楊雯霞

（甘肅岷縣第三中學 甘肅岷縣 748400）

社團活動是校園文化建設(shè)中不可或缺的部分，學校組織開展社團活動，可使校園文化的建設(shè)更加豐富多彩，同時這也學校辦學實力的一種體現(xiàn)。隨著教育改革的不斷深化，教育主管部門對學校的評價體系也在不斷變化。在建設(shè)特色校園中，除了要重視學科建設(shè)以外，也應(yīng)重視校園文化建設(shè)。而通過組織開展社團特色活動，可豐富校園文化生活，使學生的成長變得更加健康、陽光[1]。

岷州中學是一所新建的完全中學，學校的辦學精神是：艱苦不可怕，困難更有為；切實創(chuàng)新，敢為天下先。學校的辦學理念是：以學生的個性發(fā)展為目標，以教師的專業(yè)發(fā)展為重點，以學校特色發(fā)展為方向。為促進學生的個性發(fā)展，豐富校園文化，打造“書香校園”文化，學校語文組策劃成立了金絲柳文學社，并通過豐富多彩的社團活動，推動校園文學繁榮發(fā)展的同時，提升學生文學素養(yǎng)和寫作水平。

一、校園文化中社團活動的特點與價值

1.社團活動的特點

（1）與學校教育與課堂教學緊密相關(guān)。社團活動與學校教育與課堂教學緊密相關(guān)，均是為了促進學生綜合發(fā)展，只是在教育形式上有所不同。具體來說，社團活動可以說是課堂教學的拓展延伸，將課堂教學內(nèi)容整合優(yōu)化后，以社團活動的形式來激活學生的興趣。同時，社團活動也與課堂教學目標一致，充分關(guān)注學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，甚至超越課堂教學，不局限于知識與技能塑造，還注重社交、實踐等能力的鍛煉。此外，社團活動的開展，也符合中學生身心發(fā)展的特點，其充分考慮學生的實際情況，可增強學生參與社團活動的積極性，進而達到開展社團活動開展的目的[2]。

（2）教師指導(dǎo)與學生自主選擇結(jié)合。社團活動的特征還體現(xiàn)在學生參與社團活動是自愿的，學生可自主選擇要參與的社團活動，同時在教師的指導(dǎo)下，可幫助學生選擇適合自己性格特點與興趣愛好以及有利于未來發(fā)展的社團。

（3）特色鮮明。特色鮮明是學生社團活動最大的特點，其針對學生的興趣愛好，激發(fā)學生參與的積極性，滿足學生渴望收獲的需求。而且通過開展社團特色活動，可讓學生在自己感興趣、有特長的領(lǐng)域投入更多的精力，有助于進一步挖掘?qū)W生的潛能，為學生提供施展和表現(xiàn)的舞臺，進而為學生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.社團活動的價值

（1）建設(shè)特色校園。學校辦學是否有特色，是吸引學生的一個重要因素。而建設(shè)特色校園，既要在學科建設(shè)上發(fā)力，也要在校園文化建設(shè)上發(fā)力。學校通過開展各種具有特色的社團活動，豐富學生的校園生活，且能在校園中形成濃厚的育人氛圍，有助于促進學生身心健康與個性化發(fā)展。而且學生在參與各種社團活動中，能有較多的新思維、新想法，可推進社團發(fā)展欣欣向榮，進一步提升校園文化建設(shè)效果[3]。

（2）培養(yǎng)學生的綜合能力。學校教育與課堂教學的重點在于達成三維目標，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。而通過開展社團特色活動，可實現(xiàn)對課堂教育教學的有益補充，有助于培養(yǎng)學生的綜合能力。具體來說，在課堂教育中，因受到時空和學習內(nèi)容的限制，學生各方面能力的提升受到阻礙。而通過開展豐富多樣、具有特色的社團活動，可充分彰顯學生的主體地位，學生在課堂中所學的知識也能在社團實踐活動中得到充分應(yīng)用。而且在各種各樣的社團活動中，學生的興趣、組織能力、表達能力、交際能力等均能得到有效的鍛煉。大量實踐也證明了，學生經(jīng)常參加自己喜歡的社團活動，性格會變得更加開朗，人生態(tài)度更加積極向上，情緒心理會更加健康，且在社團活動中，學生各方面能力得到完全的激發(fā)[4]。

（3）傳承與發(fā)育優(yōu)秀文化。社團活動的開展，不僅僅是為學生提供活動平臺，同樣也為傳承與發(fā)揚中華優(yōu)秀文化提供了契機。在校園社團中包括了大量具有特色的社團，如文學社、書法協(xié)會等，這些社團在開展活動過程中，可在校園中宣傳民族精神、體味民族藝術(shù)，可讓更多的學生感受到中華民族文化的博大精深，并在優(yōu)秀的文化中陶冶情操。

二、校園文化建設(shè)下社團特色活動開展的實踐

1.文學社團簡介

岷州中學金絲柳文學社是岷州中學語文組主辦的、以培養(yǎng)學生文學興趣、提高文學作品鑒賞能力和寫作水平為主的學生社團。是學校富有特色的社團，于2017年5月策劃成立，以編印刊物《金絲柳》為依托。文學社將積極配合參加學校及團委文藝活動，舉行文學知識講座、學生作文點評、推薦發(fā)表優(yōu)秀作品、舉辦文學作品征文及誦讀等活動。金絲流文學社的辦設(shè)宗旨為：繁榮校園文化，提高寫作能力；豐富課余生活，培養(yǎng)審美情趣。

金絲柳文學社自2017年成立創(chuàng)刊以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，以“繁榮校園文化，豐富課余生活；提高寫作能力，培養(yǎng)審美情趣”為辦社辦刊宗旨，始終秉承岷縣三中“沒有最好，只有更好”的辦學理念，緊緊圍繞我?！暗掠模顒泳隆钡霓k學策略，精心組織文學活動，努力辦好文學刊物，迄今編印校園文學刊物《金絲柳》五期，受到了廣大師生的好評和喜愛。在第三屆“學生天地杯”最美文學社評選活動中，我?！敖鸾z柳”文學榮獲集體獎一等獎，1名學生獲得文學之星獎，3名教師獲得最佳指導(dǎo)教師獎。

2.社團開展的具體活動

（1）舉辦文學知識講座，打開閱讀大門。舉辦文學知識講座是文學社團活動開展的形式之一。社團利用課外活動時間，組織多名學生開展文學知識講座，在活動中，由文學社主編與指導(dǎo)老師圍繞文學語言、文學觀念、文學思維、文學作品的精神氣象等內(nèi)容，并結(jié)合自身的寫作、研究，深入淺出地對散文、小說的創(chuàng)作、閱讀等進行了講解，并與參會人員互動，解答學生們在文學創(chuàng)作中的問題，現(xiàn)場氣氛熱烈活躍。通過文學講座，在教師的專業(yè)指導(dǎo)下，幫助學生更好地理解文學作品，為學生走進文學經(jīng)典打開天窗，感受閱讀的魅力。同時，通過文學知識講座，也能讓文學的理念、文學的價值和文學的正能量都得到普及、傳播和弘揚。

（2）開展誦讀活動，涵養(yǎng)文化。誦讀是誦讀者對作品的一種再學習、再發(fā)揮、再創(chuàng)作的過程，也是一種有意識、有目的的語言表達活動。誦讀者必須要在深入理解與具體感受的前提下，讓文字入腦入心、動之以情。通過開展誦讀活動，可鍛煉學生的專注力，讓學生專注于作品。也能鍛煉學生的發(fā)聲能力與語言表達能力，堅持誦讀可讓學生的發(fā)聲更清晰、有力，培養(yǎng)學生的表達、交流與演講能力。更為重要的是，誦讀活動可滋養(yǎng)學生的心靈，陶冶學生的情操，堅持誦讀，可讓學生感受語言的魅力，進而涵養(yǎng)文化[5]。

為繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，岷州中學金絲柳文學社開展了異彩紛呈的誦讀活動。在具體的誦讀活動中，由教師與學生共同主持開展，并派選代表學生上臺誦讀《金絲柳》創(chuàng)刊號中詩文選段，朗誦聲情并茂，富有感染力，使在場師生深受文學藝術(shù)帶給我們的心靈啟迪。在誦讀活動中，校長圍繞建設(shè)“大美岷州，文化三中”的辦學理念，深情地朗誦了《金絲柳》創(chuàng)刊號上的學生抒寫親情的詩歌，贏得了全場熱烈的掌聲。

學校誦讀社團活動開展得有聲有色，文學社團先后開展了多個經(jīng)典誦讀節(jié)目，深受好評。為慶祝建黨百年，文學社團開展了詩文朗誦表活動，在活動中，由學生集體朗誦了經(jīng)典詩歌《嫁給幸福》，作為開場，配樂詩朗誦《英雄》《這一秋的雨》相繼登臺，文學社指導(dǎo)教師深情誦讀了刊發(fā)在《金絲柳》第五期上的安董珍老師的散文《我與小年》，詩歌朗誦《牛肉面館》《三中少年當自強》《頌歌獻給親愛的黨》《沁園春·雪》等，精彩紛呈，贏得了陣陣掌聲。通過詩文朗誦活動，歌頌黨的歷史，歌頌偉大祖國，厚植愛國情懷。作為新時代的中學生，堅定理想信念，牢記習近平總書記對于青年學生的殷切期望，認清使命，扛起責任，勇于擔當，為建設(shè)文明和諧幸福美麗新三中增光添彩，努力學習，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻自己的青春力量。

在師資方面，由誦讀功底深厚的教師成立誦讀講評團，由他們精心準備每次活動的講義與課件。每周定期開展一次經(jīng)典詩文誦讀活動，師生共同觀摩，集體分析與找問題，及時調(diào)整改正，確保社團的誦讀活動常態(tài)化開展。在活動結(jié)束后，相關(guān)教師將活動開展的過程與內(nèi)容整體呈文字材料，并搜索相應(yīng)的視頻、音頻及注釋講解等，將全部資料打包成文件進行資源共享。在誦讀活動中，應(yīng)對學生提出高標準，要求在誦讀時應(yīng)注重儀表儀態(tài)，面帶微笑，從容自如。通過一次次的文學誦讀活動，營造濃厚的誦讀氛圍，加深學生對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認識，增強學生的愛國主義情懷，提升學生的書香氣質(zhì)，強化學生對美好理想的追求，提升校園文化的品位。

（3）舉辦文獻作品征文活動，展示風采。為將校內(nèi)文學愛好者的積極性調(diào)動起來，為學生打造一個更好地交流與施展的平臺，學校文學社先后開了一系列多姿多彩的文學藝術(shù)創(chuàng)作活動，通過開展各種征文活動，進一步激發(fā)學生們的創(chuàng)作熱情。同時，《金絲柳》已成為校園優(yōu)質(zhì)讀物，個性化寫作平臺，校園作家的孵化器。

如在教師節(jié)前，為了迎接黨的十九大勝利召開，慶祝第33個教師節(jié)，激發(fā)學生愛國愛黨熱情，培育和踐行社會主義核心價值觀；弘揚尊師感恩的傳統(tǒng)美德，營造尊師重教的濃郁氛圍，抒發(fā)學子對教師的祝福和感恩之情，學校文學社舉辦了“喜迎十九大.歡慶教師節(jié)”主題征文活動。之后還為此次征文活動獲獎學生頒發(fā)獲獎證書與獎品。此次活動成功舉辦，也極大地激發(fā)了廣大師生熱愛文獻、熱愛閱讀、熱愛寫作的興趣。

還有為隆重紀念中國共產(chǎn)黨成立100周年，進一步豐富校園文化，推動校園文學繁榮發(fā)展，提升學生文學素養(yǎng)和寫作水平，打造“書香校園”文化，學校金絲柳文學社舉辦了“慶建黨百年，奏時代強音——師生慶祝建黨100周年”征文大賽頒獎暨《金絲柳》第五期發(fā)刊儀式。金絲柳文學社編印《金絲柳》“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年特刊”，全校師生通過詩文書畫的形式向黨的百年華誕獻禮。自征稿啟事發(fā)出以來，經(jīng)廣大師生踴躍投稿，經(jīng)評委老師認真評選，最終評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。通過主題征文大賽，歌頌黨的歷史，歌頌偉大祖國，培育學生的愛國情懷，提高學生的寫作能力。在征文大賽頒獎儀式中，文學社代表向參會領(lǐng)導(dǎo)贈送《金絲柳》第五期，文學社指導(dǎo)教師為學生作者贈閱刊物。之后由文學社社長代表新一屆學生發(fā)言，鼓勵同學們多讀多寫，與詩為伴，培養(yǎng)健康良好的審美。

圖1 建黨百年誦讀活動

三、校園文化下社團特色活動實施的保障建議

上文中通過探討社團特色活動開展的情況，指出了社團特色活動在校園文化建設(shè)及提升學生核心素養(yǎng)方面的重要作用。為進一步發(fā)揮出社團特色活動的作用，還需多方面的配合與支持，以保證社團特色活動順利開展。

1.學校層面：發(fā)揮有策可依的帶頭作用

（1）合理定位，合理安排文學社團管理與實施過程。學校應(yīng)強化頂層設(shè)計。對于文學社團來說，建立多元、開放的制度環(huán)境以及強調(diào)個性的人文關(guān)懷非常重要。高校文學社在團委的“規(guī)訓(xùn)”下，一定程度放棄了原有的“閑情逸致”“自由之精神”等內(nèi)涵與功能，使得“自由”走向了“制度化”，也使得“自由的聲音”的表達受阻，這實際上與成立文學社的初衷背道而馳。文學社的內(nèi)容主要是文學創(chuàng)作，而文學創(chuàng)作需要自由的思想表達，也需要有“閑情逸致”和強烈的人文關(guān)懷。所以，學校在對文學社團指導(dǎo)過程中，應(yīng)在建立科學有效的制度基礎(chǔ)上，突出人文關(guān)懷，給予文學社團一定的自由，當然所制定的制度也應(yīng)是有利于文學社團健康、向上的發(fā)展。此外，學校還需在社團發(fā)展上提供充足的保障，確保文學社團各項活動能順利開展[6]。

（2）社團活動與學科教學內(nèi)容有機結(jié)合。如在古詩詞教學中，教師可通過古詩詞創(chuàng)造比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，也能加深學生對古詩詞的理解；或者在歷史教學中，依托社團基本歷史文化競賽活動，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能提升學生的綜合能力。學?？芍饾u將社團活動課程化，結(jié)合學校特色，將有專業(yè)教師指導(dǎo)的社團活動開設(shè)成為一門選修課，實現(xiàn)學校課程的延伸，讓學生能積極參與到社團活動中，并從社團活動中獲得發(fā)展。此外，近年來國學活動在學校中蔚然成風，但是在有限的課堂中難以充分學習中華傳統(tǒng)文化。此時便可發(fā)揮文學社團的引領(lǐng)作用，將社團活動與學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，如開展千人誦讀經(jīng)典、佳節(jié)書寫對聯(lián)等系列活動，充分發(fā)揮出文學社團的作用，豐富學生校園文化生活的同時，傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[7]。

2.社團層面：提供核心素養(yǎng)發(fā)展的平臺

（1）科學設(shè)計社團活動。在設(shè)計社團活動時，首先應(yīng)能滿足放松身心的需要，避免所設(shè)計的活動像課堂教學一樣照本宣科，容易打擊學生參與的積極性。應(yīng)盡可能地保證活動具有一定的娛樂性，同時也照顧到大多數(shù)學生的語文水平?？啥嘣O(shè)計課內(nèi)劇表演等接地氣的活動，吸引更多的學生參與到社團建設(shè)中。與此同時，也要滿足學生自我實現(xiàn)的需要，在活動設(shè)計時，應(yīng)充分彰顯學生“主人翁”的地位，讓更多的學生參與進來，并讓學生在活動過程中充分展現(xiàn)自我，由此獲得實現(xiàn)自身價值的滿足感。

（2）以多種形式豐富學生閱讀體驗，提供展現(xiàn)文學作品的平臺。學校文學社團應(yīng)定期組織開展各種形式閱讀活動，如經(jīng)典誦讀等，豐富學生的閱讀體驗，激發(fā)學生熱愛文學、熱愛閱讀的興趣。同時也要積極營造濃厚的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣，利用現(xiàn)有資源，鼓勵學生多讀多寫，并遴選優(yōu)秀作品在?？蛏鐣襟w上發(fā)布，定期組織開展征文活動，為獲獎學生頒發(fā)榮譽證書和獎勵，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，同時也能滿足學生實現(xiàn)自我價值的需求。

（3）提高學生的創(chuàng)新能力。為促進學生創(chuàng)新寫作，在組織開展社團活動過程中，應(yīng)盡量擺脫傳統(tǒng)語文教學中對學生想象力的束縛，鼓勵學生之間進行交流和相互質(zhì)疑，讓學生能從多個角度去分析問題。社團在開展文學知識講座時，也可通過要求社會上一些文學工作者到校交流寫作心得，讓學生能汲取新鮮的寫作思路、拓寬寫作的領(lǐng)域。此外，在開展閱讀活動時，也可引入市面上新的文學雜志，這些雜志往往體現(xiàn)了最新潮的寫作思想，對學生來說也是寶貴的養(yǎng)料。

3.教師層面：提升專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。文學社團活動要想開展的好，指導(dǎo)教師發(fā)揮著重要的作用。首先，指導(dǎo)教師應(yīng)更加深刻地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高自身的文化底蘊和知識素養(yǎng)，如此才能在指導(dǎo)學生時更加有效地拓寬學生的知識面，完善學生的知識結(jié)構(gòu)。其次，指導(dǎo)教師也要注重自身語言素養(yǎng)的提升，在指導(dǎo)學生過程中注意語言流程、思路研究，并在教師的潛移默化影響下，提高學生們的語言表達能力。指導(dǎo)教師還需不斷提升自身的審美能力，在分析文學作品時，注重引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美，不斷提高學生的審美能力。最后，指導(dǎo)教師還需不斷提升自身的道德修養(yǎng)與心理素質(zhì)，社團活動的開展，需要指導(dǎo)教師有較強的組織能力，同時也需要在社團活動開展過程中注重學生的德育教育，教師的價值觀、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)均會在言談舉止中表現(xiàn)，進而對學生的價值觀、人生觀與心理健康產(chǎn)生影響。

4.學生層面：平衡好成績與興趣

首先，學生應(yīng)糾正學習與社團活動對立的錯誤認知，實際上社團活動與學習是相互促進、相互提高的。兼顧好學習與社團活動，可達到勞逸結(jié)合的效果，社團活動的實踐性與課堂理論知識的結(jié)合，也能加深學生對課堂理論知識的理解，并在實踐中獲得自新知。其次，學生在參與社團活動過程中，應(yīng)當抓住一切機會去嘗試、去提高，充分利用豐富的社團資源不斷提高自我。但也不能本末倒置，學習仍然是學生的第一要務(wù)。在參與社團活動時，要合理安排自己的時間，切忌過于積極參與社團活動而荒廢學業(yè)。最后，作為社團干部，既要為社團工作出謀劃策，也要付出更多的努力在學習上，避免出現(xiàn)某一方面的精力走向極端化，給自己和社團帶來負面的影響。為避免出現(xiàn)極端的情況，應(yīng)直接將學習時間安排到工作計劃中，可避免工作與學習對立的情況發(fā)生。

5.家長層面：意識高中生綜合能力大于得分能力

社團活動對學生的發(fā)展、校園文化建設(shè)均有積極作用。作為學生家長，應(yīng)明確學生的高中學習，并非只是學習得分的過程。高中是學生成人前的最后一道門檻，也是學生三觀形成的重要階段，家長應(yīng)當從孩子長遠發(fā)展的角度考慮，而加入核心素養(yǎng)的文學社團，可成為家長可信賴的發(fā)展模式，家長應(yīng)充分理解學生參與文學社團的活動，可利用課余時間培養(yǎng)興趣愛好等綜合能力。社團在舉辦大型活動時，可邀請家長作為觀眾參與其中或者將活動內(nèi)容展覽給學生家長，讓學生家長了解活動的內(nèi)容，親身觀察孩子在活動中的成長與歷練，這樣浸入式的體驗要比言談?wù)f教更來得有效。學生也能由此走出校園，參加詩歌朗誦比賽、文學創(chuàng)作比賽等各種活動，拓寬文學社團活動的舞臺。

結(jié)語

社團活動對校園文化建設(shè)、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)有著重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷落實，在中學教育管理中，不僅要注重學科教育建設(shè)，也應(yīng)注重校園文化建設(shè)。其中，社團是校園文化的有效載體之一，可豐富學生的校園生活，涵養(yǎng)文化。我校在這樣的趨勢下，結(jié)合學校的辦學理念，以促進學生的個性發(fā)展，豐富校園文化，打造“書香校園”文化為目標，成立了金絲柳文學社，并依托社團這一平臺，開展了具有鮮明特色、形式多樣的社團活動，如文學知識講座、文學作品誦讀與征文等活動，既繁榮了校園文化，豐富了學生的課余生活，也提高了學生的寫作能力，培養(yǎng)了學生的審美情趣，取得了良好的成效。