn)指導(dǎo)，豐富拓展學(xué)生宣傳隊(duì)伍的視野，通過采、編、播、評(píng)等多角度全流程的業(yè)務(wù)交流培訓(xùn)，讓非新聞相關(guān)專業(yè)學(xué)生快速熟悉業(yè)務(wù)流程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；新聞相關(guān)專業(yè)學(xué)生也能夠在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中更加深入具體地了解專業(yè)內(nèi)容。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，依托現(xiàn)有媒體實(shí)踐平臺(tái)，開展業(yè)務(wù)實(shí)踐和交流培訓(xùn)活動(dòng)，組織學(xué)生宣傳隊(duì)伍到報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)參觀學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交回學(xué)生手中。從新媒體的方案策劃實(shí)施、采編制作到后期剪輯和發(fā)布推廣，每個(gè)環(huán)節(jié)都密切聯(lián)系又各有側(cè)重，通過實(shí)踐培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生找到興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性縱向發(fā)展；此外，充分利用各類新媒體創(chuàng)意大賽、作品征集、媒體評(píng)選等活動(dòng)，以賽促學(xué)，通過比賽過程在實(shí)踐中鍛煉能力，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的參賽作品，不斷鉆研精進(jìn)業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的提高。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生宣傳隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)凝聚力

高校學(xué)生宣傳隊(duì)伍人員構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生來自不同學(xué)院、專業(yè)、年級(jí)，因此，使大家快速融入隊(duì)伍，形成團(tuán)隊(duì)合力至關(guān)重要。因此，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，打造團(tuán)隊(duì)品牌，定期開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，以人文關(guān)懷和情感紐帶的維系，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中有認(rèn)同感和歸屬感。要樹立以學(xué)生為本的管理思想，給學(xué)生提供一個(gè)可以展示自我、暢所欲言的舞臺(tái)，構(gòu)筑起學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員的信任感，讓學(xué)生把老師和團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)成“家人”，以主人翁的態(tài)度積極主動(dòng)地參與到工作中。對(duì)于低年級(jí)新加入的學(xué)生，可通過一對(duì)一或一對(duì)多的“師徒制”，讓高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)新生快速融入團(tuán)隊(duì)。組織部門團(tuán)建、“記者節(jié)”晚會(huì)等活動(dòng)，拉近成員之間距離，不斷創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)內(nèi)部相互交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。開展專題策劃活動(dòng)，根據(jù)策劃選題組建內(nèi)部工作組，適當(dāng)跨越原有組織架構(gòu)，通過隊(duì)員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以內(nèi)容質(zhì)量為首要目標(biāo)開展工作充分發(fā)揮協(xié)同作用，加強(qiáng)成員間的橫向交流；定期開展團(tuán)隊(duì)例會(huì)，通過例會(huì)中學(xué)生優(yōu)秀作品展示、作品研討、案例介紹等交流溝通，增強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的參與感與獲得感，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同提高，增強(qiáng)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部管理和成員能力提升。

4.完善隊(duì)伍管理制度，以獎(jiǎng)懲考核調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

科學(xué)的考核和激勵(lì)機(jī)制能夠激發(fā)隊(duì)伍成員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)[4]。要通過建立完善團(tuán)隊(duì)管理制度，明確職責(zé)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、量化考核，通過系列獎(jiǎng)懲制度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宣傳隊(duì)伍的管理，正向引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷調(diào)動(dòng)成員積極性。通過修訂隊(duì)伍管理?xiàng)l例等團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度，明確團(tuán)隊(duì)性質(zhì)宗旨、組織架構(gòu)、各部門、各職位職能職責(zé)、權(quán)利義務(wù)、紀(jì)律要求等組織章程，建立值班考勤、部門例會(huì)、月度考核等制度，使學(xué)生自覺履行職能，各司其職。并通過行為規(guī)范、操作指南等具體實(shí)踐規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在日常宣傳工作中依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)。通過制定合理化、分類化考核標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不同業(yè)務(wù)部門進(jìn)行相應(yīng)業(yè)務(wù)績(jī)效考核，對(duì)于考核中表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，通過正向強(qiáng)化增強(qiáng)學(xué)生的成就感和獲得感，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。開展“十佳學(xué)生記者”“十佳校媒人”“十佳校媒作品”等評(píng)選活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部投票和指導(dǎo)老師賦分相結(jié)合的評(píng)選方式，對(duì)年度優(yōu)秀學(xué)生及作品進(jìn)行表彰，激勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高業(yè)務(wù)水平，也創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5.加快人才梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干

構(gòu)建合理的學(xué)生宣傳隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)。新媒體不斷發(fā)展背景下的新聞宣傳工作對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)代信息傳播技能的要求也越來越高，不僅需要具有傳統(tǒng)媒體中的文字寫作、圖片拍攝、編輯排版能力，還需要有網(wǎng)絡(luò)表達(dá)、數(shù)據(jù)分析、攝像音頻等融媒體作品制作的能力。因此，在團(tuán)隊(duì)的部門設(shè)置中，需要以新聞作品生產(chǎn)流程為基礎(chǔ)進(jìn)行合理設(shè)置，文字記者、攝影記者、新媒體運(yùn)營編輯、視頻制作、美工等崗位是團(tuán)隊(duì)搭建必可或缺的重要崗位。在每年的納新招聘階段，通過設(shè)置科學(xué)合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才的篩選與選拔，并在日常工作中不斷開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，快速提高業(yè)務(wù)水平。例如，大學(xué)生記者團(tuán)的學(xué)生記者的工作多為校園師生生活新聞報(bào)道，需要學(xué)生記者具有較高的新聞敏感度，能夠敏銳地捕捉到日常生活中生動(dòng)鮮活的新聞線索，通過文字、圖片、視頻等方式隨時(shí)記錄，因此，在相關(guān)的選拔的筆試和面試中，可以有意識(shí)地設(shè)置對(duì)新聞敏感度的考察。同時(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干也是高校學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，學(xué)生骨干的帶動(dòng)和引領(lǐng)作用是團(tuán)隊(duì)凝聚力量和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)。因此，在隊(duì)伍建設(shè)初期的人才選拔中需要具有前瞻性和計(jì)劃性，圍繞政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)等多元化全方位選拔標(biāo)準(zhǔn)，通過自愿申請(qǐng)、競(jìng)聘上崗的方式產(chǎn)生各部門負(fù)責(zé)人。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)與愛好特長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)，組建一支專業(yè)能力強(qiáng)、政治素養(yǎng)高、管理能力強(qiáng)的學(xué)生骨干隊(duì)伍，不斷發(fā)揮骨干隊(duì)伍的主體性作用。同時(shí)，加快團(tuán)隊(duì)中人才梯隊(duì)建設(shè)，以老帶新，不斷加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，推動(dòng)隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

高校學(xué)生宣傳隊(duì)伍作為高校新聞宣傳工作中不可或缺的年輕力量，在新聞宣傳和校園文化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。新媒體背景下學(xué)生宣傳隊(duì)伍建設(shè)離不開加強(qiáng)媒介素養(yǎng)、開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)、管理制度完善、學(xué)生骨干培養(yǎng)等多個(gè)方面的共同推進(jìn)，要通過隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)參與校園新媒體建設(shè)中，以實(shí)踐促發(fā)展，充分發(fā)揮校園媒體育人功能。