吉林省白山市長(zhǎng)白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 趙 航吉林省白山市白山市星泰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 李 昕

基于游戲法的籃球體育教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)生和教師之前的互動(dòng)性，讓學(xué)生在體育課堂中得到充分的鍛煉，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)有清晰的認(rèn)識(shí)，從而更好地發(fā)揮游戲法的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在高職體育教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到籃球教學(xué)的魅力，更好地發(fā)揮籃球的價(jià)值。

一、游戲教學(xué)法的概念

游戲教學(xué)法是指通過游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在良好的氛圍下，通過游戲互動(dòng)更好地對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行理解、學(xué)習(xí)?；@球教學(xué)運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的趣味性，能更好地和游戲法進(jìn)行融合，但在籃球教學(xué)中對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用范圍較小。游戲法能讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中增強(qiáng)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在課堂上更好地進(jìn)行交流，有利于提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在游戲中更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，促進(jìn)良好教學(xué)效果的形成。

二、高職體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）籃球教學(xué)方法單一

在高職體育籃球教學(xué)中，教師忽視了對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，只是為學(xué)生大概講解籃球相關(guān)的動(dòng)作，讓其自主進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能充分掌握籃球的技能，學(xué)生只是在課堂上盲目地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于提升他們的主動(dòng)性。一些高職院校體育籃球教學(xué)中缺少較完善的體育設(shè)施和環(huán)境，不能對(duì)學(xué)生全面覆蓋。教師對(duì)學(xué)生大多采用灌輸式的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在單一教學(xué)方式的影響下，不能充分參與到籃球教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)籃球教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。

（二）籃球教學(xué)缺乏趣味性

籃球教學(xué)是一項(xiàng)趣味性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，然而高職體育籃球教學(xué)缺乏趣味性。落后的教學(xué)模式無(wú)法保證課堂教學(xué)的高效性，一些體育教師對(duì)籃球的理解存在偏差，認(rèn)為籃球教學(xué)只是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，不需要提升其趣味性。學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣也會(huì)因性別等因素而產(chǎn)生較大差異，教師在籃球教學(xué)中沒有注重趣味性，將不利于學(xué)生更好地理解體育知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)喪失信心和興趣，不利于良好教學(xué)效果的形成。

三、籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法實(shí)施的重要性

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的項(xiàng)目，能讓學(xué)生通過多種形式更好地進(jìn)行鍛煉，能讓學(xué)生更好地放松自己，同時(shí)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)有著較高的要求，有助于學(xué)生良好品質(zhì)的形成，促使學(xué)生不斷地發(fā)展和進(jìn)步。但是在教學(xué)的過程中有的教師忽略了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，沒有充分認(rèn)識(shí)到籃球的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)積極地對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行探究。因此充分挖掘?qū)W生的潛能，能讓學(xué)生感受到籃球的魅力，有利于提升教學(xué)效果。教師在籃球教學(xué)中不斷提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提升學(xué)生對(duì)籃球的注意力，使其形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)和個(gè)體的聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，有利于緩解學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力，能更好地消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊，使學(xué)生更好地放松自己，保持心情的愉悅。

游戲教學(xué)法具有一定的趣味性，只有充分發(fā)揮籃球教學(xué)的作用，才能更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能從容地面對(duì)籃球的訓(xùn)練。游戲法能提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的潛能得到充分的挖掘，有利于學(xué)生在相互交流中不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要作用，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、高職體育籃球游戲法教學(xué)策略

（一）在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)的講解

高職體育教師在利用游戲教學(xué)法時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重籃球知識(shí)的講解，充分對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，不斷完善教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能更好地做好課前準(zhǔn)備工作，充分做好熱身運(yùn)動(dòng)，從而更好地進(jìn)行體育鍛煉。例如，教師在學(xué)生進(jìn)行熱身階段時(shí)，可以通過“快問快答”的游戲讓學(xué)生進(jìn)行籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)并積極地展現(xiàn)自己，提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能注意力集中地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤之后，教師應(yīng)及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指正，將正確的理論傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能不斷地發(fā)展。游戲法教學(xué)理念能讓高職體育籃球教學(xué)科學(xué)合理地規(guī)劃時(shí)間，有利于學(xué)生更加深入地了解知識(shí)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）建立和諧的師生關(guān)系

游戲法在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持積極向上的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位，讓學(xué)生能對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好地對(duì)籃球教學(xué)模式進(jìn)行探討，有利于提升學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在高職籃球體育教育中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在比賽中更好地對(duì)籃球的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分析，有利于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生能更好地對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于良好的教學(xué)氛圍的營(yíng)造。這樣學(xué)生能在游戲教學(xué)中提升對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)，并通過多種多樣的游戲靈活地開展籃球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）在游戲中進(jìn)行籃球技術(shù)的講解

高職學(xué)生在籃球練習(xí)中缺乏一定的目的性，相對(duì)散漫的教學(xué)不利于良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。利用游戲教學(xué)法能讓教師在游戲中進(jìn)行籃球技術(shù)的講解，有利于學(xué)生更好地夯實(shí)基本功，了解籃球技術(shù)，促進(jìn)綜合能力的提升。高職體育教師在籃球課上進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可將籃球教學(xué)本身與游戲進(jìn)行充分的融合，增強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行折返運(yùn)球的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講述保護(hù)踝關(guān)節(jié)的知識(shí)，讓學(xué)生能在折返中正確運(yùn)球。教師可將學(xué)生劃分成合理的小組，讓學(xué)生之間進(jìn)行比賽，在游戲中對(duì)學(xué)生的運(yùn)球姿勢(shì)和技能進(jìn)行充分講解，不斷提升學(xué)生的運(yùn)球技能。教師只有將游戲充分地融入其中，才能保證教學(xué)的高效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，幫助學(xué)生打下良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

（四）依托分組游戲的方法進(jìn)行籃球教學(xué)

高職體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，依托分組游戲的方法進(jìn)行籃球教學(xué)，能更好地進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮籃球教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。高職體育教師可在籃球教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行均衡分組，讓學(xué)生進(jìn)行籃球的對(duì)抗。高職體育籃球教學(xué)依然需要以籃球?qū)剐赃\(yùn)動(dòng)為主體，從而發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)上的不足和問題，使教師更好地明確教學(xué)的目標(biāo)。分組教學(xué)能不斷提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成，讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教師的影響下不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的重要作用，更好地提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣和積極性，從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高職體育籃球教學(xué)中仍存在一定的問題，需要教師不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)當(dāng)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能明確籃球?qū)W習(xí)的缺點(diǎn)和不足，只有充分發(fā)揮籃球教學(xué)中游戲法的重要作用，才能讓教師更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。