李雪梅 鄒杉

摘? 要：推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，要注重內(nèi)涵式發(fā)展，始終把育人放在首位?？蒲惺请p一流高校立德樹人的重要載體，是“三全育人”鏈條中的重要環(huán)節(jié)。貫徹落實科研育人精神、提升科研育人能力，是當(dāng)前高校思想政治工作的重要任務(wù)之一。文章立足“雙一流”建設(shè)背景，在把握高?？蒲杏说木唧w內(nèi)涵、機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，探索高?？蒲杏说膶嵺`路徑和機(jī)制體制創(chuàng)新，力爭發(fā)揮科研育人功能，培養(yǎng)能引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿、促進(jìn)科技與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，能堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代一流人才。

關(guān)鍵詞：“雙一流”;科技創(chuàng)新;科研育人

中圖分類號：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）03-0022-04

Abstract：To promote the construction of "double first-class"， we should pay attention to connotative development and always put education in the first place. Scientific research is an important carrier of establishing morality and cultivating people in double first-class universities and an important link in the three complete education chain. Implementing the spirit of scientific research and educating people and improving the ability of scientific research and educating people is one of the important tasks of ideological and political work in Colleges and universities. Based on the "double first-class" construction background， and on the basis of grasping the specific connotation， opportunities and challenges of scientific research and education in Colleges and universities， this paper will explore the practical path and mechanism system innovation of scientific research and education in Colleges and universities， strive to give full play to the function of scientific research and education， and cultivate first-class talents in the new era who can lead the academic frontier， promote the development of science， technology and social economy， and be worthy of the great task of national rejuvenation.

Keywords： "double first class"; scientific and technological innovation; scientific research and education

科技興則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視科技創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)要加快實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，發(fā)表了一系列重要論述。2021年，我國迎來“十四五”規(guī)劃開局之年，新的發(fā)展時期，對加快科技創(chuàng)新提出了更為迫切的要求。高校作為我國科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)造就科技創(chuàng)新型人才的重任。面向國家創(chuàng)新驅(qū)動和“兩新一重”戰(zhàn)略布局以及全社會對高質(zhì)量教育的需求與期待，高校既要發(fā)揮起思想引領(lǐng)與人才培養(yǎng)功能，又要推動科技創(chuàng)新及創(chuàng)新人才培養(yǎng)。2015年10月，黨中央、國務(wù)院作出建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重大戰(zhàn)略決策，對于增強(qiáng)國家核心競爭力、提升高等教育水平，具有非常重要的意義。推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，要堅持將中國特色作為價值基點，要服務(wù)國家重大需求促進(jìn)科技創(chuàng)新，要把人才培養(yǎng)作為核心形成高水平人才培養(yǎng)體系。在“雙一流”建設(shè)背景下，協(xié)調(diào)好人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的關(guān)系，把科學(xué)研究優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，充分發(fā)揮高校高水平科學(xué)研究的育人作用，科研育人是我國高等教育變革的動力，是高校人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵點，如何協(xié)調(diào)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的關(guān)系，切實發(fā)揮好科研育人的重要作用，將科學(xué)研究優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，成為高校亟待解決的重要問題。

一、“雙一流”建設(shè)背景下高?？蒲杏说膬?nèi)涵界定

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)”。對于高校而言，要建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，就要建立清晰的育人目標(biāo)、不斷打造高水平的人才培養(yǎng)體系，面向世界科技前沿、面向國家重大需求、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向人民生命健康，培養(yǎng)具有家國情懷、全球素養(yǎng)、知識綜合與集成創(chuàng)新能力，在未來能引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿、科技與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，能堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代一流人才。我國“雙一流”建設(shè)，從總體目標(biāo)的實現(xiàn)階段來看，與“兩個一百年”奮斗目標(biāo)基本吻合，這說明基本建成高等教育強(qiáng)國、建設(shè)世界科技強(qiáng)國與建成社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略部署是具有一致性的。“雙一流”建設(shè)不僅是從高等教育大國走向高等教育強(qiáng)國的需要，還是在高等教育匹配科技進(jìn)步和國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

當(dāng)前，世界一流大學(xué)普遍重視學(xué)生的創(chuàng)新思維，提倡科學(xué)與人文教育并重，倡導(dǎo)理論學(xué)習(xí)與實踐探索結(jié)合。推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，就要充分挖掘科研育人的作用。在新時代，科研育人的內(nèi)涵不僅在于組織開展科學(xué)研究活動，更側(cè)重于學(xué)生思想政治品德方面的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力，更要教會學(xué)生傳承科研精神、堅守科研道德，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，在推進(jìn)科研育人的過程中，切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，完善高校的科研育人機(jī)制和保障平臺。而“雙一流”建設(shè)背景下高校科研育人，則要以構(gòu)建社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為根本主題，引導(dǎo)學(xué)生不僅要掌握科學(xué)方法、提高科學(xué)素養(yǎng)、掌握當(dāng)今先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，而且要堅定科技報國的理想追求、培養(yǎng)敢為人先的科學(xué)精神，要激勵教師和學(xué)生把個人學(xué)術(shù)理想同實現(xiàn)中國夢結(jié)合起來，把科學(xué)研究活動、科技創(chuàng)新、科技成果融入國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福之中。

二、“雙一流”建設(shè)背景下高?？蒲杏说臋C(jī)遇與挑戰(zhàn)

如今，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新冠肺炎疫情對全球經(jīng)濟(jì)的影響廣泛深遠(yuǎn)，世界各國對于加強(qiáng)科技開放合作的需求更加迫切，通過科技創(chuàng)新解決發(fā)展性問題的需求更加迫切。在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的因素中，科學(xué)技術(shù)越來越占有重要地位，新的科學(xué)技術(shù)逐漸成為社會生產(chǎn)力最活躍的因素，無論是建設(shè)創(chuàng)新型國家還是建設(shè)人力資源強(qiáng)國，都需要大量的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，進(jìn)入新時代高校的科研育人工作面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，也肩負(fù)著重大的歷史使命。

黨的十八大以來，黨中央一直堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，并出臺相關(guān)政策來指導(dǎo)高?？蒲杏斯ぷ?。2015年8月，中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第15次會議審議通過《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出創(chuàng)新高等教育領(lǐng)域重點建設(shè)實施方式，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出要堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制。黨的十九大再一次將科研工作的重要性提升到前所未有的高度，堅定了廣大科研工作者的自信和擔(dān)當(dāng)。2019年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)新時代教育科學(xué)研究工作的意見》，提出了推進(jìn)建設(shè)教育科研強(qiáng)國的發(fā)展目標(biāo)。進(jìn)入新時代，高?？蒲械谋Ｕ象w系不斷完善，也更強(qiáng)調(diào)科研工作者在科研項目中發(fā)揮的育人作用。

科研育人作為我國高?！笆笥梭w系”的重要一環(huán)，是新時代高等教育深化改革的關(guān)鍵課題?？蒲杏说暮诵脑谟谟?，科研是達(dá)到育人目的的載體和手段。學(xué)生參與科研項目和實訓(xùn)，不僅要掌握科學(xué)的研究方法，形成一定的科研技巧和科學(xué)素養(yǎng)，更要樹立正確的人生理想，堅定愛國主義信念和科研報國理想。當(dāng)前，高校對于科研育人的認(rèn)識還有待進(jìn)一步提高，存在重項目本身、輕育人功能，重結(jié)果不重過程，重科研輕教學(xué)等問題，科研項目的育人導(dǎo)向還不夠鮮明，科教協(xié)同育人不夠緊密、科研育人項目缺乏特色、產(chǎn)學(xué)研合作育人沒有形成協(xié)同效應(yīng)。同時，不完善的保障機(jī)制和高校應(yīng)該充分認(rèn)識當(dāng)下科研工作在育人方面的不足和挑戰(zhàn)，強(qiáng)化科研和育人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮科研育人的職能，進(jìn)一步激發(fā)科研育人的活力。

文章認(rèn)為，“雙一流”建設(shè)背景下高校科研育人應(yīng)當(dāng)以堅定大學(xué)生科技報國的理想信念、提升大學(xué)生服務(wù)國家重大需求的綜合能力為發(fā)力點，以提升科技創(chuàng)新能力為抓手，充分發(fā)揮師資、平臺、項目、團(tuán)隊的科研引擎作用。在宏觀層面，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類育人資源，構(gòu)建育人共同體;在中觀層面，以“十大育人體系”為基礎(chǔ)，促進(jìn)知識教育、價值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合;在微觀層面，充分挖掘各個環(huán)節(jié)蘊含的育人元素和育人功能，實現(xiàn)“一體化育人”，要以科技創(chuàng)新為抓手，促進(jìn)愛國情懷、責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新精神的提升，通過價值引領(lǐng)“厚德”、通過科研實踐“育能”，讓科研育人充分承擔(dān)起舉旗幟、興文化、育新人的使命任務(wù)。

三、“雙一流”建設(shè)背景下高?？蒲杏说膶嵺`路徑

（一）以黨建為引領(lǐng)，發(fā)揮黨的思想政治優(yōu)勢、黨管人才資源優(yōu)勢和組織管理優(yōu)勢，形成“黨建引領(lǐng)科研育人”的新模式

在聚焦“雙一流”建設(shè)，加快推進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展中，黨委發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的核心作用，正是引領(lǐng)中國從高等教育大國走向高等教育強(qiáng)國的關(guān)鍵所在。首先，要探索形成“黨委-黨支部-黨員”和“學(xué)院-科研團(tuán)隊-教師”的三級聯(lián)動機(jī)制，將支部建在科研團(tuán)隊上，將對促進(jìn)優(yōu)秀教師黨員切實發(fā)揮“科研育人”作用、承擔(dān)“立德樹人”使命發(fā)揮重要作用。其次，全力打造教師黨支部書記作為黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的“雙帶頭人”黨支部書記工作室，抓好“關(guān)鍵少數(shù)”，充分發(fā)揮“雙帶頭人”黨支部書記工作室的育人功能，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊伍，全面推進(jìn)“雙一流”建設(shè)和科研育人工作。再次，采用“1+1+1+1形式”，即“本科生黨支部+研究生黨支部+教工黨支部+國家重點單位基層黨支部”同行共建，縱向聯(lián)通專業(yè)指導(dǎo)、橫向拓展專業(yè)視野、發(fā)揮師生黨員示范作用、深入基層了解行業(yè)需求，以共建思維促進(jìn)學(xué)研相濟(jì)。此外，還要注重加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，涵育科研育人氛圍?？商剿鏖_展師德師風(fēng)建設(shè)專題工作研討會，及時評估和研判師德師風(fēng)情況，開設(shè)優(yōu)秀典型示范專欄，深入開展系統(tǒng)的師德師風(fēng)培育工程，引導(dǎo)教師深入了解世情、黨情、國情、社情、民情，強(qiáng)化教育強(qiáng)國、教育為民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和主動服務(wù)社會的教育情懷。鼓勵教師服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，樹立教師的家國情懷，推動國字號人才上講臺、青年專家進(jìn)班級，讓知識傳授與價值引領(lǐng)同頻共振，堅定學(xué)生科研志向、全面提升學(xué)生科研責(zé)任感、錘煉學(xué)生從事科研工作的能力和意志力，堅定學(xué)生為建設(shè)世界科技強(qiáng)國而奮斗終生的信念。

（二）圍繞國家重大需求和國際科技前沿，以高水平科研項目為載體，探索“項目牽引+貫通應(yīng)用”的科研育人新模式

建設(shè)世界科技強(qiáng)國，是新時代走向偉大復(fù)興的“新長征”?！半p一流”建設(shè)背景下的科研育人，要引導(dǎo)學(xué)生抓住機(jī)遇，面向未來高度復(fù)雜、高度集成的工程技術(shù)發(fā)展趨勢，逐漸提升自己的“知識跨學(xué)科綜合”和“技術(shù)跨學(xué)科集成”能力，并基于興趣充分激發(fā)和培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國奉獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感，勵志為解決國家在科技和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的“卡脖子”問題作出貢獻(xiàn)。具體可以基于科研項目發(fā)布本科生課題，鼓勵和支持優(yōu)秀科研團(tuán)隊開發(fā)高水平的基于項目的系列本科核心課程，建立前沿科研項目、科研成果向科創(chuàng)競賽、實習(xí)實訓(xùn)資源轉(zhuǎn)化機(jī)制。以課程實驗激發(fā)興趣、以綜合實踐增加樂趣、以項目實訓(xùn)培養(yǎng)志趣，促進(jìn)拔尖人才本碩博貫通培養(yǎng)。以優(yōu)勢科研團(tuán)隊為主體，以高水平的科研實踐為核心，將趣味性強(qiáng)和展示度高的科研課題融入本科教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)科研“項目”引領(lǐng)“核心課程”建設(shè)，“項目”與“核心課程”銜接融合，與本科人才培養(yǎng)方案銜接融合，從貼近學(xué)生生活的應(yīng)用場景和技術(shù)需求出發(fā)喚起學(xué)生的好奇心，通過逐級遞進(jìn)的挑戰(zhàn)任務(wù)充分激發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)生的創(chuàng)新與工程實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，具備對行業(yè)發(fā)展趨勢的判斷能力。以交叉融合、系統(tǒng)集成、全過程貫通為主要途徑，構(gòu)建高水平科研支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。在教師層面，大力推進(jìn)學(xué)術(shù)論壇和教授沙龍的開展，交流、研討、分享“科研育人”項目推進(jìn)的舉措和經(jīng)驗。系統(tǒng)梳理新時代科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)所涉及的一些基本理論問題和實踐經(jīng)驗，歸納和總結(jié)現(xiàn)有科研育人模式的優(yōu)勢和不足，從而使科研育人模式建立在清晰的理論、實踐基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步凝聚科研育人共識、拓展科研育人載體平臺、凝練科研育人典型案例，為開展具體的教育引導(dǎo)工作指明方向、建立規(guī)則。

（三）充分發(fā)揮科研平臺在產(chǎn)學(xué)研合作中的作用，搭建協(xié)同育人平臺，打造“專業(yè)-行業(yè)-產(chǎn)業(yè)”相協(xié)同的科研育人新模式

2012年8月，中國科學(xué)院和教育部聯(lián)合制定并發(fā)布《科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃》，在教育界掀起一股科研與教育相結(jié)合的浪潮。2017年2月，教育部高等教育司發(fā)布《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》，使新工科這一概念，成為基于國家戰(zhàn)略發(fā)展需求、國際競爭形式以及高校立德樹人根本任務(wù)的我國工程教育的改革新方向。新工科需要重塑人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展是社會需要的核心素養(yǎng)及能力，使之成為立足我國戰(zhàn)略發(fā)展需求，具有國際競爭能力的時代新人。所以，充分發(fā)揮科研平臺的作用，促進(jìn)協(xié)同育人，基于“專業(yè)-行業(yè)-產(chǎn)業(yè)”構(gòu)建有效的工作體系，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的社會價值，更能夠幫助學(xué)生初步理解國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。具體可以建立校企生產(chǎn)實踐基地、校企聯(lián)合實驗室，聘任企業(yè)導(dǎo)師、開設(shè)企業(yè)課程，加強(qiáng)青年教師與行業(yè)專家、企事業(yè)單位專家的交流，形成育人共識，定期與行業(yè)專家和企事業(yè)單位專家開展交流會，全面、充分地了解用人單位、社會、國家對畢業(yè)生的需求，邀請“企業(yè)導(dǎo)師”“講席教授”對“科研育人”項目的案例進(jìn)行把關(guān)，保障案例的實用性、技術(shù)性，使學(xué)生真正做到學(xué)能所用，為社會產(chǎn)生價值。以實現(xiàn)“學(xué)生學(xué)術(shù)科研水平提質(zhì)，為‘雙一流’建設(shè)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才;學(xué)生科技創(chuàng)新能力提質(zhì)、科技報國的價值取向和綜合能力不斷增強(qiáng);學(xué)生發(fā)展成為科技創(chuàng)新的中堅力量和勇?lián)褡鍙?fù)興大任的科技創(chuàng)新人才”的良好育人局面，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)實踐中將小我融入大我。

四、“雙一流”建設(shè)背景下高?？蒲杏说臋C(jī)制體制創(chuàng)新

（一）堅持以正確政治方向為核心的導(dǎo)向機(jī)制

立足新時代，高校人才培養(yǎng)工作要牢牢把握立德樹人這一中心環(huán)節(jié)，“雙一流”建設(shè)背景下的高?？蒲杏耍⒅匕牙硐胄拍罱逃?、思想道德培育與科學(xué)知識傳授、科研實踐訓(xùn)練作為有機(jī)整體，充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的優(yōu)勢，將思想價值引領(lǐng)貫穿于科研育人的全過程。首先，要高度重視，成立“科研育人”專項工作組，始終將思想價值引領(lǐng)擺在突出位置，制定并不斷完善“科研育人”實施方案，將育人效果納入教師招聘、晉升、考核、評優(yōu)等重要環(huán)節(jié)，將育人過程融入學(xué)院發(fā)展規(guī)劃、重大教學(xué)科研項目和各項規(guī)章制度制定，定期積極走訪學(xué)院科研團(tuán)隊、國字號人才、退休教師、青年教師等，形成科研育人共識。其次，要注重頂層設(shè)計，深入研究育人規(guī)律。緊扣科技強(qiáng)國主旋律和新時代對中國青年的新要求，加強(qiáng)工作統(tǒng)籌，深入開展專題調(diào)研，找準(zhǔn)科研引擎在新時代思政育人中的發(fā)力點。深入研究科研育人規(guī)律，從育人團(tuán)隊培育、育人理念模式、育人成果推廣等多個方面開展工作，提升育人工作的科學(xué)化水平，引導(dǎo)師生樹立正確的價值取向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向。此外，要注重宣傳科研育人的先進(jìn)典型團(tuán)隊和個人，營造濃厚的科研育人氛圍，以先進(jìn)科研育人榜樣的典型事跡為參照，以主動遵循科研育人的要求為實踐動力，引導(dǎo)師生自覺將科研育人理念融入到日常的學(xué)習(xí)生活中。

（二）形成“立德樹人”“品質(zhì)塑造”“科創(chuàng)雙驅(qū)”“反哺回饋”的長效科研育人機(jī)制，形成全過程科研育人閉環(huán)

明確育人定位、注重育人過程、發(fā)揮育人效能。一是做好新生教育，將老科學(xué)家的報國精神、重大成果研發(fā)的創(chuàng)新精神、科研團(tuán)隊的協(xié)作攻關(guān)精神傳遞給學(xué)生。開展好新生體育、美育、勞育、心育活動，從身心兩個方面錘煉學(xué)生從事科研工作的吃苦耐勞品質(zhì)，堅定學(xué)生為建設(shè)世界科技強(qiáng)國而奮斗終生的信念。二是在校期間做好人才培養(yǎng)，開展進(jìn)階式的科研項目體驗，讓學(xué)生在培養(yǎng)科研興趣、發(fā)現(xiàn)科研樂趣中確立專業(yè)志趣，提升學(xué)生掌握科技報國學(xué)識本領(lǐng);三是做好畢業(yè)生教育，引導(dǎo)畢業(yè)生發(fā)揮學(xué)科特色與優(yōu)勢，扎根基層、扎根國防事業(yè)，積極投身科技報國責(zé)任實踐。

（三）不斷發(fā)展內(nèi)驅(qū)、外驅(qū)機(jī)制，形成廣泛的科研育人合力

尊重師生主體的發(fā)展需求，建構(gòu)科學(xué)的育人愿景，激發(fā)師生對科研育人理念的情感認(rèn)同。圍繞隊伍建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、教學(xué)研究、國際交流與合作、資源拓展等方面，建立了科研育人導(dǎo)師選任培養(yǎng)制度和教師績效激勵制度，完善《師生黨支部工作考核評價實施辦法》等考核評價制度，統(tǒng)籌實驗資源、平臺資源等資源配置制度，提升教育水平、優(yōu)化教育環(huán)境、提高教育質(zhì)量，切實將“科研育人”固化進(jìn)人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。此外，要注重發(fā)揮科研實踐平臺對科研實踐活動的引導(dǎo)和推動作用，優(yōu)化科研育人資源配置，實現(xiàn)科研育人資源共享。加強(qiáng)與國際國內(nèi)名校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、政府單位的深入合作，建設(shè)科研育人協(xié)同基地，常態(tài)化開展教育實踐工作，保障科研育人能夠長期、深入和有效推進(jìn)。

（四）建立科研育人成果評價體系

按照樹立正確導(dǎo)向、堅持分類評價的原則，實行“差異化”的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法。鼓勵師生科技創(chuàng)新的原創(chuàng)性、自主性，系統(tǒng)構(gòu)建具有中國特色、學(xué)科特色的學(xué)術(shù)評價體系和方法，將人才培養(yǎng)質(zhì)量納入學(xué)術(shù)質(zhì)量評價體系。改進(jìn)學(xué)術(shù)評價方法，促進(jìn)教學(xué)、科研協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵高水平高層次科研工作。例如，考核導(dǎo)向上，注重價值引領(lǐng)與知識傳授相結(jié)合;考核方式上，注重定性考核與定量考核相結(jié)合;考核標(biāo)準(zhǔn)上，注重全面培養(yǎng)與個性特點相結(jié)合;考核時間上，注重階段考核與長期考核相結(jié)合;考核重點上，注重創(chuàng)新精神與實際運用相結(jié)合;在考核內(nèi)容上，對學(xué)生、教師、項目進(jìn)行全方位考核。進(jìn)一步完善科研管理政策，為一線教師營造寬松、自主的科研氛圍，激發(fā)教師科研育人的內(nèi)生動力。

五、結(jié)束語

新時代，推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)，離不開科技創(chuàng)新的有力促進(jìn)。推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，離不開科研育人的有效支撐。探索“雙一流”建設(shè)背景下高?？蒲杏藙?chuàng)新模式，切實將科研平臺、隊伍、項目優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，以大學(xué)生科技報國的理想信念和服務(wù)國家重大需求的綜合能力為發(fā)力點，將真正回應(yīng)國家科技創(chuàng)新、戰(zhàn)略發(fā)展對于培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的新需求，強(qiáng)化學(xué)生為國家和社會做貢獻(xiàn)的價值追求，使人才培養(yǎng)緊跟國家創(chuàng)新發(fā)展主題，形成更符合新時代要求的育人模式，培養(yǎng)出具有科技報國理想和科技強(qiáng)國能力的新時代一流人才。

參考文獻(xiàn)：

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