李婷

關(guān)鍵詞：高中教育;英語教學(xué);小組合作;積極性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

引言

對(duì)于英語科目而言，通采取合作教學(xué)的方式，可以鼓勵(lì)學(xué)生們合理運(yùn)用自己的語言，以此對(duì)自身實(shí)踐能力展開培養(yǎng)，同時(shí)在和他人溝通和配合的過程中，使得自身團(tuán)體意識(shí)有所強(qiáng)化。因此，教師就要對(duì)于這一方法語言深入研究，以此將其作用全部發(fā)揮出來。

一、高中英語采用小組合作的意義

通過開展小組合作的方式，可以有效轉(zhuǎn)變早期英語教學(xué)過于單一和被動(dòng)的形式。學(xué)生們在小組之中，自由發(fā)表意見。不同學(xué)生面對(duì)相同問題時(shí)，由于知識(shí)水平有區(qū)別，同時(shí)所站角度不一樣，提出的觀點(diǎn)自然存在差異。在聆聽了他人的觀點(diǎn)之后，大家對(duì)相同問題的認(rèn)知就會(huì)變得更為全面。此外，小組活動(dòng)還能給予學(xué)生更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的外部氛圍，促使學(xué)生們更好地發(fā)展。通過長期努力，大家就會(huì)逐步轉(zhuǎn)變對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，明白了其中的價(jià)值和樂趣，進(jìn)而使得個(gè)人水平達(dá)到更高層次[1]。

二、高中英語采用小組合作的方法

（一）合理進(jìn)行分組

為了保證英語合作教學(xué)順利進(jìn)行，教師就要做到合理劃分。對(duì)于一些簡單的任務(wù)，教師可以參照班級(jí)的座次，讓距離相對(duì)較近的學(xué)生分為一組，從而無需重新調(diào)整，操作難度也不高。而對(duì)于一些難度較高的任務(wù)，則可以采取分層次的方式，讓每個(gè)小組中，既有學(xué)優(yōu)生，又有普通生和學(xué)困生，大家相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在對(duì)單元《My First Day at Senior High》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，由于相關(guān)教學(xué)任務(wù)存在一定的難度，此時(shí)教師就可以采用分層分組的方式?；谏弦淮慰荚嚨某煽兒驼n堂問題回答的表現(xiàn)，將學(xué)生們分為三個(gè)層次，分別是學(xué)優(yōu)生、普通生和學(xué)困生，然后分為多個(gè)小組，每組為4到5人，而且各組水平都差不多。之后，教師可以進(jìn)行提問：“How do you think about your senior High life？”由于問題具有一定的開放性，大家自然能夠各自發(fā)言，提出想法。最后，組長對(duì)小組觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，代表全組進(jìn)行回答。如此，學(xué)生們的合作積極性自然會(huì)得到提高。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)習(xí)是人的一項(xiàng)重要行為，當(dāng)其處在一個(gè)較為寬松的范圍中，才能變得更為積極。為了促使合作學(xué)習(xí)更好地進(jìn)行，教師就要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所重視。

例如，在對(duì)單元《Faster， higher， stronger》教學(xué)的時(shí)候，教師就可以通過多媒體設(shè)備，播放相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入到情境之中。之后，依靠小組的方式，大家進(jìn)行思考和探究。相比于空談，這種方法可以讓學(xué)生們更好地代入，深入思考，積極動(dòng)腦。如此，大家的學(xué)習(xí)水平就會(huì)得到提升[2]。

（三）注重師生的互動(dòng)

在進(jìn)行合作教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)積極和學(xué)生們展開互動(dòng)，交換彼此想法。畢竟學(xué)生的知識(shí)水平有限，提出的意見也都只能停留在一定的高度。二十四通過互動(dòng)之后，就能使得小組合作的效果進(jìn)一步提高。

例如，在對(duì)單元《A Lesson in a Lab》教學(xué)的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生們分為多個(gè)小組，讓大家自由交流。而教師需要在整個(gè)教室來回移動(dòng)，觀察學(xué)生們的探討情況，并適當(dāng)予以點(diǎn)撥。通過和教師的交流，學(xué)生們對(duì)問題和內(nèi)容的認(rèn)知就會(huì)變得更為全面，使得自身學(xué)習(xí)效果有所提高。

（四）注重教學(xué)評(píng)價(jià)

在高中英語合作教學(xué)中，評(píng)價(jià)一直都是非常重要的部分。其需要在合作的全部過程進(jìn)行滲透，除了要有教師的個(gè)人評(píng)估外，還要包括學(xué)生自己和同學(xué)的意見。而對(duì)于一些英語水平相對(duì)較差，缺乏自信心的學(xué)生，最好能以鼓勵(lì)為主。

例如，在合作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“I think you can?！薄癗ever give up?！薄癟rust yourself”等，讓學(xué)生們保持自信，覺得自己有能力完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。而對(duì)于一些表現(xiàn)較好的學(xué)生，則需要以稱贊為主，像是“Great！”“Nice！”“Beautiful！”，促使其有著較高的積極性，從而在未來的學(xué)習(xí)中再接再厲，爭取更好的表現(xiàn)[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)行高中英語教學(xué)的時(shí)候，為了保證教學(xué)的效果，教師就可以采用合作的方式。通過將班級(jí)學(xué)生分為多個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)相同的任務(wù)進(jìn)行研究和探討，提出觀點(diǎn)。如此，大家不但能夠完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)自身多方面能力都能得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]吳大財(cái).合作學(xué)習(xí)對(duì)提升高中英語寫作教學(xué)的實(shí)踐探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：作文教學(xué)研究，2016（5）：1.

[2]和麗群.新課標(biāo)下高中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探討[J].散文選刊：中旬刊，2019（4）：1.

[3]李瑞福.高中英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效探究——以一節(jié)公開課教學(xué)為例[J].考試周刊，2018（77）：2.