段 立

隨著新媒體時代的到來， 互聯(lián)網(wǎng)技術快速普及和終端應用的廣泛使用， 新媒體與教育行業(yè)的深入融合越來越緊密， 對高校思想政治教育工作的開展也帶來了全新的挑戰(zhàn)和契機。只有主動應對互聯(lián)網(wǎng)5G時代各類新媒體給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)并充分把握好機遇，積極做好思政教育的守正與創(chuàng)新，做好思政教育工作的“應變”與“不變”，才能更好地落實好“立德樹人”根本任務，實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”。

一、新媒體時代高校思想政治教育工作的新特點

新媒體是與傳統(tǒng)媒體相對應的， 是指運用各種互聯(lián)網(wǎng)技術和通信手段， 通過智能應用終端平臺向用戶提供多種媒體融合的全新傳播形式和媒介渠道。 與各種傳統(tǒng)的媒體教育形式相比，在新媒體時代，高校思想政治教育工作具有形式更加靈活、內(nèi)容更加豐富和教育環(huán)境更加復雜的特點。主要體現(xiàn)如下：

（一）新媒體時代高校思想政治教育工作形式更加靈活

新媒體的出現(xiàn)， 極大限度的突破了思想政治教育的時空限制，讓思想政治教育工作變得更加靈活。一方面教師能夠輕松地通過騰訊會議、釘釘?shù)雀黝怉PP實時開展“一對一”或“一對多”的針對性教育工作，進行多元化的思想政治教育；另一方面，在新媒體環(huán)境下，學生獲取各類思想政治教育信息的渠道極大拓寬。 除了傳統(tǒng)的課堂學習和新聞資訊外，“學習強國”“易班” 等應用軟件也成了學生思想政治教育的主流學習平臺， 能夠讓學生更加靈活、更加自主地開展思想政治教育學習。

（二）新媒體時代高校思想政治教育工作內(nèi)容更加豐富

在新媒體時代，大學生的知識來源變得更加多元化，思想變得更加多樣化， 新媒體讓思想政治教育資源變得更加豐富，短視頻、動態(tài)圖文、在線直播、微課教育等多元化媒體信息平臺得到更加廣泛地應用， 使傳統(tǒng)平面化的思想政治教育內(nèi)容逐步向動態(tài)立體化的教育內(nèi)容轉變。在新媒體的空間， 教育者和受教育者在互聯(lián)網(wǎng)的節(jié)點上擁有平等地位，大學生的思維特點、認知需求相應發(fā)生變化， 要求思想政治教育的形式要從單向主導性的傳播方式向雙向“P2P”互動的方式轉變。

（三）新媒體時代高校思想政治教育環(huán)境更加復雜

新媒體時代，高校思想政治教育的社會環(huán)境、輿論環(huán)境、文化環(huán)境等發(fā)生了重大變化，變得更加的復雜和難以把控。新媒體上傳播的信息虛實交織，大學生由于涉世不深，辨別能力非常有限。在大學階段，學生的價值觀仍處于形成的重要階段， 學生的觀念很容易因為新媒體上的輿論而發(fā)生起伏和變化，與新媒體形成“同步化”態(tài)勢，更甚者有些媒體報道和輿論能“左右”大學生的思想，型塑大學生的“價值觀”“人生觀”“世界觀”。這種教育環(huán)境的復雜性，給高校思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

二、新媒體時代高校思想政治教育工作面對的新挑戰(zhàn)

（一）新媒體時代高校思想政治教育管理難度提升

隨著智能互聯(lián)和新媒體的深入推廣， 智能手機在高校學生中的普及使用， 新媒體時代高校學生普遍出現(xiàn)了對手機的依戀。由于對網(wǎng)絡使用的生活化，對手機游戲成癮等問題，學生大量的學習精力和生活時間被網(wǎng)絡占用，短視頻類APP、手游類APP、社交類APP成了很多大學生手機的標配應用程序，一些大學生甚至在“線上”“線下”表現(xiàn)出截然不同的身心狀態(tài)， 學生內(nèi)心的真實世界和想法愈加難以發(fā)現(xiàn)。這種學生狀態(tài)的隱蔽性，給高校思想政治教育管理帶來了較大的難題。

（二）新媒體時代高校思想政治教育工作主動性要求更高

新媒體時代， 師生之間和學生之間溝通交流的平臺逐步從“線下”向“線上”轉移。一方面新技術的發(fā)展日益豐富了師生、學生之間的人際交往和信息交流的平臺，為交流帶來了更多的便利性和時效性；另一方面，各類新的智能應用層出不窮， 高校思想政治教育工作者要想深入做好大學生思想政治教育工作， 就需要更加提高工作主動性和積極性， 主動學習和掌握各類新興媒體技術的應用，提高對新平臺和新技術的接受和認知，用新的思潮和新的文化， 通過豐富的媒體教育資訊內(nèi)容和社會熱點時事案例，來教育規(guī)范大學生的言行舉止，引導大學生樹立正確的“三觀”。

（三）新媒體時代高校思想政治教育內(nèi)涵要求更高

新媒體時代， 思想政治教育的教育環(huán)境存在極大的復雜性。 一方面學生會通過各類教育類的新媒體平臺加強學習和對時事的掌握，不斷豐富知識和社會閱歷；另一方面，網(wǎng)絡上各種負面的、暴力的、色情的媒體信息和輿論，對大學生正在形成的價值觀、人生觀帶來嚴重不良影響，甚至會錯誤地型塑大學生的政治觀，因此對高校思想政治教育內(nèi)涵提出了更高要求。 思政教育工作者要善于用形式豐富的、大學生喜聞樂見的新媒體內(nèi)容，從國家層面、社會層面、公民層面做好社會主義核心價值觀教育，從黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等角度全面做好大學生思想教育和價值引導。

三、新媒體時代高校思想政治教育工作如何“變”與“不變”

高校思想政治教育工作“變”與“不變”是辯證存在的關系。事物是不斷變化發(fā)展的，變是絕對的，不變是相對的。任何教育工作的開展，都要緊跟時代的特點，主動求變，積極應變，才能與時代相向而行。同時，“變”中蘊含“不變”，兩者辯證統(tǒng)一，才能全面做好大學生思想政治教育工作。

（一）新媒體時代需要高校思想政治教育工作要積極“應變”，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.加強新媒體時代思想政治教育理念的重構

新媒體的廣泛普及， 正在將傳統(tǒng)的師生交流關系進行重塑，需要創(chuàng)造一個平等對話、開放交流的新型交流關系。在新媒體平臺上，傳統(tǒng)單向訓導式的思想政治教育理念需要給予重構， 要依據(jù)新時期大學生的思想特征和認知特點，求同存異理解學生的思維方式，不斷轉換思政教育理念，善用“翻轉課堂”等不同的課堂形式，加強學生在思想政治教育活動中的參與感和成就感。

2.加強新媒體時代思想政治教育內(nèi)容的重構

新媒體時代， 思想政治教育要堅持傳承與創(chuàng)新相結合。 一方面要不斷將中華民族傳統(tǒng)文化深入融合到現(xiàn)代高校思想政治教育活動中， 將中華美德與思想政治主題教育、思想政治微課教育、專業(yè)課程教育、公民道德規(guī)范教育等有機結合，樹立榜樣示范，以文化人、立德樹人，加強課程的思政性和思政課程化建設；另一方面，要有效連接理論和實踐，通過營造良好的線上線下教育氛圍，引導大學生自覺地投身實踐活動，學以致用，自愿奉獻，服務社會，在實踐中進一步增強體驗感和鑒別力。

3.加強新媒體時代思想政治教育話語的重構

新媒體時代， 高校思想政治教育內(nèi)容想要更好地讓學生入腦入心， 思政教育工作者與學生之間需要建立共同的“溝通語言”。思政教育工作者要主動與時俱進，善于對已有話語進行有效轉換。在正確的政治立場下，保持對新思想新文化的學習， 更加深入掌握當代大學生的身心特點，主動學會當代大學生之間的溝通方式、溝通用語，在溝通交流上與學生保持同頻同步， 更加貼近和深入大學生群體，以此提升思想政治教育的成效。

4.加強新媒體時代思想政治教育方法的重構

新媒體有效改變了現(xiàn)有教育的方式， 這就要求高校思想政治教育工作的載體和方法也要積極做出變革與之適應。一方面，要積極做好思想政治教育的課程化、體系化建設，善用主題式、啟發(fā)引導式、對話參與式的教育方法，完善工作體系構建；另一方面，要不斷加強新媒體技術的應用，通過新平臺新技術激發(fā)學生學習熱情，從而對學生進行實時的、持續(xù)的、潛移默化的思想政治教育和引導。如引入彈幕教學，教師用課件進行課堂教育時，利用“微信”和局域網(wǎng)連接，以滑動字幕方式，一邊上課一邊通過“微信”發(fā)送文字，在PPT大屏幕上進行實時交流，吸引學生的關注和參與討論，讓思政教育課堂變得豐富多彩。

（二）新媒體時代需要高校思想政治教育工作者牢記初心，把握工作的“不變”，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.堅持思想政治教育的方向不變

新媒體技術作為一種技術手段， 有助于推進高校思想政治教育工作的開展， 但不會改變思想政治教育的價值取向和實踐追求， 思想政治教育是要促進人的全面發(fā)展。當代大學生的價值觀正處在重要的形成期，高校要大力倡導和弘揚社會主義核心價值觀， 把準思想政治教育的方向不變。

2.堅持思想政治教育的本質(zhì)不變

新時代要求高校人才的培養(yǎng)要“又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”。高校思想政治教育工作的開展，關系到黨的前途命運，關系到國家的長治久安，高校要堅持思想政治教育工作的本質(zhì)不變， 借助新媒體技術豐富思政教育的內(nèi)容和形式，有效提升大學生政治意識和思想覺悟，從而自覺抵制不良的思潮。

3.堅持思想政治教育的目的不變

思想政治教育工作就是做好人的工作， 目的在于促進人的全面發(fā)展和提升。無論新媒體技術如何發(fā)展，高校思想政治教育的目的必須明確， 要圍繞立德樹人根本任務，不斷堅定學生政治立場、提升思想道德水平、提升專業(yè)學習能力、提升文化素養(yǎng)，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的學生，培養(yǎng)社會主義的接班人。

四、基于拉斯韋爾5W模式提升新媒體時代高校思想政治教育成效

高校思想政治教育過程的“5W”即思想政治教育傳播者、思想政治教育環(huán)境、思想政治教育媒介、思想政治教育對象、思想政治教育效果五個方面。高?？梢試@拉斯韋爾提出的五大要素，從“5W”模式入手，不斷探索新媒體時代提升高校思想政治教育成效的途徑。

（一）高校思想政治教育傳播者要做好“把關人”

新媒體時代信息錯綜復雜， 高校思想政治教育傳播者在教育內(nèi)容和質(zhì)量上要嚴把“入口關”，做好“把關人”的角色。 思想政治教育的開展要深入落實全國高校思想政治工作會議精神和相關文件要求， 培養(yǎng)學生正確價值觀和社會責任感， 選取符合高校大學生的主流價值觀的教育內(nèi)容，充分把握各種教育契機，通過線上與線下相結合的形式，開展形式多樣的主題教育活動，通過新媒體平臺和技術的助力，營造高校思想政治教育濃厚氛圍，切實引導學生對符合主流價值觀的教育內(nèi)容入腦入心， 自覺在復雜的環(huán)境中甄別和取舍互聯(lián)網(wǎng)信息， 提高思想政治和道德水平。

（二）高校思想政治教育環(huán)境要“育人育心”

新媒體時代，高校的思想政治教育工作更要從“心”出發(fā)，進一步圍繞高校人才培養(yǎng)的根本任務和培養(yǎng)目標，充分營造思政教育良好氛圍，完善思政育人工作體系，豐富思政育人模塊和內(nèi)容，找準工作主線和觸發(fā)點，切實做好“育人育心”。例如，可以將校風學風建設與思想政治教育有機結合，通過實施思想政治主題教育浸潤工程、實施“榜樣示范”引領工程、實施“愛國衛(wèi)生”勞動健康教育工程、實施“行為養(yǎng)成”文明修身工程、實施“綜合素質(zhì)”賦能提升工程、實施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”青春領航工程等教育工程體系，建立健全高校優(yōu)良校風學風建設的長效機制，以此培養(yǎng)學生堅定的政治信仰、良好的道德品質(zhì)和生活文明習慣，培養(yǎng)學生健全的人格，激發(fā)學生的學習動力和熱情，創(chuàng)設和諧文明的育人環(huán)境和健康向上的學習氛圍， 提升思想政治育人效果。

（三）高校思想政治教育媒介要“打好組合拳”

在新媒體時代，高校要在多元化、多平臺、融媒體等的選擇和使用上多下功夫，形成線上和線下思想政治教育工作的合力。一方面，要積極推進校園網(wǎng)站、微信公眾號、微博公眾號、視頻號等官方媒介平臺的整合和明確定位，使之形成聯(lián)動教育的有力工具，同時深耕思政教育的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，提高學生主動使用的黏性；另一方面，要不斷創(chuàng)新思想政治教育傳播的載體，加強大學生主動參與思想政治教育過程的互動意愿和成果產(chǎn)出，在師生交互中提升思想政治教育內(nèi)容的覆蓋面和影響力，提升育人成效。

（四）高校思想政治教育對象要做到“知己知彼”

高校思想政治教育工作者要掌握和遵循大學生成長的規(guī)律和特點，做到“知己知彼”。一方面，要做好自我能力提升，用一桶水去灌一杯水，通過各類平臺的培訓，主動掌握前沿動態(tài)理論和信息技術，提高工作效率，做好自身“職業(yè)能力提升”；另一方面，要全面關注和了解學生，做到對學生有愛心、耐心、細心、關心，促進學生能自覺加強對思想政治教育內(nèi)容的學習并積極分享， 以此有力型塑大學生的政治觀和價值觀。

（五）高校思想政治教育效果要“多維度、全方位”

高校要持續(xù)做好對思想政治教育成效的評價和研究，從“多維度、全方位”來關注育人成效，既注重各種媒介使用和活動開展帶來的短期育人效果， 又要注重通過不斷完善制度構建、平臺搭建、體制機制等帶來的長期育人效果，加強量變和質(zhì)變相互關系的研究，用精品化的工作方式和學理化的工作思維， 積極推動高校新媒體與思想政治教育工作的結合， 培育和塑造思想政治精品育人項目，切實提高育人成效。

五、結論

新媒體時代的到來， 要求高校思想政治教育工作的開展要主動創(chuàng)新和變革，既要堅守“不變”的規(guī)律和使命，又要與時俱進， 主動適應和充分運用新的媒體平臺和技術，做到既“守正”又“創(chuàng)新”，才能切實有效地做好大學生的思想政治教育工作。