孫艷平

（西安醫(yī)學院，陜西西安 710021）

中藥學大學生在學習專業(yè)知識技能的過程中，不僅要從專業(yè)能力方面不斷提高，還要注重從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質發(fā)展方面加強重視。學校教育工作中，只有突出學生專業(yè)發(fā)展，促進學生未來良好就業(yè)，才能真正有助于為學生學習進步起到促進作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當前教育的重要方向，通過和專業(yè)教育相結合，這對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著積極意義。

一、中藥學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育整合作用

中藥學專業(yè)的大學生教育工作中，學校為提高學生綜合素質能力，促進學生未來能夠有良好就業(yè)發(fā)展的機會，這就需要在專業(yè)教學方面進行創(chuàng)新，通過將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機整合，改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的方式，能為中藥學專業(yè)學生發(fā)展起到促進作用。通過將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行有機整合，發(fā)揮積極作用。

（一）有效提高學生實踐能力素質

中藥學專業(yè)是實踐性比較強的專業(yè)，在實際教育工作中，教師要注重對學生實踐能力加強鍛煉[1]。傳統(tǒng)的教育方式有著滯后性，在新的教育改革發(fā)展的背景下，專業(yè)教學深化改革是比較重要的，通過將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合下，改變了人才培養(yǎng)的方向，這對學生專業(yè)能力素質培養(yǎng)，以及對學生實踐能力素質的培養(yǎng)能發(fā)揮積極作用，讓學生在新的學習環(huán)境中發(fā)揮創(chuàng)新思維的優(yōu)勢作用，通過能力積累以及專業(yè)知識的吸收，能為學生未來的就業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。

（二）有助于提升學生學習積極性

中藥學專業(yè)大學生在專業(yè)知識的學習中，由于專業(yè)知識內容理論知識抽象性強，學生在學習過程中會感到枯燥乏味，影響了學生學習的主動積極性。通過專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行有機整合，改變了傳統(tǒng)的枯燥乏味的教育模式，使得學生在專業(yè)知識的學習方面有了新的方向，活躍了學生學習的課堂氛圍，學生在學習中能進行互動交流，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方式，對專業(yè)理論知識進行運用，啟發(fā)學生思維，教師在課堂教學中對學生積極引導，從而能有助于提高課堂教學的質量[2]。

（三）有助于培養(yǎng)學生獨立思考能力

中藥學專業(yè)大學生綜合素質的培養(yǎng)，必須改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，才能有助于為學生未來的進步發(fā)展起到促進作用。將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行有機整合，學生能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境當中進行獨立思考，為學生獨立思考能力的培養(yǎng)起到了積極促進作用[3]。這一創(chuàng)新的教育突破了傳統(tǒng)教育的禁錮，使得學生在專業(yè)知識的學習中能充分發(fā)揮主觀能動性，這對促進學生專業(yè)能力發(fā)展有著積極意義，為學生獨立思維素養(yǎng)提升起到了促進作用。

二、中藥學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育整合問題和策略

（一）問題

中藥學專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育整合是必然趨勢，也是學生專業(yè)能力素質提升的重要舉措，但從實際的整合現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，其中存在的不足之處還比較突出，從以下幾點進行闡述：

1.沒有注重心理素質培養(yǎng)

專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整合，要以關注學生綜合素質為目標，通過調動學生學習的主動積極性，才能為學生良好學習發(fā)展起到促進作用。但在具體的教育工作開展中，只注重學生知識能力的培養(yǎng)，而在對學生心理素質的關注方面相對比較缺乏，這就必然會影響學生專業(yè)素質的培養(yǎng)，不利于學生可持續(xù)學習發(fā)展[4]。專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行整合，如果沒有從學生的良好心理素質的培養(yǎng)方面加強重視，這對學生后續(xù)的學習必然會產生不利影響，對學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的活動開展也會形成很大的阻礙。

2.課程設置的不合理之處

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學生專業(yè)教育進行整合起來，需要從課程的優(yōu)化設計方面加強重視，從整體上提升教育的質量水平，才能真正為實際工作的落實起到促進作用。而具體課程的設置過程中，由于沒有結合人才培養(yǎng)的真實需要，課程安排的時候沒有和學生專業(yè)特點緊密結合起來，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作開展存在著效率低下的問題，一些學校在專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的過程中形式化，沒有真正地和教育改革發(fā)展要求以及人才培養(yǎng)的要求緊密結合，這就必然會影響最終的教育的質量效果。

3.師資力量未滿足實際要求

中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)，要能和教育發(fā)展的要求相結合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育整合需要有專業(yè)化的人才作為保障，從而才能真正有助于提高人才培養(yǎng)的質量水平。但從實際的人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，師資力量薄弱的問題比較突出，沒有和專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的要求緊密結合起來，這對實際人才在未來的就業(yè)發(fā)展產生很大的影響[5]。師資力量得不到有效保障，這就必然會對具體的人才培養(yǎng)工作的落實產生直接影響，所以在未來的教育發(fā)展中，提高師資力量是比較重要的任務。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育整合策略

為促進人才培養(yǎng)的質量提升，學校在人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新方面要加強重視，通過專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行科學整合，這對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標才能起到積極作用，從以下整合策略的落實方面要充分重視：

1.設置課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識強化

中醫(yī)藥專業(yè)教育工作的推進過程中，需要教師能及時轉變教學思維觀念，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標進行制定明確的目標，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識進一步強化，需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程設置上，要能和學生專業(yè)特色進行緊密結合，從而能夠為學生專業(yè)素質能力培養(yǎng)起到促進作用，能為學生綜合學習發(fā)展打下堅實基礎[6]。課程的設置要能面向學生，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的相應課程內容，將課程學習納入到學分管理的范圍當中，構建依次遞進以及高效銜接的課程群，通過從這一基礎工作得到了強化，才能真正為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質培養(yǎng)起到積極作用。如在第一第二學年可開展創(chuàng)業(yè)基礎以及營銷技能相關通識課程，學生在這一階段對大學教育模式和生活處在適應期，思維活躍探索欲強，對新鮮事物的接受能力也比較強，多以在課程的設置上和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相契合，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的活躍發(fā)展，能夠為學生后續(xù)專業(yè)能力提升打下基礎。

2.有效引導，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中藥學專業(yè)學生教育中，教師需要及時轉變人才培養(yǎng)的方向和模式，通過對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質進行積極培養(yǎng)，以學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升為目標，結合不同類型的學生群體展開科學有效引導，促進學生積極參與其中探究學習，這對提升學生綜合學習素質能力有著積極意義，能為學生良好學習發(fā)展起到促進作用。專業(yè)課程的學習過程中需要學生有自學以及自我管理的能力，如此才能促進學生深層次學習，所以培養(yǎng)學生系統(tǒng)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維顯得比較重要，要能和校內外的發(fā)展以及中藥學專業(yè)的特色相結合，開展相應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓的活動，讓學生能從具體的情境當中分析專業(yè)問題，對學生分析以及解決問題的能力進行培養(yǎng)[7]。專業(yè)課程的設置方面，在大二基礎實驗完成后，可開設綜合性以及設計性的實驗內容，如大山楂丸質量控制、原藥材檢定、蜜丸制備、成分檢測等，讓學生進行獨立的設計以及操作，對學生交叉學科知識運用的能力，以及對具體問題解決的能力積極培養(yǎng)。大三開展產學研結合的訓練，對學生創(chuàng)新思維能力積極培養(yǎng)，讓學生能夠解決科研生產問題能力，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性要采用多樣化的方式進行激發(fā)。

3.學生為本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建

中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學生專業(yè)教育進行有機結合起來，就要能突出學生主體地位，調動學生學習探究的主動積極性，從而能為學生學習素養(yǎng)提升打下基礎。通過構建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系，以此為規(guī)范針對性培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力素質，提高學生專業(yè)素養(yǎng)，這對學生未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展有著積極意義。構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，要注重從創(chuàng)業(yè)技能實訓體系的構建加強重視，選擇有創(chuàng)業(yè)熱情的學生參與到情境培訓課程中，支持品學兼優(yōu)以及有比較突出的科研潛質在校學生進行創(chuàng)新科研工作，積極促進學生系統(tǒng)學習創(chuàng)業(yè)知識技能。能夠對學生創(chuàng)業(yè)精神素質針對性培養(yǎng)，幫助學生了解創(chuàng)業(yè)模式以及創(chuàng)業(yè)的過程，對于創(chuàng)業(yè)當中需要掌握的方法以及步驟進行了解，強化學生自主創(chuàng)業(yè)的意識。另外，就要對實踐基地類型單調的問題進行解決，積極增加生產實習基地數(shù)量以及類型，通過藥用植物野外采集實習基地的建設，和藥企進行合作，構建立體化的實踐基地體系，能夠和學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力素質發(fā)展以及專業(yè)能力素質培養(yǎng)的需要相滿足，從而才能有助于實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。

4.突破傳統(tǒng)，有效轉變教學模式方法

將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行整合起來，要敢于突破傳統(tǒng)，打破傳統(tǒng)教學模式的現(xiàn)狀，中藥學專業(yè)教育以及人才培養(yǎng)工作的開展中，從教學內容的優(yōu)化以及教學方法的創(chuàng)新方面加強重視，及時轉變教學的模式，才能真正為學生綜合素質提升起到促進作用。對此，要注重從專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整合力度強化，專業(yè)課程教師要注重把最新研究成果以及學術發(fā)展的知識信息，融合到專業(yè)課程教學當中去，對學生批判思維以及創(chuàng)造思維積極培養(yǎng)、教育整合的基礎上，鼓勵學生參與到創(chuàng)新訓練項目當中去[8]。

教師在專業(yè)課程教學中要打破傳統(tǒng)教學思維桎梏，通過和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育發(fā)展特點相契合，通過多變靈活的教學方式來展開教學，通過角色扮演方法以及項目教學的方法，案例教學方法以及任務驅動的方法，能夠促進學生專業(yè)能力提升以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的方法，都可作為教學的選擇，只有敢于突破傳統(tǒng)的教學桎梏才能為學生綜合素質發(fā)展起到積極促進作用，為學生未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展增強信心。

為能提高專業(yè)人才培養(yǎng)的質量，通過“以賽促創(chuàng)”的教學方式，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽以及“挑戰(zhàn)杯”等國家級以及省級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開展，把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽能常態(tài)化開展，給專業(yè)學生提供更多學習參與的機會，這對提升教育工作開展質量有著積極意義。藥企可把當前正在生產的產品存在的技術問題，作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目研究申報，這對生產企業(yè)解決技術難題起到了促進作用，讓專業(yè)學生在實踐當中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維能力，只有改變傳統(tǒng)的教學模式，突破傳統(tǒng)教學思維，才能有助于實現(xiàn)高質量的教學目標。

5.協(xié)同共建，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地

中藥學在專業(yè)人才培養(yǎng)中，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)的流程以及模式，通過校企結合的方式培養(yǎng)專業(yè)化人才，全面建設人才培養(yǎng)實踐基地。中藥學學?？梢院拖鄳扑幤髽I(yè)進行結合，保障實踐教學工作以創(chuàng)新的形式而落實，制藥和醫(yī)藥學院共建實驗以及實訓場所，學生能在企業(yè)中完成實習以及實訓，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目等過程中，提高專業(yè)學生綜合素質和專業(yè)能力。學校可以結合制藥企業(yè)的有利資源，開展制藥工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師在崗培訓以及掛職鍛煉，協(xié)同共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地的方式，能有效促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，有效提升應用型人才培養(yǎng)質量水平，只有從這一要點方面加強力度，加強校企的合作力度，學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地中積極參與學習，進步發(fā)展，從而有助于為專業(yè)人才發(fā)展起到促進作用。

三、結束語

總之，中藥學專業(yè)的教育工作開展過程中，由于涉及的教學任務比較多，學生在專業(yè)知識的學習過程中，會遇到諸多的阻礙，這就要求教師能夠以學生的綜合素質培養(yǎng)為目標進行積極創(chuàng)新，突出學生在課堂中學習的主動積極性，通過將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機整合起來，改變傳統(tǒng)的單一人才培養(yǎng)的模式，這對實現(xiàn)高質量教學目標有著保障，能為學生專業(yè)素質發(fā)展起到促進作用。