江蘇省江陰市周莊中學(xué) 葛麗林

初中學(xué)生正處于青春成長(zhǎng)期，其思想還不夠穩(wěn)定，可塑性很高，班主任借助主題班會(huì)機(jī)會(huì)展開(kāi)教育和訓(xùn)練，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多正面幫助，培養(yǎng)其良好思想品質(zhì)。主題班會(huì)是最為尋常的教育形式，班主任需要有推陳出新的意識(shí)，在班會(huì)內(nèi)容、班會(huì)形式、班會(huì)組織、班會(huì)評(píng)價(jià)等諸多方面展開(kāi)探索，營(yíng)造良好氛圍，滲透豐富信息，強(qiáng)化德育管理，為班級(jí)管理注入豐富動(dòng)力。學(xué)生對(duì)主題班會(huì)最為熟悉，班主任要吸收更多學(xué)生參與到班會(huì)設(shè)計(jì)和組織之中，讓學(xué)生主持班會(huì)的進(jìn)程，能夠帶來(lái)全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思想觸動(dòng)。

一、吸收學(xué)生設(shè)計(jì)，凸顯主體教育

學(xué)生對(duì)主題班會(huì)有特殊情結(jié)，大多會(huì)將主題班會(huì)看成是班主任集中教育大會(huì)，這無(wú)疑是比較偏頗的認(rèn)識(shí)。如果班主任能夠充分考慮學(xué)生的感受，吸收更多學(xué)生參與主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和組織工作，學(xué)生感觀會(huì)大幅度改變。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，班主任突出學(xué)生主體地位，符合新課程改革基本精神要求。在班級(jí)管理下的主題班會(huì)設(shè)計(jì)時(shí)，班主任讓學(xué)生充當(dāng)主角，這是最為自然的選擇。

班主任推出主題班會(huì)時(shí)，要注意吸收學(xué)生參與意見(jiàn)，包括主題班會(huì)的組成程序、形式呈現(xiàn)、環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換等內(nèi)容。如主題班會(huì)“我愛(ài)我的班”，這是學(xué)生最為關(guān)注的內(nèi)容。班主任在主題班會(huì)推出之前，找到部分學(xué)生骨干，一起研究主題班會(huì)的程序安排。學(xué)生很少有這樣的經(jīng)歷，自然很珍視這樣的機(jī)會(huì)，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有學(xué)生建議，可以提前布設(shè)，讓大家先做思考，管理班級(jí)需要更多的好方法，我們可以設(shè)立一個(gè)“金點(diǎn)子寶盒”，屆時(shí)讓大家用紙條的形式，將自己錦囊妙計(jì)投放進(jìn)去。也有學(xué)生說(shuō)，班級(jí)管理關(guān)涉事務(wù)眾多，不妨組織一些細(xì)化的職能管理小組，將班級(jí)事務(wù)做分解處理，讓更多同學(xué)能夠進(jìn)入到管理環(huán)節(jié)，發(fā)揮集體管理效益，形成豐富管理成效。主題班會(huì)順利啟動(dòng)，班主任集思廣益，對(duì)班會(huì)做出重要調(diào)整，給更多學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)。再如學(xué)校要舉辦歌詠比賽活動(dòng)，班主任要求學(xué)生在歌曲內(nèi)容選擇、訓(xùn)練組織等方面展開(kāi)討論，給出自己的計(jì)劃和建議。學(xué)生對(duì)班級(jí)榮譽(yù)最為看重，都能夠主動(dòng)展開(kāi)思考和交流。在意見(jiàn)匯集環(huán)節(jié)，班主任讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生提出不少有建設(shè)性的建議。如：“先分組訓(xùn)練，熟悉歌曲，矯正個(gè)別人的歌唱缺點(diǎn)，然后再進(jìn)行集體合練?！薄跋冗x拔一些骨干同學(xué)，讓這些同學(xué)對(duì)其他人做培訓(xùn)，不妨進(jìn)行分組包干訓(xùn)練。”“歌詠比賽要追求整齊度，我感覺(jué)不妨設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓大家先做自我訓(xùn)練。”班主任教師對(duì)學(xué)生提出的建議做梳理歸結(jié)，肯定學(xué)生的參與精神。

班主任邀請(qǐng)部分學(xué)生參與班會(huì)設(shè)計(jì)工作，給學(xué)生帶來(lái)更多主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)。班級(jí)管理是大家的事情，自然需要大家的共同協(xié)作。學(xué)生成為主題班會(huì)的主人，其主題意識(shí)得到了強(qiáng)化。主題班會(huì)選擇什么樣的主題并不重要，重要的是讓學(xué)生成為班會(huì)的主人，這樣才能獲得預(yù)想的組織效果。

二、推出故事案例，營(yíng)造良好氛圍

主題班會(huì)有鮮明的主題，班主任要做好必要的材料準(zhǔn)備，特別是生活化的小故事案例內(nèi)容，能夠起到重要教育作用。班主任要對(duì)這些材料做篩選處理，引導(dǎo)學(xué)生做深度思考，對(duì)這些故事內(nèi)容進(jìn)行廣泛討論，不僅能夠營(yíng)造良好教育氣氛，還能夠?qū)W(xué)生心理形成強(qiáng)烈觸動(dòng)。班主任不妨發(fā)動(dòng)學(xué)生參與故事的信息搜集，也可以讓學(xué)生講述生活小故事，或者是一些案例，對(duì)接班會(huì)主題做對(duì)應(yīng)交流，都能夠形成嶄新教育契機(jī)。

如主題班會(huì)“感恩”，學(xué)生對(duì)這個(gè)主題很熟悉，在平時(shí)學(xué)科教學(xué)中，常常要接觸到這個(gè)內(nèi)容，特別是語(yǔ)文學(xué)科、道德與法治學(xué)科，都會(huì)滲透這方面的內(nèi)容。班主任先邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講述課前準(zhǔn)備的故事和案例，要求學(xué)生展開(kāi)深入思考，組織學(xué)生做互動(dòng)交流：父母養(yǎng)育之恩難以報(bào)答，我們從這些故事中受到哪些教益？結(jié)合你生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你的感恩故事吧。學(xué)生參與互動(dòng)交流活動(dòng)，能夠針對(duì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)做深入思考。雖然學(xué)生展示的故事內(nèi)容不多，卻能夠做出更多學(xué)習(xí)反思。有學(xué)生從幫助媽媽做家務(wù)角度展開(kāi)介紹，他認(rèn)為媽媽太辛苦，每天要上班，還要照顧一家老小，便主動(dòng)幫助媽媽做一些家務(wù)，如洗衣服、打掃衛(wèi)生、整理房間等。也有學(xué)生說(shuō)，平時(shí)很少關(guān)心父母，更不記得父母的生日，如今長(zhǎng)大了，每到母親節(jié)、父親節(jié)，或者是父母的生日等特殊節(jié)日，都會(huì)準(zhǔn)備一份禮物。教師對(duì)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)程和效果做統(tǒng)籌掌控，及時(shí)收集活動(dòng)組織信息，對(duì)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)做監(jiān)控處理，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題做跟進(jìn)關(guān)注，給出更多解決問(wèn)題的方法，確?；顒?dòng)順利展開(kāi)。為激發(fā)學(xué)生責(zé)任心，教師定期做活動(dòng)總結(jié)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)做評(píng)價(jià)，對(duì)突出典型做重點(diǎn)表彰，其調(diào)動(dòng)激發(fā)作用更為突出。學(xué)生在活動(dòng)中獲得更多心理觸動(dòng)，其學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為真切。

班主任讓學(xué)生講述現(xiàn)成的案例故事，目的是給學(xué)生帶來(lái)更多感官?zèng)_擊。這些故事都是鮮活的，學(xué)生最為熟悉的生活，自然能夠形成更多共鳴。班主任要求學(xué)生講述自己的故事，或者是介紹自己的作為，也能夠給學(xué)生帶來(lái)更多自我解析的機(jī)會(huì)。學(xué)生有意識(shí)解剖自己，能夠從中獲得更多思想觸動(dòng)。唯有明白“可憐天下父母心”，才能建立真正的孝德意識(shí)。

三、借助媒體技術(shù)，滲透教育信息

媒體助學(xué)效果顯著，在主題班會(huì)設(shè)計(jì)中引入媒體技術(shù)，能夠形成良好背景，還能夠豐富主題班會(huì)內(nèi)容，提升學(xué)生思考頻度。初中學(xué)生思想靈動(dòng)，對(duì)一些直觀性信息會(huì)比較敏感，班主任在主題班會(huì)操作過(guò)程中，不斷投放一些靈動(dòng)信息，能夠?qū)W(xué)生多種感官帶來(lái)一定沖擊。如果有需要，班主任還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與信息采集工作。學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)早已成為生活常態(tài)，班主任給學(xué)生設(shè)定信息搜集任務(wù)，也能夠讓更多學(xué)生參與到主題班會(huì)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

結(jié)合校園文化建設(shè)推出主題班會(huì)，能夠形成教育體系，學(xué)生接受起來(lái)也更為自然，班主任要注意篩選信息，讓學(xué)生多種感官都得到鍛煉。如主題班會(huì)“爭(zhēng)做文明人”，班主任先利用多媒體播放新中國(guó)成立54 周年北京天安門(mén)慶典活動(dòng)視頻，廣場(chǎng)上人山人海，來(lái)自全國(guó)各地的人們齊聚一堂，活動(dòng)結(jié)束后，垃圾堆積如山。在日本亞運(yùn)會(huì)上，參與活動(dòng)的也有六七萬(wàn)人，運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，沒(méi)有一點(diǎn)垃圾留在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里。我們?nèi)绾慰创@個(gè)現(xiàn)象？文明習(xí)慣該如何養(yǎng)成呢？在平時(shí)班級(jí)里有哪些不文明的現(xiàn)象存在？這些不良習(xí)慣給他人帶來(lái)哪些影響？先做獨(dú)立思考，準(zhǔn)備參與主題發(fā)言。學(xué)生看過(guò)視頻后，都能夠深入思考相關(guān)問(wèn)題，自發(fā)展開(kāi)交流互動(dòng)。在展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，主題班會(huì)進(jìn)入良性互動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)生在發(fā)言中暢所欲言。有學(xué)生說(shuō)：講文明需要從我做起、從現(xiàn)在做起，每一個(gè)人都是社會(huì)的一員，自然要承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任，每一個(gè)人都講文明了，整個(gè)環(huán)境便會(huì)好起來(lái)。也有學(xué)生建議：班級(jí)是一個(gè)集體，同學(xué)們要自覺(jué)建立文明意識(shí)，時(shí)時(shí)檢查自己的一言一行，這樣才能讓我們的班級(jí)環(huán)境逐漸好起來(lái)。教師對(duì)學(xué)生見(jiàn)解做點(diǎn)評(píng)，并提出更多希望和建議，讓學(xué)生在自我教育中實(shí)現(xiàn)思想成長(zhǎng)。教師針對(duì)討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出倡議，將大家好的建議寫(xiě)進(jìn)倡議書(shū)中，在網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)上展示，給更多人帶來(lái)一些啟示。

班主任借助多媒體傳遞一些信息，給學(xué)生帶來(lái)更多感官?zèng)_擊。學(xué)生在觀看視頻后，能夠形成對(duì)比分析，結(jié)合班級(jí)現(xiàn)實(shí)做反思，其思想觸動(dòng)會(huì)更為深刻。班級(jí)管理涉及方方面面的內(nèi)容，主題班會(huì)集中解決一個(gè)方面的問(wèn)題，需要學(xué)生主動(dòng)參與其中，在深度反思交流中建立思想共識(shí)，這樣才能形成教育力量。

四、組織靈動(dòng)活動(dòng)，提升互動(dòng)頻率

班主任組織主題班會(huì)時(shí)，往往要推出一些互動(dòng)性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)之中形成心靈體驗(yàn)。講述活動(dòng)、討論活動(dòng)、展示活動(dòng)、演繹活動(dòng)、辯論活動(dòng)、采訪活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)等，都屬于主題班會(huì)可以選擇的形式，班主任適時(shí)做出推介設(shè)計(jì)，無(wú)疑能夠帶來(lái)更多教育契機(jī)，學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)有更高接受度，主動(dòng)參與活動(dòng)之中，在多點(diǎn)參與中建立思想認(rèn)知。主題班會(huì)有時(shí)空條件的限制，班主任要注意做延伸處理，以提升班會(huì)教育效果。

學(xué)生對(duì)主題班會(huì)存在偏頗認(rèn)識(shí)，認(rèn)為主題班會(huì)都是班主任集中“教訓(xùn)”的“批斗會(huì)”，這當(dāng)然是不正確的看法。班主任要充分放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生做主題班會(huì)主持人，組織學(xué)生做多種形式的活動(dòng)，其教育效果會(huì)逐漸呈現(xiàn)出來(lái)。如主題班會(huì)“自我風(fēng)采展示”，班主任課前成立了班會(huì)主持小組，讓小組成員自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。班會(huì)開(kāi)啟后，班主任簡(jiǎn)單介紹主題內(nèi)容，然后有學(xué)生主持開(kāi)始組織。本次班會(huì)主題是“自我風(fēng)采展示”，主持人根據(jù)事先設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按照一定順序做展示。唱歌、跳舞、講故事、演繹小品、演講、口技、模仿秀等，多種才藝展示依次登場(chǎng)，學(xué)生參與熱情極高，班會(huì)活動(dòng)氣氛火爆起來(lái)。班主任與學(xué)生一起演繹互動(dòng)，給主題班會(huì)增添不少光彩。學(xué)生對(duì)文藝性演繹活動(dòng)情有獨(dú)鐘，教師組織學(xué)生歌唱舞蹈時(shí)，給學(xué)生提供自由展示機(jī)會(huì)，成功激發(fā)學(xué)生參與熱情。如模仿秀活動(dòng)，有動(dòng)作模仿，有表情模仿，有歌唱模仿，將課堂互動(dòng)氣氛推向高潮。教師對(duì)學(xué)生演繹做觀察指導(dǎo)，確保課堂活動(dòng)順利打開(kāi)。如講故事環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠搜集整理故事內(nèi)容，并展開(kāi)生動(dòng)講述，甚至增加一些動(dòng)作和表情內(nèi)容，對(duì)情境做渲染，獲得不錯(cuò)效果。經(jīng)過(guò)多輪次展示，班會(huì)活動(dòng)逐漸進(jìn)入高潮環(huán)節(jié)。

將班會(huì)開(kāi)成了娛樂(lè)大會(huì)，深受學(xué)生的歡迎，班主任從學(xué)生興趣角度考慮，讓學(xué)生成立主持團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生更多主動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡情地表演，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極為難得的學(xué)習(xí)和鍛煉。才藝展示不能只是一種娛樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生從中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為豐富，能夠建立集體凝聚力、向心力，積極響應(yīng)校園文化建設(shè)，從思想深處形成觸動(dòng)。

五、對(duì)接生活實(shí)踐，強(qiáng)化德育品質(zhì)

對(duì)接生活實(shí)踐，廣泛滲透德育管理內(nèi)容，這是主題班會(huì)的重要內(nèi)容選擇。主題班會(huì)不能是“紙上談兵”，需要對(duì)一些管理任務(wù)做落實(shí)，也需要學(xué)生對(duì)自身表現(xiàn)做反思。班主任要推出更多實(shí)踐性活動(dòng)，布設(shè)更多生活化的任務(wù)，都能夠形成生活調(diào)度，幫助學(xué)生順利構(gòu)建品德基礎(chǔ)。主題班會(huì)與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)，班主任需要做創(chuàng)新探索和設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)過(guò)程中自然展開(kāi)思想歷練，在不斷實(shí)踐歸結(jié)中完成思想認(rèn)知基礎(chǔ)的構(gòu)建。

學(xué)生生活認(rèn)知處于不同認(rèn)知水平之上，班主任在主題班會(huì)設(shè)計(jì)和組織時(shí)，要做好必要的學(xué)情調(diào)查，對(duì)學(xué)生做針對(duì)性啟迪，這樣才能促進(jìn)其思想的成長(zhǎng)。如以“安全伴我行”為主題的班會(huì)，班主任先展示一些數(shù)據(jù)信息：據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年大約有1.6萬(wàn)中小學(xué)生因?yàn)槟缢?、中毒、交通事故而失去生命，這是多么慘痛的教訓(xùn)。本來(lái)這些悲劇是可以避免的，為什么還會(huì)接連不斷的發(fā)生呢？結(jié)合身邊的現(xiàn)實(shí)案例在學(xué)習(xí)小組內(nèi)做介紹，說(shuō)明安全的重要性。學(xué)生分成若干小組，每一個(gè)小組都能夠展開(kāi)熱烈討論。組長(zhǎng)組織成員做介紹，操作氣氛逐漸形成。有學(xué)生這樣介紹：鄰居家奶奶出門(mén)去買(mǎi)菜，將四歲孫子放在家里，孩子爬到窗臺(tái)上掉落下來(lái)，摔成了重傷。這是多么慘痛的教訓(xùn)……。也有學(xué)生介紹：聽(tīng)說(shuō)鄰村的兩名兒童，最近去河里洗澡溺亡了，兩個(gè)家庭失去了孩子，這簡(jiǎn)直是塌天大禍?！處熱槍?duì)這個(gè)案例做討論，并設(shè)計(jì)了話題：家庭監(jiān)護(hù)出現(xiàn)了問(wèn)題，這是大人的事情，作為孩子，需要有安全意識(shí)，如何才能做好自我保護(hù)呢？學(xué)生接受任務(wù)后，都能夠主動(dòng)做深度思考，并積極參與互動(dòng)交流活動(dòng)。有學(xué)生認(rèn)為，家長(zhǎng)不能時(shí)時(shí)跟在身邊保護(hù)我們，很多事情需要我們自己來(lái)完成，唯有建立安全意識(shí)，時(shí)時(shí)小心操作，這樣才能消除一些安全隱患，減少危險(xiǎn)的發(fā)生。也有學(xué)生說(shuō)，安全無(wú)小事，大家都有了安全意識(shí)，我們才能有健康成長(zhǎng)的環(huán)境。教師參與學(xué)生討論互動(dòng)，給學(xué)生提供更多行動(dòng)建議，讓學(xué)生主動(dòng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

班主任深入到學(xué)生中間，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的講述和介紹，給學(xué)生提供更多行動(dòng)建議，大大增強(qiáng)其安全意識(shí)，通過(guò)更多生活案例做銜接說(shuō)明，結(jié)合生活經(jīng)歷做反思，讓更多同學(xué)受到心靈的觸動(dòng)。一個(gè)案例展示活動(dòng)，給學(xué)生提供主動(dòng)講述的機(jī)會(huì)，讓主題班會(huì)有了豐富的內(nèi)容滲透。學(xué)生對(duì)接生活展開(kāi)介紹，讓主題班會(huì)有了更多看點(diǎn)，其教育作用更為突出。

班級(jí)管理需要更多方法支持，班主任借助主題班會(huì)做具體調(diào)動(dòng)，能夠帶來(lái)更多管理動(dòng)力。特別是讓學(xué)生主動(dòng)介入主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和組織工作，學(xué)生會(huì)積極響應(yīng)，德育滲透更為及時(shí)，學(xué)生多種感官參與活動(dòng)之中，也能夠快速形成認(rèn)知體驗(yàn)。主題班會(huì)形式需要?jiǎng)?chuàng)新，班主任要求學(xué)生主持班會(huì)，讓更多學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，投放更多互動(dòng)活動(dòng)，都能夠產(chǎn)生豐富激發(fā)動(dòng)力。