◇管風(fēng)芝（甘肅：張掖市甘州區(qū)長安鎮(zhèn)中心學(xué)校）

隨著素質(zhì)教育理念的深化，各界對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度也在逐漸提升，并要求小學(xué)體育教師不斷提高體育課程的教學(xué)效果，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，促進(jìn)其體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。但顯然，采用傳統(tǒng)的方式教學(xué)并不能達(dá)到這種要求。對此，小學(xué)體育教師必須結(jié)合實際情況對教學(xué)不斷加以創(chuàng)新，如，將體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，利用全新的教學(xué)思維與教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足進(jìn)行有效彌補(bǔ)，將會使小學(xué)體育教學(xué)效果得到有效提升。因此，有必要針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

（一）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，要么是依據(jù)簡單的理論教學(xué)，要么是強(qiáng)制學(xué)生對相關(guān)體育知識與技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動性的發(fā)揮并不重視，這導(dǎo)致很多學(xué)生對體育學(xué)習(xí)不感興趣，影響了教學(xué)活動的順利開展。而應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)落實教學(xué)活動，不僅更加契合現(xiàn)代學(xué)生的情況，還能從網(wǎng)絡(luò)中獲得豐富的教學(xué)資源，以此提高課堂教學(xué)的趣味性。這將會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，在提高其學(xué)習(xí)興趣的同時，使其能夠積極地參與體育教學(xué)活動，以保證教學(xué)活動的順利開展。

（二）能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量

小學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，注意力容易分散，也正因此，在體育教學(xué)中要想讓其長時間地集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不是一件容易的事情。而且在實踐教學(xué)中，很多技術(shù)動作都是在瞬間完成的，單憑教師講解和示范，學(xué)生并不能準(zhǔn)確把握，因此教學(xué)質(zhì)量也難以得到快速提升。而借助信息技術(shù)，則可以對知識的呈現(xiàn)方式加以改變，不僅能夠通過動畫或視頻的方式呈現(xiàn)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能采用慢放、分解等方法對技術(shù)動作展開教學(xué)，讓學(xué)生更為清晰、直觀地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)動作，準(zhǔn)確地把握其中的技術(shù)要領(lǐng)，從而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)體育教學(xué)中的問題

（一）不重視學(xué)生主體地位

很多體育教師在教學(xué)實踐中覺得小學(xué)生的自我管理能力和學(xué)習(xí)能力較為薄弱，因此，為了更好地開展教學(xué)活動，往往會不自覺地占據(jù)課堂主體地位，將各項體育知識強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，而沒有認(rèn)識到學(xué)生主體地位對于課堂教學(xué)質(zhì)量的影響。在這種情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會顯得過于被動。這一方面會削弱學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，會影響學(xué)生思維能力的發(fā)揮，導(dǎo)致其創(chuàng)造性難以充分展現(xiàn)。他們對于所學(xué)內(nèi)容缺乏思考，只能完成體育知識的簡單記憶，時間一長就容易將所學(xué)內(nèi)容忘記，這不利于學(xué)生體育技能和終身體育意識的形成。

（二）教學(xué)方法有待革新

一些教師在落實體育教學(xué)活動的過程中，還存在教學(xué)方法過于單一固化的情況，教學(xué)中，往往全由教師進(jìn)行相關(guān)體育動作的分解、示范及講解，并要求學(xué)生反復(fù)進(jìn)行模仿和練習(xí)，最后再連貫起來嘗試。這種方法固然具有一定效果，然而教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生都是存在一定差異的，并不是所有內(nèi)容和所有學(xué)生都適合采用這種方法。而且，對一種方法反復(fù)應(yīng)用，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，會在一定程度上影響體育教學(xué)質(zhì)量。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的措施

（一）優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在的學(xué)生自主性更強(qiáng)、個性化要求更高，所以其在學(xué)習(xí)方面的需求也相對較高。在這種情況下，一味地應(yīng)用傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代體育教育的需要。因此，教師應(yīng)通過有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高體育教學(xué)的趣味性和實效性，以保證體育教學(xué)活動的效果。

例如，在教學(xué)內(nèi)容方面，教師要認(rèn)識到，只有學(xué)生感興趣的內(nèi)容，他們才會積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生參與其中，通過信息技術(shù)平臺開展問卷調(diào)查，篩選學(xué)生感興趣的體育項目，以此作為下節(jié)課或下個月的教學(xué)內(nèi)容。這樣做，不僅能夠提高教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的契合性，還能進(jìn)一步提升學(xué)生對體育課程的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。在確定教學(xué)內(nèi)容以后，教師需借助信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中篩選優(yōu)秀的教學(xué)資源，用于提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使體育教學(xué)活動得到進(jìn)一步優(yōu)化。

（二）解決教學(xué)重難點(diǎn)

在小學(xué)體育教學(xué)中，有很多教學(xué)難點(diǎn)，這些問題在傳統(tǒng)教學(xué)中往往難以解決，同時，這也是影響課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。對此，教師可以通過信息技術(shù)有效突破這些教學(xué)難點(diǎn)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

例如，在對相關(guān)體育項目的規(guī)則進(jìn)行教學(xué)時，單純地依靠規(guī)則講解，會讓該教學(xué)活動變得過于抽象，學(xué)生即便記住了規(guī)則內(nèi)容，也無法真正明確什么情況才是犯規(guī)。如對籃球規(guī)則的教學(xué)，教師就可以將信息技術(shù)引入，通過多媒體播放一些比賽視頻，組織學(xué)生觀看。在出現(xiàn)犯規(guī)時，將鏡頭放大、慢放，為學(xué)生指出哪個動作犯規(guī)了，相應(yīng)的規(guī)則要求是什么。為了幫助學(xué)生更好地理解，教師還可以應(yīng)用動畫的形式進(jìn)行講解。信息技術(shù)的支持，能夠?qū)⒃境橄蟮闹R更為直觀、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生通過觀看，能夠更深入地理解體育規(guī)則并將其掌握。

以體育動作的學(xué)習(xí)為例。體育是一項集速度、力量與技術(shù)于一身的科目，很多體育項目的動作需要合理地發(fā)力、需用較快的速度才能完成。這種動作瞬間完成，無法分解，在線下教學(xué)中幾乎不可能進(jìn)行有效演示，學(xué)生無法看清，更難以掌握其中的力量應(yīng)用方法。對此，教師就可以應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行處理，將相關(guān)內(nèi)容制作成教學(xué)視頻，并通過慢放以及動畫演示等方式對每個動作進(jìn)行說明。在學(xué)生建立了視覺表象并對動作架構(gòu)有所了解以后，可以組織學(xué)生自主進(jìn)行嘗試，并讓其對練習(xí)過程中不流暢的原因進(jìn)行分析，學(xué)生能夠在反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)教學(xué)視頻的同時，不斷調(diào)整發(fā)力方式，將動作掌握。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量

對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效實踐，能夠讓學(xué)生在鍛煉體魄的同時，強(qiáng)化實際運(yùn)動能力，這對于其終身體育能力的形成與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，體育教師在教學(xué)實踐中，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐嘗試，努力提高實踐操作質(zhì)量，使其在實踐中獲得優(yōu)秀的體育核心素質(zhì)。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了蹲踞式跳遠(yuǎn)的內(nèi)容以后，教師即可組織學(xué)生落實跳遠(yuǎn)活動，并用錄像機(jī)對每個學(xué)生的動作實時記錄。在學(xué)生完成跳遠(yuǎn)活動以后，再利用回放功能幫助學(xué)生對自身的跳遠(yuǎn)動作進(jìn)行觀察和分析，總結(jié)哪些因素影響了跳遠(yuǎn)成績，如手臂和腿未能有效協(xié)調(diào)，進(jìn)行跳躍之前對于步點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，跳躍過程中向前傾倒，等等。通過這種方式，能夠幫助學(xué)生很快認(rèn)識到自身的不足之處，教師再在此基礎(chǔ)上給予專業(yè)指導(dǎo)，有針對性地幫助學(xué)生調(diào)整，不斷優(yōu)化技術(shù)動作，提高實踐效果。而且，教師借此也可以準(zhǔn)確把握學(xué)生的共性問題，并有針對性地落實指導(dǎo)活動，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）突破時空限制

現(xiàn)代體育課程的教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，并培養(yǎng)其終身體育意識及能力。但這種目標(biāo)在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)是難以實現(xiàn)的。教師還應(yīng)將課內(nèi)外有效結(jié)合，使學(xué)生能夠有更多的時間和機(jī)會進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。尤其是在當(dāng)前階段，疫情給教學(xué)活動造成了極大的影響，因此，也有必要通過信息技術(shù)開展線上教學(xué)活動，實現(xiàn)課內(nèi)外的有效結(jié)合，提高體育教學(xué)的效果。

比如，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)最近較為火爆的“劉畊宏跳操”，“劉畊宏現(xiàn)象”是學(xué)生較為喜愛且廣泛關(guān)注的。教師可以引入這種教學(xué)模式，應(yīng)用信息技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行云直播或者云健身，通過一些簡單的體育動作加上學(xué)生喜愛的背景音樂如《孤勇者》等，營造輕松自由的體育鍛煉氛圍，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之后，通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動釋放壓力、舒緩情緒，保持身心健康。最重要的是，通過這種方法能夠讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到，體育運(yùn)動不會受到時空因素的限制，在提高其校內(nèi)外鍛煉熱情的同時，促使其形成終身體育意識。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的有效創(chuàng)新，對該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升也有重要的幫助作用。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)對此給予重視，通過深入研究探尋現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，不斷提高體育教學(xué)活動的科學(xué)性與有效性，使其為學(xué)生的發(fā)展提供更大的支持。