糟玉梅

思想品德教育，在小學(xué)階段屬于一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生思想品德展開針對(duì)性的教育，可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在“全員德育”的理念下，要求小學(xué)階段各科教師都要參與進(jìn)來，結(jié)合課程教學(xué)，將思想品德教育融入進(jìn)來，在傳授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。本文就針對(duì)思想品德教育融入小學(xué)語文教學(xué)的必要性展開分析，指出小學(xué)語文教學(xué)融入思想品德教育的相關(guān)要點(diǎn)，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

思想品德教育，是針對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生思想品德素養(yǎng)所開展的教育活動(dòng)，目的是提高小學(xué)生的思想素養(yǎng)與道德品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。而在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，將思想品德教育融入是非常必要的，語文教師對(duì)此需要有正確的認(rèn)識(shí)。

1.在小學(xué)語文教學(xué)中融入思想品德教育，這是“全員德育”思想的必然要求。從當(dāng)前小學(xué)教育的發(fā)展來講，“全員德育”已經(jīng)成為一個(gè)重要的指導(dǎo)理念，不僅僅是思想品德教師要對(duì)此加以關(guān)注，小學(xué)語文教師，也要對(duì)此形成認(rèn)識(shí)。因?yàn)椤叭珕T德育”要求全體教師都參與進(jìn)來，這樣才能構(gòu)建起“全員德育”的基本格局。所以，將思想品德教育融入語文教學(xué)，就是構(gòu)建“全員德育”中不可缺少的一個(gè)重要部分，這是一個(gè)必然性的要求。

2.思想品德教育的融入，是小學(xué)語文教學(xué)的全新要求。在《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)語文課程核心素養(yǎng)做出了解釋，并且提出了培育學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。在語文核心素養(yǎng)中，涉及學(xué)生的思想發(fā)展，而思想品德教育，重點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展。所以，二者的融合，也是語文教學(xué)的要求。

3.將思想品德教育融入語文教學(xué)，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的必然路徑。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)，面臨著教學(xué)改革的基本要求。因?yàn)閭鹘y(tǒng)應(yīng)試教育已經(jīng)施行多年，在素質(zhì)教育新時(shí)代，就要求教育教學(xué)做出改革創(chuàng)新，不僅要對(duì)學(xué)生展開理論知識(shí)教育，還需要關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展。而內(nèi)在素養(yǎng)，自然也就包含了思想素養(yǎng)。所以，思想品德教育的融入是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的路徑選擇。

思想品德教育和小學(xué)語文教學(xué)，從本質(zhì)來說，這屬于兩個(gè)不同的教育科目，存在一定的區(qū)別。但是，二者之間也存在多層次的相互關(guān)聯(lián)，具有相互融合的教學(xué)基礎(chǔ)。只不過，在融合教學(xué)的過程中，需要把握一些根本要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，這樣才能讓教育教學(xué)取得理想效果。具體來說，需要關(guān)注的要點(diǎn)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.目標(biāo)統(tǒng)一。將小學(xué)語文教學(xué)和思想品德教育進(jìn)行融合，一個(gè)首要根本，就是要在目標(biāo)上形成統(tǒng)一。教學(xué)活動(dòng)的開展，要以具體的目標(biāo)作為導(dǎo)向，這樣才能確定教育教學(xué)的方向。思想品德教育在小學(xué)語文教學(xué)中的融入，就需要在目標(biāo)上形成統(tǒng)一，要在教育教學(xué)開始之前，就制定相應(yīng)的目標(biāo)，對(duì)融合教學(xué)形成導(dǎo)向，讓教學(xué)活動(dòng)能夠朝正確的方向發(fā)展。

2.內(nèi)容結(jié)合。除了在目標(biāo)上形成統(tǒng)一，還需要關(guān)注到內(nèi)容上的結(jié)合。就教學(xué)活動(dòng)來講，內(nèi)容是最為基本的載體。教學(xué)活動(dòng)要有具體的內(nèi)容，才有開展教學(xué)的基礎(chǔ)。所以，在融合思想品德教育和小學(xué)語文教學(xué)的過程中，就需要關(guān)注到內(nèi)容結(jié)合這一要點(diǎn)，在設(shè)計(jì)語文教學(xué)的過程中，就要注重內(nèi)容的契合性，立足語文教學(xué)內(nèi)容，融入與之對(duì)應(yīng)的思想品德內(nèi)容，以此來展開教學(xué)。

3.評(píng)價(jià)協(xié)同。教育評(píng)價(jià)，是針對(duì)教學(xué)活動(dòng)所開展的評(píng)定測(cè)試，根本目的是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)由此反思教學(xué)活動(dòng)的有效性，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，并最終解決問題。小學(xué)語文教學(xué)融入思想品德教育，也就需要關(guān)注教育評(píng)價(jià)，要在評(píng)價(jià)上形成協(xié)同。也就是對(duì)學(xué)生語文知識(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和思想品德評(píng)價(jià)要融為一體，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果和思想品德發(fā)展形成評(píng)價(jià)。

將思想品德教育融入小學(xué)語文教學(xué)，是非常必要的，對(duì)此語文教師要加深理解。不僅如此，教師還要抓住相關(guān)的要點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)推進(jìn)二者的教學(xué)融合，構(gòu)建起全新的教學(xué)模式。

1.統(tǒng)一目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。語文教學(xué)和思想品德教育的融合需要統(tǒng)一目標(biāo)，在共同的教育目標(biāo)導(dǎo)向下，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。在教學(xué)目標(biāo)上，需要明確，通過語文教學(xué)和思想品德教育的融合，要讓小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)道德規(guī)范，正確理解自身的思想素養(yǎng)，養(yǎng)成積極、樂觀、勇敢等品質(zhì)。在同一目標(biāo)的情況下，就需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。具體來說，主要就是對(duì)教學(xué)方法展開優(yōu)化設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的講讀式、板書式教學(xué)，構(gòu)建起全新的教學(xué)模式。首先，可以設(shè)計(jì)情境表演式教學(xué)。在對(duì)語文課文進(jìn)行講解的時(shí)候，可以立足課文內(nèi)容，選擇其中的一些要點(diǎn)，引入生活中的相關(guān)案例，構(gòu)建起一個(gè)具體的情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境展開表演。通過表演，讓學(xué)生對(duì)生活案例形成有效認(rèn)識(shí)，感悟其中包含的思想道德內(nèi)涵。其次，可開展辯論式教學(xué)。在小學(xué)語文的一些教材中，往往包含有關(guān)思想品德的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要將其中的思想品德觀點(diǎn)提煉出來，在課堂上設(shè)置辯論活動(dòng)，讓學(xué)生從正反兩個(gè)角度，對(duì)相關(guān)的思想品德觀點(diǎn)展開辯論，從而形成深入的認(rèn)識(shí)。最后，可以設(shè)計(jì)寫作活動(dòng)。在小學(xué)語文教學(xué)的寫作練習(xí)中，可以從思想品德教育中挖掘素材，圍繞思想品德素材來指導(dǎo)學(xué)生寫作。這樣一來，學(xué)生在寫作實(shí)踐中，就可以加深對(duì)提升自身思想品德重要性的認(rèn)識(shí)。

2.立足語文拓展思想品德教學(xué)內(nèi)容。除了在教學(xué)方法上進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，思想品德教育和小學(xué)語文教學(xué)的融合，還需要立足于語文，拓展思想品德教學(xué)內(nèi)容，將思想品德教育引入語文課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)融合。第一，可以通過拓展閱讀的方式，引入思想品德閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生在拓展閱讀中，了解其中包含的思想品德內(nèi)容。思想品德拓展閱讀的設(shè)置，需要結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，從課外選擇相應(yīng)的素材，將其引入課堂。第二，結(jié)合經(jīng)典傳統(tǒng)作品，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，滲透思想品德教育。在許多經(jīng)典傳統(tǒng)作品中，都包含了思想品德內(nèi)容，比如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等等。在語文教學(xué)中，就可以引入這些經(jīng)典作品，開展經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生對(duì)其中包含的思想品德內(nèi)涵有效理解。

3.構(gòu)建綜合性的評(píng)價(jià)體系。小學(xué)語文教學(xué)對(duì)思想品德教育的融入，還需要從教學(xué)評(píng)價(jià)方面著手，構(gòu)建起綜合性的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想品德實(shí)現(xiàn)綜合性評(píng)價(jià)。具體來說，一方面，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要兼顧語文知識(shí)和思想品德，針對(duì)這兩個(gè)方面，都設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。另一方面，在評(píng)價(jià)方式上，就要改變以往單純的卷面評(píng)價(jià)方式，建立起以綜合實(shí)踐為主的評(píng)價(jià)方法。要結(jié)合語文教學(xué)和思想品德教育，創(chuàng)設(shè)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既要運(yùn)用語文知識(shí)，又要體現(xiàn)自身思想品德素養(yǎng)，從而達(dá)到綜合評(píng)價(jià)的效果。

將小學(xué)語文教學(xué)和思想品德教育融合起來，這是新時(shí)期語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的一個(gè)全新趨勢(shì)，也是推動(dòng)語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的有效手段。在具體實(shí)踐中，要基于統(tǒng)一的教育目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，還要立足語文課程，將思想品德內(nèi)容拓展引入其中，并通過構(gòu)建全新的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)語文教學(xué)與思想品德教育的融合發(fā)展。

（作者單位：甘肅省張家川回族自治縣龍山鎮(zhèn)四方中學(xué)）（責(zé)任編輯趙丹）