覃事雙

摘要：學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育改革背景下提出的新的教學(xué)理念，隨著教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育成為了教學(xué)的重要內(nèi)容，需要教師在教學(xué)的過程中將核心素養(yǎng)充分滲透在教學(xué)過程之中，促進(jìn)學(xué)生全方面能力的提升。信息技術(shù)是一門綜合性較強(qiáng)的科目，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)策略

隨著教育改革的不斷深入，對于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，更加注重對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識等綜合素養(yǎng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，拉近學(xué)科與學(xué)生之間的距離，從而有效提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的高效性?；诖?，本文就學(xué)科核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述

（一）信息意識

意識對于行動具有一定的主導(dǎo)作用，小學(xué)階段的學(xué)生在行為、意識等方面尚未成熟，因此在信息分析、鑒別上的能力比較差。信息技術(shù)的發(fā)展，使得各種信息傳播速度更快，學(xué)生借助于信息技術(shù)能夠獲得更多的信息資料，但小學(xué)階段的學(xué)生缺乏信息鑒別能力，可能會造成一定的誤導(dǎo)。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生信息意識的培養(yǎng)十分重要。

（二）計(jì)算思維

思維是信息技術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)下的重要內(nèi)容，主要是加強(qiáng)對學(xué)生思考問題的鼓勵及引導(dǎo)。在當(dāng)前的時代發(fā)展下，信息化水平得到了極大的提升，信息化思維也成為了對不同領(lǐng)域信息發(fā)展水平的重要象征，在各行業(yè)的發(fā)展中對計(jì)算思維人才也更加的重視。在核心素養(yǎng)教學(xué)環(huán)境下，需要通過信息技術(shù)教學(xué)提升學(xué)生的計(jì)算思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及抽象思維能力，從而促使學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生未來的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力

隨著信息化的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也呈現(xiàn)著動態(tài)化的發(fā)展特點(diǎn)，信息技術(shù)教學(xué)需要緊跟時代的發(fā)展變化。為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法，在新的教學(xué)背景下，教師需要充分發(fā)揮數(shù)字資源的優(yōu)勢，通過智能數(shù)據(jù)庫的建立，將各種教學(xué)資源進(jìn)行相應(yīng)的整合，提高學(xué)生利用數(shù)字化技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力，借助于信息技術(shù)培養(yǎng)自己的興趣愛好。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略

（一）設(shè)計(jì)可行性教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，大部分教師往往將過多的時間用于基礎(chǔ)信息知識的講解過程中，忽略了信息技術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)生的興趣較低。因此教師在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)過程中，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，拉近信息技術(shù)與學(xué)生之間的關(guān)系，活躍課堂氛圍。例如在小學(xué)信息技術(shù)教材中，會涉及到一部分網(wǎng)絡(luò)聊天工具、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等方面的教學(xué)內(nèi)容，那么教師在教學(xué)的過程中，就可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知范圍及認(rèn)知能力，對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，讓信息技術(shù)的理論知識變得更加容易理解，降低學(xué)習(xí)難度。同時還可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行相應(yīng)的操作，例如布置作業(yè)，讓學(xué)生借助于搜索引擎搜索有關(guān)黨史的內(nèi)容，并進(jìn)行整理。在課堂上由學(xué)生進(jìn)行分享或教師提問，如“黨的生日是哪一天？”“長征的行程是多少，為什么要進(jìn)行長征”等問題，一方面有助于提升學(xué)生信息技術(shù)的時間實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會利用搜索引擎進(jìn)行信息搜集，其次還能幫助學(xué)生進(jìn)行黨史的學(xué)習(xí)，了解黨的艱辛歷程，從而提升學(xué)生的愛國情懷，強(qiáng)化對學(xué)生的思想政治教育。通過對小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置，充分考慮學(xué)生自身的發(fā)展水平以及對知識經(jīng)驗(yàn)的需求，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神以及時間能力的培養(yǎng)，還可加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，提高課堂的高效開展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)過程中，通常采用講、學(xué)、考的方式進(jìn)行填鴨式教學(xué)。盡管大部分的信息技術(shù)課程是在計(jì)算機(jī)機(jī)房開展的，但是教師上課教育的內(nèi)容有限，同時學(xué)生自身對信息技術(shù)基本知識的掌握程度參差不齊，面對大量學(xué)習(xí)內(nèi)容及信息時，學(xué)生往往難以提起學(xué)習(xí)興趣。因此教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，可以通過采用小組合作方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程中，將學(xué)生劃分為多個學(xué)習(xí)小組，同時布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而帶動學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去。在這個過程中，小組成員相互配合完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面有助于調(diào)節(jié)課堂氛圍，加強(qiáng)教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的溝通;另一方面也能夠提升學(xué)生的合作精神，在合作學(xué)習(xí)的過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)能力。

（三）注重信息素養(yǎng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)是小學(xué)信息技術(shù)教育的重要內(nèi)容，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及意識，讓學(xué)生對信息技術(shù)知識及技能有一定程度的掌握，從而能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活與學(xué)習(xí)之中。但傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師往往更注重對理論的教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。小學(xué)階段的學(xué)生理解能力比較弱，對于抽象性較強(qiáng)的信息技術(shù)理論知識，難以充分的理解，不利于學(xué)習(xí)效率的提升。所以教師在教學(xué)的過程中，需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)開展的過程中，教師可以通過對學(xué)生知識技能的指導(dǎo)，以及合作式教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并在這個過程中為學(xué)生提供相應(yīng)的時間操作技術(shù)，鍛煉學(xué)生獲取信息、傳輸、處理以及應(yīng)用信息的能力。在這個過程中還需要加強(qiáng)對學(xué)生人文、倫理以及道德、法治的教育，同時學(xué)生利用信息技術(shù)搜集黨史，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，從而有效的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，規(guī)范其在網(wǎng)絡(luò)中的行為及言論。

結(jié)語

綜上所述，在信息化時代發(fā)展下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)十分重要，信息技術(shù)課程作為一門綜合性較強(qiáng)的科目，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等有著積極的作用，因此在學(xué)科核心素養(yǎng)下，需要對信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合、設(shè)立可行性的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，提升學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，降低理論知識學(xué)習(xí)的難度，提升課堂教學(xué)的活躍度，使得課堂教學(xué)更加高效，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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