山東省威海市威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)蒿泊小學(xué) 張 勝

小學(xué)音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，教師要重視音樂合唱教學(xué)，通過合唱可以體現(xiàn)出音樂藝術(shù)的生命力。在合唱教學(xué)中，教師要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，保證學(xué)生的音色、音量具有協(xié)調(diào)性，使合唱聲音和諧、具有美感，使學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生體會(huì)到合唱帶來的愉悅感，可以提升學(xué)生合唱訓(xùn)練的積極性，經(jīng)過合唱訓(xùn)練可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

一、樹立體驗(yàn)式教學(xué)意識(shí)

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重體驗(yàn)式教學(xué)的滲透。教師要樹立體驗(yàn)式教學(xué)意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境或機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在親歷的過程中獲取知識(shí)、提升能力、升華情感，體現(xiàn)的是一種對(duì)生命的尊重和關(guān)懷。教師在教學(xué)中要有耐心和愛心，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合唱的關(guān)注和指導(dǎo)。由于小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和音色存在差異，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合唱訓(xùn)練的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的審美體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂中包含情感的體驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生在合唱過程中可以體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，通過積極的體驗(yàn)可以提升學(xué)生的合唱信心，使學(xué)生在合唱訓(xùn)練中保持良好的狀態(tài)，增強(qiáng)合唱團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

二、科學(xué)設(shè)置體驗(yàn)式教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和接受能力科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該保證課堂教學(xué)內(nèi)容都能被學(xué)生吸收，教師在課堂教學(xué)中可以設(shè)置總目標(biāo)和階段性目標(biāo)，學(xué)生可以先實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)，再實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。學(xué)生通過階段性的訓(xùn)練再開展總體的合唱訓(xùn)練，可以達(dá)到良好的合唱訓(xùn)練效果，讓學(xué)生感受到合唱訓(xùn)練帶來的成就感。

三、體驗(yàn)合唱教學(xué)中的基本功訓(xùn)練

教師采用體驗(yàn)式教學(xué)要科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用專業(yè)化的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，為合唱訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在基本功訓(xùn)練中體驗(yàn)專業(yè)化的音樂知識(shí)和合唱知識(shí)，提升學(xué)生的合唱技能，通過基本功的訓(xùn)練為合唱奠定基礎(chǔ)。

（一）體驗(yàn)氣息、吐字、聲音訓(xùn)練

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生想象唱歌時(shí)有一個(gè)人在遠(yuǎn)方傾聽，保證唱歌過程中喉嚨放松。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的氣息訓(xùn)練，教師可以利用胸腹式呼吸法訓(xùn)練學(xué)生的氣息，以此保證學(xué)生唱歌過程中氣息的穩(wěn)定性，保持唱歌聲音的集中明亮。同時(shí)，學(xué)生在唱歌的過程中要保證咬字清晰、準(zhǔn)確，教師可以訓(xùn)練學(xué)生的聲音，包括音高、音長(zhǎng)。教師還可以訓(xùn)練學(xué)生明朗、暗淡、柔和等聲音色彩，在合唱訓(xùn)練中需要保證聲音的統(tǒng)一和優(yōu)美，提升學(xué)生合唱的專業(yè)性。

（二）體驗(yàn)音準(zhǔn)訓(xùn)練

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，音準(zhǔn)訓(xùn)練是很重要的，通過音準(zhǔn)訓(xùn)練可以提升學(xué)生的聽覺，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的敏感性。教師要引導(dǎo)學(xué)生記憶音高，通過持續(xù)性的訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在音準(zhǔn)方面有所提升，可以提升合唱團(tuán)隊(duì)整體的音準(zhǔn)，通過學(xué)生之間的磨合唱出精彩的曲目。另外，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用樂器發(fā)揮輔助作用，通過樂器演奏讓學(xué)生感受到音樂、音調(diào)的變化。長(zhǎng)笛、鋼琴、豎笛的音準(zhǔn)表現(xiàn)明顯，學(xué)生能夠從中直觀感受音準(zhǔn)的變化。

例如，對(duì)《感恩的心》這首音樂的合唱教學(xué)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)教學(xué)，通過科爾文手勢(shì)教學(xué)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)中學(xué)生的音高，提升學(xué)生的音準(zhǔn)和合唱水平。

又如，對(duì)《送別》這首音樂的合唱教學(xué)，教師要注重音準(zhǔn)教學(xué)。這是一首抒情音樂，由于速度較慢，要求學(xué)生擁有良好的氣息。對(duì)難度較大的地方，教師可以為學(xué)生示范演唱，讓學(xué)生能唱準(zhǔn)確，教師可以采用二聲部的合唱方法。學(xué)生在合唱中要認(rèn)真傾聽其他聲部的演唱，同時(shí)分聲部練習(xí)，利用鋼琴和長(zhǎng)笛分別輔助一聲部和二聲部，學(xué)生可以掌握音樂的音高，通過音準(zhǔn)的調(diào)整形成準(zhǔn)確、均衡的音準(zhǔn)效果。學(xué)生在合唱過程中能感受到二聲部音樂的和諧美感，通過音樂的熏陶，可以使學(xué)生處于愉悅、放松的狀態(tài)。

（三）體驗(yàn)節(jié)奏訓(xùn)練

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，教師必須具備專業(yè)化的音樂知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練。在節(jié)奏訓(xùn)練中學(xué)生可以感受、把握節(jié)奏，為防止學(xué)生出現(xiàn)搶拍或慢拍的情況，教師在節(jié)奏教學(xué)中可以讓學(xué)生分段練習(xí)，如果學(xué)生跑音或節(jié)奏把握不準(zhǔn)，教師應(yīng)及時(shí)糾正。另外，教師要訓(xùn)練學(xué)生的聲部轉(zhuǎn)換能力，保證聲部之間的銜接質(zhì)量，從而提升節(jié)奏訓(xùn)練的有效性。

例如，在合唱訓(xùn)練中，教師可以運(yùn)用打擊樂器訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，讓學(xué)生感受到音樂節(jié)奏的變化，營(yíng)造良好的課堂氛圍，通過節(jié)奏訓(xùn)練提升學(xué)生的合唱效果。

四、通過音樂鑒賞增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)

小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較薄弱，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)合唱的認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合唱是一項(xiàng)專業(yè)性的活動(dòng)。合唱是集體演唱的一種形式，不僅要求聲音整齊、洪亮，而且要保證合唱過程音準(zhǔn)到位、音色優(yōu)美。不同的音樂作品由于創(chuàng)作背景不同，傳達(dá)的情感不同，給人的審美體驗(yàn)也不同。因此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解音樂作品的創(chuàng)作背景和傳達(dá)的情感，從而讓學(xué)生在鑒賞音樂的過程中獲得不同的審美體驗(yàn)。

例如，對(duì)《美麗的黃昏》這首音樂的合唱教學(xué)，教師可以給學(xué)生播放這首音樂的合唱視頻，讓學(xué)生鑒賞這首音樂。通過感官?zèng)_擊激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的熱愛和向往，激發(fā)學(xué)生合唱訓(xùn)練的興趣，同時(shí)學(xué)生通過觀看視頻可以學(xué)習(xí)視頻中合唱的優(yōu)點(diǎn)，為合唱訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

五、通過情境教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師可以根據(jù)音樂作品的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)，教師要激發(fā)學(xué)生感知音樂的能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞傳達(dá)的含義和情感，使學(xué)生能與音樂家產(chǎn)生情感共鳴，在準(zhǔn)確把握情感的基礎(chǔ)上能更好地詮釋音樂作品，學(xué)生能在合唱中投入真實(shí)的情感，這樣的合唱音樂才能打動(dòng)人。通過合唱訓(xùn)練可以使學(xué)生的內(nèi)心和情感更加豐富，可以鼓舞學(xué)生的精神。

例如，對(duì)《愛的奉獻(xiàn)》這首音樂的合唱教學(xué)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放關(guān)于獻(xiàn)愛心的視頻和圖片，學(xué)生沉浸在愛的情境中，更容易理解這首音樂傳達(dá)的感情，學(xué)生在合唱訓(xùn)練中的感受也會(huì)更加深刻。

六、增強(qiáng)學(xué)生的民族音樂文化體驗(yàn)

在小學(xué)音樂教材中有一些民族音樂，教師在民族音樂合唱教學(xué)中可以為學(xué)生普及我國(guó)民族音樂文化知識(shí)。教師通過挖掘民族音樂中的民族文化元素，讓學(xué)生體驗(yàn)并傳承民族文化。

例如，對(duì)《苗嶺的早晨》這首經(jīng)典苗族音樂的合唱教學(xué)，在合唱訓(xùn)練之前，教師可以給學(xué)生普及苗族文化，加深學(xué)生對(duì)苗族音樂的理解，為學(xué)生的合唱訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

七、增強(qiáng)學(xué)生合唱表演的體驗(yàn)

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，經(jīng)過一段時(shí)間的合唱訓(xùn)練，學(xué)生的合唱水平都會(huì)有所提升，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合唱表演的機(jī)會(huì)。在合唱表演過程中可以激發(fā)學(xué)生的音樂潛能和表演潛能，通過學(xué)生的表演，讓學(xué)生獲得良好的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和合唱訓(xùn)練的積極性。

例如，學(xué)校可以組織學(xué)生開展音樂文藝晚會(huì)、紅歌合唱表演比賽等活動(dòng)，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，對(duì)比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和學(xué)生，教師可以頒發(fā)獎(jiǎng)品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)信心。

八、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師可以采用體驗(yàn)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中提高合唱水平、提升合唱教學(xué)質(zhì)量。本文主要從“樹立體驗(yàn)式教學(xué)意識(shí)、科學(xué)設(shè)置體驗(yàn)式教學(xué)目標(biāo)、體驗(yàn)合唱教學(xué)中的基本功訓(xùn)練、通過音樂鑒賞增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)、通過情境教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、增強(qiáng)學(xué)生的民族音樂文化體驗(yàn)、增強(qiáng)學(xué)生合唱表演的體驗(yàn)”等方面探究小學(xué)音樂課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)的策略，旨在提升小學(xué)音樂課堂體驗(yàn)式合唱教學(xué)水平。