文韓建愛

2001年，柳林縣公開招聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦主任，我成功入選，從柳林一中回到我的家鄉(xiāng)薛村鎮(zhèn)中心校任職。如今，我已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上堅(jiān)守了20余年，曾先后被評(píng)為柳林縣優(yōu)秀教育工作者、呂梁市先進(jìn)教育工作者、全國(guó)特色教育先進(jìn)工作者，薛村鎮(zhèn)中心校也在2012年被評(píng)為全國(guó)特色學(xué)校。

這些榮譽(yù)讓我感到光榮和自豪。常言道：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而，當(dāng)初它的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉。”回顧過(guò)往，有淚水、有委屈，但更多的是自強(qiáng)不息，是奮斗者的快樂(lè)與滿足。20年來(lái)，我學(xué)習(xí)著、思考著、實(shí)踐著、收獲著，在新時(shí)代鄉(xiāng)村教育發(fā)展之路上留下了無(wú)悔的奮斗足跡。

一、后勤管理精細(xì)化，課后服務(wù)暖人心

辦好農(nóng)村學(xué)校，首先要留住農(nóng)村學(xué)生。薛村鎮(zhèn)有兩所十二年一貫制學(xué)校、兩所完全小學(xué)和一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，其中就有三所學(xué)校是寄宿制學(xué)校，最大的寄宿制小學(xué)有近300名寄宿生。

為了確保安全第一、優(yōu)質(zhì)高效，我們建立健全后勤工作規(guī)章制度，做到有據(jù)可依、有章可循。學(xué)生所有的飲食物品，統(tǒng)一掛網(wǎng)，招標(biāo)采購(gòu)；中心校參與招標(biāo)，中小學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督；訂立合同，履行義務(wù)。一年后由中小學(xué)評(píng)定供貨商的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，不合格的取消其第二年投標(biāo)資格，這從根本上消除了飲食安全隱患。每個(gè)學(xué)期開學(xué)后，中心校要求寄宿制學(xué)校制定出一周食譜，把每餐的圖文以及學(xué)生吃飯的照片發(fā)布在家長(zhǎng)群和公眾號(hào)里，接受師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。

因?yàn)楹芏噢r(nóng)村家長(zhǎng)不懂得如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，所以近五年來(lái)，學(xué)校每天下午放學(xué)后，所有代課教師每周一次，輪流給所帶年級(jí)學(xué)生免費(fèi)輔導(dǎo)家庭作業(yè)，保證家庭作業(yè)不離校。免吃、免住、免費(fèi)輔導(dǎo)，我們的“三免費(fèi)”政策深得人心，吸引了不少學(xué)生來(lái)我校就讀。

但是，僅有“三免費(fèi)”政策還是不夠的，教學(xué)質(zhì)量才是學(xué)校發(fā)展的生命線。2002年，我有幸參加了呂梁市教育局組織的校長(zhǎng)任職培訓(xùn)，前往上海、南京等地學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，上海閘北八中的劉京海校長(zhǎng)的一句話，深深地刻入我的腦海。他說(shuō)，“什么是特色？特色就是人無(wú)我有，人有我精”。上海學(xué)習(xí)回來(lái)后，創(chuàng)辦農(nóng)村特色學(xué)校成為我追求的辦學(xué)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我們梳理出了“讓真善美為孩子的一生奠基”的辦學(xué)理念；“讓教師體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福，讓學(xué)生感受校園的快樂(lè)”的教育主張。我們的辦學(xué)目標(biāo)是：圍繞提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心任務(wù)，突出隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理兩個(gè)重點(diǎn)，狠抓中小學(xué)生德育教育、藝術(shù)教育、體育教育、勞動(dòng)教育四個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)辦農(nóng)村特色學(xué)校，辦家門口的好學(xué)校，吸引學(xué)生來(lái)校就讀。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教學(xué)研討

有一個(gè)好校長(zhǎng)，才會(huì)有一所好學(xué)校。我認(rèn)為，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，作為校長(zhǎng)必須引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。我喜歡聽推門課，因?yàn)槟鞘墙處熥钫鎸?shí)的教學(xué)狀態(tài)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并且要求其他校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)必須代課。我深知，校長(zhǎng)只有深入到第一線去參與教學(xué)，才能正確指導(dǎo)教學(xué)。

同時(shí)，學(xué)校積極鼓勵(lì)中小學(xué)教師建立自己的《教學(xué)反思錄》，鼓勵(lì)教師捕捉教育教學(xué)的靈感并撰寫成文，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，達(dá)到滋養(yǎng)自我、反哺自我的目的。2010年，中心校創(chuàng)辦了面向全鎮(zhèn)師生的內(nèi)部期刊《薛村教育》，為全鎮(zhèn)師生提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2016年中心校又創(chuàng)建了微信公眾號(hào)，因?yàn)榻處煴仨毦o跟信息時(shí)代的發(fā)展，才能成為可持續(xù)發(fā)展的教育人才。

為了讓公開課和示范課成為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效手段，在薛村的15年時(shí)間里，我們每學(xué)期開學(xué)都會(huì)出臺(tái)“中小學(xué)教研活動(dòng)安排表”，每月組織一次全鎮(zhèn)中小學(xué)教師參加的鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)，讓所有教師輪流登臺(tái)，普通教師上公開課，教學(xué)能手、骨干教師上示范課。采取定時(shí)、定校、定人、定課題的辦法在中小學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)采用“一人主講，全員參與評(píng)價(jià)”的方式，形成合作共探、交流共享的教研機(jī)制，教師的公開課、示范課最后納入教師量化考核和評(píng)模晉級(jí)中。

三、打造校園劇特色，彰顯藝術(shù)美育功能

多年來(lái)，我們以校園劇為抓手，在學(xué)校開展藝術(shù)教育。記得剛到薛村時(shí)，我組織各個(gè)中小學(xué)校的教師一起探索課本劇的表演形式，由于所有人都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只能模仿其他學(xué)校的校園劇。如今，經(jīng)過(guò)了10多年的探索，我們已經(jīng)完成了多部原創(chuàng)校園劇。這些劇本每年都由不同的學(xué)生去演繹，在他們心里播下真善美種子的同時(shí)，也讓我們的校園文化得到傳承。

2018年“五一”三天假期，我和我的團(tuán)隊(duì)成員薛村鎮(zhèn)后大成小學(xué)教師根據(jù)“呂梁英雄”高有鳳的事跡，創(chuàng)作了校園劇《高有鳳》，旨在用身邊的事感動(dòng)身邊的人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想道德教育。同年7月，在汾陽(yáng)市舉辦的呂梁市第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演比賽中，《高有鳳》獲得藝術(shù)展演戲曲、課本劇類二等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)，全市共有40多個(gè)學(xué)校的50多個(gè)節(jié)目參加展演比賽，我們是唯一的農(nóng)村學(xué)校。

2019年，為了慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年，我們師生共同改編廣播劇《半條棉被》為《半條軍被》，師生同演，身臨其境地感受到我黨與人民風(fēng)雨同舟、生死與共的情懷，引導(dǎo)師生心中有信仰、前進(jìn)有方向，幫學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。

四、開展課題研究，提升自身專業(yè)素養(yǎng)

2016年9月，我被柳林縣教體局任命為薛村學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長(zhǎng)，組織薛村鎮(zhèn)、穆村鎮(zhèn)、三交鎮(zhèn)、高家溝鄉(xiāng)、石西鄉(xiāng)五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)40多個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)和近千名小學(xué)教師的教研工作。我們分科目進(jìn)行每月一次的教育、教學(xué)、管理研討會(huì)。我用自己的親身經(jīng)歷，就如何做一個(gè)好校長(zhǎng)、好教師、好班主任，給五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)校長(zhǎng)和教師現(xiàn)身說(shuō)法。圍繞提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人，我給學(xué)區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng)、班主任、語(yǔ)文教師作講座。我還通過(guò)觀課、議課，指導(dǎo)學(xué)區(qū)教師的公開課和示范課。學(xué)區(qū)工作扎實(shí)有效，縣教體局評(píng)價(jià)我們學(xué)區(qū)工作是“柳林縣三個(gè)學(xué)區(qū)中最規(guī)范、最扎實(shí)、最有成效的”。

2017年5月，我結(jié)合這些年農(nóng)村藝術(shù)教育的實(shí)踐，申報(bào)并通過(guò)了山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃基礎(chǔ)教育研究課題“提升農(nóng)村中小學(xué)生核心素養(yǎng)的有效性策略研究”，將工作、興趣和課題研究完美結(jié)合，讓我覺得幸福和快樂(lè)。2019年10月，我們的課題通過(guò)了山西省教育科學(xué)規(guī)劃辦驗(yàn)收，準(zhǔn)予結(jié)題。農(nóng)村學(xué)校也能搞科研，這件事增強(qiáng)了我辦好農(nóng)村教育的自信心。

今年5月13日，我有幸參加了山西省教育學(xué)會(huì)舉辦的第十一屆山西省校長(zhǎng)論壇，在眾多山西教育“大咖”面前，我沒(méi)有自卑，講述了我們鄉(xiāng)村教育是如何創(chuàng)造性地創(chuàng)辦鄉(xiāng)村特色學(xué)校，辦老百姓滿意的教育，辦家門口好學(xué)校的經(jīng)歷。我的交流得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)們的高度贊揚(yáng)。原平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的郝月柱校長(zhǎng)感慨道，韓校長(zhǎng)是具有教育信仰、教育情懷和教育思想的好校長(zhǎng)。

很多人說(shuō)，我和我的團(tuán)隊(duì)就是一群為教育而生的人。專注和專一是我們的特點(diǎn)，農(nóng)村辦學(xué)條件雖然比不上縣城，但是我們用心、用情、用力，心無(wú)旁騖，每天沉浸在教育教學(xué)工作中。我想，鄉(xiāng)村教育就是我們的星辰大海，我愿意努力去做海上的一盞明燈，去照亮我的同行者，我們共同點(diǎn)亮一盞盞心燈，去溫暖鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們。