司曉宏

(陜西省社會(huì)科學(xué)院教授、陜西師范大學(xué)博士生導(dǎo)師)

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端。辦好學(xué)前教育、實(shí)現(xiàn)幼有所育，是步入新時(shí)代以來(lái)黨中央做出的重大戰(zhàn)略部署。數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)我國(guó)學(xué)前教育取得了跨越式發(fā)展，2020年全國(guó)幼兒園總數(shù)達(dá)到了29.17萬(wàn)所，在園幼兒總數(shù)達(dá)到4818.3萬(wàn)，與2015年相比分別增長(zhǎng)了30%和13%。到2021年我國(guó)學(xué)前三年毛入學(xué)率已達(dá)到88.1%，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到87.78%，使以往存在的“入園難、入園貴”的問(wèn)題得到了根本性的緩解。然而在我國(guó)學(xué)前教育快速發(fā)展的進(jìn)程中，師資供給的矛盾日益突出，供給不足和不良供給的現(xiàn)象同時(shí)存在。因此，如何優(yōu)化師資供給、提高供給質(zhì)量，已成為促進(jìn)和保障學(xué)前教育健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。

山東女子學(xué)院張根健教授所著《幼兒教育師資有效供給研究》一書(shū)，對(duì)這一問(wèn)題做出了有益的探索。該書(shū)圍繞如何緩解供需矛盾、怎樣配置好教師資源、如何實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人三個(gè)突出的供給問(wèn)題進(jìn)行了鞭辟入里的研究，并以一個(gè)省的幼教師資供需狀況為案例進(jìn)行了翔實(shí)論證和剖析。該書(shū)在內(nèi)容上展現(xiàn)出以下特點(diǎn):

首先，一手資料比較翔實(shí)。該書(shū)以大量數(shù)據(jù)和事例對(duì)目前我國(guó)幼教師資供給的客觀現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析和闡述，指出當(dāng)前我國(guó)幼教師資供給既存在總量不足的問(wèn)題，也存在質(zhì)量不優(yōu)的問(wèn)題，同時(shí)還存在供給結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。這突出表現(xiàn)為師資供給的要素水平不高，要素配置整體處于低水平狀態(tài)；師資供給的類型結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)、資源配置結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)師資有效供給的要求；師資供給主體與需求主體缺乏有機(jī)聯(lián)系的體制機(jī)制，彼此存在著封閉與阻斷等等。以上分析對(duì)于準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和把握現(xiàn)階段我國(guó)幼教師資供給的真實(shí)狀況、存在問(wèn)題極有裨益。

其次，研究視野體現(xiàn)了交叉學(xué)科的特點(diǎn)。該書(shū)從教育學(xué)理論和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的雙重視角出發(fā)，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)幼教師資供給存在的主要問(wèn)題和生成原因進(jìn)行了深入的學(xué)理性剖析，特別是以國(guó)家正在進(jìn)行的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為指導(dǎo)，提出了完善幼教師資供給的基本原則和方法路徑，并形成了自身的分析框架。這對(duì)于正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)前教育師資供給中的微觀、中觀、宏觀問(wèn)題，準(zhǔn)確把握國(guó)家、社會(huì)、用人單位及師范生本身等多主體的有效需求，科學(xué)地實(shí)現(xiàn)幼教師資的有效供給，具有理論指導(dǎo)意義。

再次，解決方案具有創(chuàng)新性。幼兒師資的U-G-K培養(yǎng)模式(即高校、政府、幼兒園合作育人)，是目前學(xué)界比較倡導(dǎo)的一種模式。本書(shū)中則提出了與此不同的觀點(diǎn)，并以復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論為支持，設(shè)計(jì)了“供需一體—供給主體融合—激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力”的供給驅(qū)動(dòng)模式，提出了應(yīng)由政府(部門(mén))、院校、幼兒園、師范生共同組成幼教師資供需合作共同體的基本建議。這一觀點(diǎn)具有創(chuàng)新性并在一定程度上彌補(bǔ)了U-G-K模式中存在的供需脫節(jié)和供給主體間相疏離的不足。

感性無(wú)知性則盲，知性無(wú)感性則空。該書(shū)作者張根健教授曾長(zhǎng)期從事幼兒師范教育工作，對(duì)學(xué)前師資供給與培養(yǎng)工作具有深切的實(shí)踐感知，后又攻讀教育學(xué)博士，并在大學(xué)里從事專門(mén)的研究工作。這種經(jīng)歷使得該書(shū)呈現(xiàn)出了理論與實(shí)踐相結(jié)合的鮮明特點(diǎn)，既有理論上的探索和開(kāi)拓，又有實(shí)踐方面的總結(jié)和提煉。