韓 雪，張春浩，趙 悅，李云飛

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營(yíng)口 115009）

2021年2月，在中國(guó)共產(chǎn)黨即將迎來(lái)百年誕辰之際，黨中央決定在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，教育引導(dǎo)全黨同志學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局”。[1]這一論述揭示了黨史學(xué)習(xí)教育的目的，為黨史學(xué)習(xí)教育指明了方向。中共黨史教育意在“明理、增信、崇德、力行”，黨史學(xué)習(xí)可以幫助我們見證中國(guó)共產(chǎn)黨艱辛而輝煌的奮斗歷史征程，了解黨波瀾壯闊的革命史、英勇頑強(qiáng)的奮斗史、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)史，具有價(jià)值引領(lǐng)、情感熏陶、資政育人的重要功能。高校應(yīng)把黨史教育作為人才培養(yǎng)的重要政治任務(wù)，突出教育特色、學(xué)校特色，把握好黨史學(xué)習(xí)教育的理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯，將黨史學(xué)習(xí)教育作為為黨育人、為國(guó)育才的重要載體，融入高校思想政治工作中，融入教育教學(xué)全過程，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、學(xué)史明理：高校黨史學(xué)習(xí)教育的理論邏輯

（一）馬克思主義理論及其中國(guó)化成果是高校黨史學(xué)習(xí)教育的理論基石

習(xí)近平總書記指出，“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行?！瘪R克思主義的科學(xué)理論深刻改變了中國(guó)，中國(guó)也極大豐富發(fā)展了馬克思主義。百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民，運(yùn)用馬克思主義這一強(qiáng)大思想武器不斷認(rèn)識(shí)世界、改造世界，中國(guó)特色社會(huì)主義正是因?yàn)槭冀K以馬克思主義為理論之源，煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。高校開展黨史學(xué)習(xí)教育，就是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理正確看待黨的歷史，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，努力踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命。

（二）馬克思主義世界觀與方法論為高校黨史學(xué)習(xí)教育提供根本方法論

進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平總書記為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，創(chuàng)造性地解決中國(guó)特色社會(huì)主義如何發(fā)展等一系列問題，形成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。習(xí)近平總書記提出的社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化、以人民為中心、樹立新發(fā)展理念等思想，是對(duì)唯物史觀社會(huì)基本矛盾理論、生產(chǎn)力理論、群眾觀點(diǎn)的新拓展。黨史學(xué)習(xí)教育要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，就是要用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)看待黨的發(fā)展歷程、歷史事件、歷史人物、路線方針政策等，使學(xué)生從黨的百年奮斗史中認(rèn)識(shí)到馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵和核心真諦，幫助學(xué)生認(rèn)清馬克思主義是如何突破理論創(chuàng)新，是如何在實(shí)踐中改變中國(guó)、改變世界的。

（三）堅(jiān)持馬克思主義及其中國(guó)化成果為指導(dǎo)是高校黨史學(xué)習(xí)教育的思想前提

百年黨史就是一部馬克思主義中國(guó)化的歷史。高校黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)以貫徹馬克思主義及其中國(guó)化成果作為主線，貫徹其核心要義和當(dāng)代價(jià)值，黨政領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)不斷政治站位，不斷提升思政素質(zhì)，在學(xué)懂弄通、深學(xué)細(xì)悟上下功夫，深入把握“學(xué)史明理”的內(nèi)涵，切實(shí)提高師生思想理論水平。高校要進(jìn)一步夯實(shí)信仰之基，明確馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)工作中的指導(dǎo)作用和堅(jiān)實(shí)地位，毫不動(dòng)搖地遵循馬克思主義信仰，始終不渝地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，落實(shí)黨的教育路線、方針、政策，把準(zhǔn)社會(huì)主義辦學(xué)方向，以問題為導(dǎo)向，推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。要明確目標(biāo)之向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，不斷完善人才培養(yǎng)體系。

二、崇德增信：高校黨史學(xué)習(xí)教育的歷史邏輯

馬克思指出，“歷史不過是追求著自己目的的人的活動(dòng)而已”[2]。這句話肯定了歷史是人的活動(dòng)的歷史，要以科學(xué)的態(tài)度探究人類活動(dòng)的歷史過程、分析歷史問題，強(qiáng)調(diào)了從歷史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、獲得啟示。開展黨史學(xué)習(xí)教育，就是要從黨在各個(gè)時(shí)期的偉大歷程中汲取智慧，傳承紅色基因，涵養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，進(jìn)而尋求對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示，明確未來(lái)工作如何能夠繼續(xù)取得成效，從而更好地把握未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)。

黨的十八大以來(lái)，黨中央堅(jiān)定推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，開展了系列專題教育，持續(xù)推進(jìn)思政課的改革創(chuàng)新。2013年6月起，全國(guó)高校通過黨史、國(guó)史專題報(bào)告等形式開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)。2013年7月，《中共中央組織部宣傳部教育部黨組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》指出，對(duì)入黨積極分子要開展“黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的基本理論和基本知識(shí)、黨的路線方針政策教育”。2015年4月起，全國(guó)高校開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤同志關(guān)于“嚴(yán)”和“實(shí)”的論述，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，將學(xué)黨史與“三嚴(yán)三實(shí)”教育結(jié)合起來(lái)[3]。2016年2月起，全國(guó)高校開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，通過學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)以及重要系列講話，挖掘并學(xué)習(xí)其黨史教育內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命先輩和先進(jìn)典型，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性。2018年，教育部對(duì)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程教材進(jìn)行了全面修訂，增加了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的內(nèi)容。2019年6月起，全國(guó)高校開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，把“四史”教育作為重要內(nèi)容，繼承黨的光榮傳統(tǒng)，錘煉高尚的政治品格。2019年8月，《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，“全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院率先全面開設(shè)‘習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論’課”以及“高校設(shè)定‘四史’課程模塊”。

2021年初，全國(guó)高校開展黨史學(xué)習(xí)教育，在思政課中開展以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育，總結(jié)、傳承和發(fā)揚(yáng)好黨的歷史。2021年7月起，高校將習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神融入思政課教學(xué)和課程思政建設(shè)中。這一時(shí)期，面對(duì)世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，高校開展了形式更加多樣，主題更加鮮明的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，課程教育與專題教育相得益彰，教育效果不斷提升。通過黨史學(xué)習(xí)教育，汲取正反兩方面的歷史經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生正確看待世界發(fā)展大勢(shì)、正確處理中國(guó)和世界的關(guān)系、明確中國(guó)未來(lái)發(fā)展面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、探究世界歷史發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，高校立足“兩個(gè)大局”，從學(xué)習(xí)黨史中回溯來(lái)時(shí)路，增信賦能，讓紅色基因代代相傳，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。2022年1月，習(xí)近平總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神專題研討班開班式上發(fā)表的重要講話中強(qiáng)調(diào)，“繼續(xù)把黨史總結(jié)、學(xué)習(xí)、教育、宣傳引向深入，更好把握和運(yùn)用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

通過對(duì)歷史的梳理，我們不難發(fā)現(xiàn)，高校始終重視黨史學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真落實(shí)黨中央各個(gè)時(shí)期的黨史教育任務(wù)。堅(jiān)持用馬克思主義及其中國(guó)化成果指導(dǎo)新實(shí)踐，防范意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)，確保正確的政治方向；堅(jiān)持黨對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化高校黨建工作，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，強(qiáng)化黨員的黨性教育和先進(jìn)性教育，彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)特色；堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)化為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)人才培養(yǎng)的鮮明導(dǎo)向，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人；堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝大學(xué)生，特別是通過黨的百年歷史上發(fā)生的重大歷史事件、歷史人物評(píng)價(jià)，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“黨史觀”。追溯歷史，學(xué)習(xí)黨史是加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)的集中體現(xiàn)。因此，高校推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化，牢牢抓住馬克思主義在教育領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，以黨的領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)“三全育人”，以黨的組織力推進(jìn)“三全育人”綜合改革，著力打造黨建引領(lǐng)的隊(duì)伍協(xié)同、文化融合的體制機(jī)制，從而促進(jìn)黨建與“三全育人”的同頻共振。

三、學(xué)史力行：高校黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐邏輯

高校黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)是推動(dòng)育人實(shí)踐，學(xué)習(xí)的效果必須體現(xiàn)在育人效果上。因此，高校要牢固樹立為黨育人、為國(guó)育才的意識(shí)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將黨史教育融入人才培養(yǎng)全過程、融入高校立德樹人和鑄魂育人各環(huán)節(jié)。構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，不斷創(chuàng)新教育方式方法，通過課程教育、專題教育等多種途徑提升教育教學(xué)效果。

（一）推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與課程育人相結(jié)合

高校要在思政課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課中融入黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，形成思政課程與課程思政協(xié)同的課程育人體系，突出愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的內(nèi)涵。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的背景下，高校思政課應(yīng)當(dāng)發(fā)揮課程育人主陣地作用，發(fā)揮課程建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)作用，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，發(fā)揮思政課教師主力軍作用和社會(huì)實(shí)踐“大思政”作用，探索講好百年黨史的實(shí)踐路徑。

（二）推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與實(shí)踐育人相結(jié)合

圍繞黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，結(jié)合各門思政課教學(xué)目標(biāo)要求，開展思政課相關(guān)實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)各高校所在地區(qū)的紅色資源分布情況，依托博物館、紀(jì)念館、革命遺址等愛國(guó)主義教育場(chǎng)所，建立多種形式的黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐基地[4]。開展“追尋紅色基因，重走革命之路”活動(dòng)，組織學(xué)生到紅色教育基地學(xué)習(xí)參觀，親身感知黨的歷史；開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，組織學(xué)生到具有代表性的城市、農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)參觀，了解其發(fā)展歷史和成就，圍繞發(fā)展中的重要問題開展調(diào)查研究，形成調(diào)研成果，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；開展志愿服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)；開展尋訪紅色足跡活動(dòng)，通過查閱黨史資料、訪談黨史事件的親歷者、走訪革命烈士家屬等方式，講好紅色故事。

（三）推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與文化育人相結(jié)合

高校應(yīng)圍繞黨史學(xué)習(xí)教育主題，積極開展吸引力強(qiáng)的校園文化活動(dòng)。組織豐富多彩的體育、藝術(shù)、娛樂等活動(dòng)，寓黨史學(xué)習(xí)教育于文化活動(dòng)之中。舉辦黨史學(xué)習(xí)教育專題講座、英雄事跡報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)老紅軍戰(zhàn)士、革命先烈家屬走進(jìn)校園。結(jié)合黨史上的重大事件、重要人物、重大紀(jì)念日、重大節(jié)慶日，開展主題鮮明的特色活動(dòng)。充分利用校報(bào)校刊、校園廣播等傳播渠道，通過大學(xué)生科技文化節(jié)、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)開展，打造弘揚(yáng)革命文化的校園舞蹈、音樂、影視精品項(xiàng)目，唱響愛國(guó)主義主旋律。以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍[5]。

（四）推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與網(wǎng)絡(luò)育人相結(jié)合

通過建設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育專題網(wǎng)站、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、了解輿情信息以及加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)育人的意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)。專題網(wǎng)站應(yīng)廣泛宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程和基本經(jīng)驗(yàn)，宣傳黨的基本理論、基本路線等，并不斷豐富網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容。運(yùn)用短視頻和移動(dòng)視頻直播等方式，開發(fā)大學(xué)生喜聞樂見的黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的思想性、趣味性、吸引力和感染力。同時(shí)，利用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作黨史學(xué)習(xí)教育的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，展示黨史學(xué)習(xí)教育的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀成果、優(yōu)秀人物等。高校應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流，有針對(duì)性地回應(yīng)網(wǎng)上關(guān)切的問題，及時(shí)解答學(xué)生困惑。

（五）推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與組織育人相結(jié)合

高校黨委擔(dān)負(fù)著黨史學(xué)習(xí)教育的主體責(zé)任，應(yīng)統(tǒng)籌做好各項(xiàng)工作，將黨中央的要求落到實(shí)處。一是要充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。各基層黨組織應(yīng)利用黨史學(xué)習(xí)教育的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員和黨員的教育，組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史、理論、決議和黨的基本知識(shí)等，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。二是要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和共青團(tuán)凝聚青年的作用，影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。高校團(tuán)委要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)，積極組織黨史學(xué)習(xí)教育的第二課堂活動(dòng)，并將學(xué)生參與活動(dòng)情況記入“第二課堂成績(jī)單”。要在“四進(jìn)四信”活動(dòng)、“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”中深化黨史學(xué)習(xí)教育。與此同時(shí)，加強(qiáng)榜樣引領(lǐng)，積極選樹典型，宣傳一批黨史學(xué)習(xí)教育的先進(jìn)基層黨組織、團(tuán)組織、班集體、宿舍和個(gè)人。

總之，高校開展黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)基于習(xí)近平總書記對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的重要指示和論述，要以理論邏輯為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化理論思維，堅(jiān)持以馬克思主義及其中國(guó)化成果為指導(dǎo)，鑄魂育人，提升黨史學(xué)習(xí)教育的高度；以歷史邏輯為切入點(diǎn)，強(qiáng)化歷史思維，從歷史中汲取智慧、牢記教訓(xùn)、把握規(guī)律、認(rèn)清趨勢(shì)，拓展黨史學(xué)習(xí)教育的深度；以實(shí)踐邏輯為落腳點(diǎn)，強(qiáng)化系統(tǒng)思維，整合育人資源，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施路徑，拓寬黨史學(xué)習(xí)教育的廣度。