常云霞

在生活中，我們常聽到很多家長(zhǎng)說：“今天的孩子真的太幸福了！”有些媒體也不乏類似言論，但是，今天的孩子真的幸福嗎？

為什么在家長(zhǎng)眼里，孩子如此幸福？這是因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為今天的孩子物質(zhì)生活豐富，生活條件和學(xué)習(xí)條件也得到了極大改善。我們上一代窮其一生的物質(zhì)追求，對(duì)今天的孩子來說輕而易舉就得到了。于是，才有了他們更幸福的結(jié)論。

但幸福本身只是一種感受，它和物質(zhì)并沒有必然的聯(lián)系。孩子們并沒有經(jīng)歷上一代的貧困，也很難體會(huì)到物質(zhì)豐富所帶來的幸福感。而物質(zhì)所能帶來的幸福感是很短暫的，也是極易消失的。因此，可以這么說，在基本生活得到保障的前提下，孩子幸福與否，和物質(zhì)條件關(guān)系不大。

雖然社會(huì)環(huán)境發(fā)生了天翻地覆的變化，但是人的情感和本質(zhì)并沒有變化，今日的孩子依然會(huì)有不被理解的孤獨(dú)感、求而不得的挫敗感、盡其所能而不成的無助感。

評(píng)判孩子幸福與否，我們要尊重事實(shí)，尊重孩子的感受，不能從自己的感受出發(fā)去評(píng)判孩子。例如：我們看到了自己接送孩子上下學(xué)和各種興趣班的辛勞與不易，就簡(jiǎn)單武斷地認(rèn)為自己為孩子創(chuàng)造了更好的生活，孩子就理所當(dāng)然地要努力學(xué)習(xí)?？墒?，我們看到孩子日復(fù)一日的辛苦了嗎？我們感受到孩子不愿意上興趣班的無助和無奈了嗎？我們看到孩子想要自由玩耍的渴望了嗎？我們要把選擇的權(quán)利交給孩子，保持好邊界感，不過多侵入他們的生活，不站在我們所謂的人生至高點(diǎn)上去苛責(zé)他們。這樣，他們才會(huì)感受到被尊重的平等，才愿意敞開心扉與我們交流，才愿意發(fā)揮自己的能動(dòng)性去創(chuàng)造自己的生活。

那么，我們?nèi)绾我龑?dǎo)、影響孩子，使其成為真正幸福的孩子？這其實(shí)也是教育的本質(zhì)問題。

我認(rèn)為首先是讓成長(zhǎng)慢下來。蒙臺(tái)梭利說：“所有人都關(guān)注兒童的未來，但是恰恰沒有人關(guān)心兒童的現(xiàn)在?！敝魂P(guān)心兒童的未來，這是成年人的生存焦慮映射到孩子身上的表現(xiàn)。但人生既不是百米賽，也不是馬拉松，它只是一場(chǎng)旅行體驗(yàn)。我們的社會(huì)是多元的、包容的，生存空間足夠?qū)拸V，只要我們的孩子身心健康，就能在社會(huì)謀得一席之地。讓成長(zhǎng)的節(jié)奏慢下來，我們和孩子一同享受成長(zhǎng)的樂趣、生活的美好，去創(chuàng)造、感受這最原始、最樸素的幸福。

其次，多帶孩子走進(jìn)大自然。自然界的景色千姿百態(tài)，斑駁陸離，紛繁變化，美不勝收。與我們生活的鋼筋水泥的都市的堅(jiān)硬狹小相比，大自然的柔美與寬廣更能讓孩子放松、快樂，更易養(yǎng)成孩子平和穩(wěn)定的性格，這無疑能讓孩子更加幸福，并且這種幸福是免費(fèi)的，持久的。

總之，不簡(jiǎn)單地認(rèn)定今天的孩子更幸福，才能給他們創(chuàng)造更多的幸福。

（466199 ?河南省周口市商水縣一高）