張洪濤

習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出：“國無德不興，民無德不立?！痹谯`行社會主義核心價值觀的今天，我們每個人都要遵守社會公德，弘揚(yáng)家庭美德，強(qiáng)化職業(yè)道德，提升個人品德。作為當(dāng)代太陽底下最光輝職業(yè)的教師，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是必修課，而關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師職業(yè)道德的靈魂。

冰心曾經(jīng)說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能?！痹谖覀兊慕虒W(xué)生活中，經(jīng)常會碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、淘氣、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)他們更希望得到教師的熱愛、關(guān)心和幫助。事實(shí)已經(jīng)證明，一個被教師所愛的學(xué)生，會充滿信心，樂觀向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、信任每一位學(xué)生，這樣學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會打開，會變得自信自強(qiáng)。

教師要細(xì)心。細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題。大部分學(xué)生的心理、想法不會直接表達(dá)出來，這就要求教師細(xì)心耐心的對待每一位學(xué)生，學(xué)會分析和探究學(xué)生的深層心理動機(jī)，找出問題根源，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳時機(jī)，從根本上解決問題。

教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的實(shí)效，還意味著教師能虛心的向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。

除了父母，教師是與學(xué)生相處時間最多，對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以教師作為模仿效法的對象，老師的思想品德行為、習(xí)慣都會在學(xué)生心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。正如蘇霍姆林斯基所指出的，“教師成為學(xué)生道路上的指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度，能為人表率，在于他有高度的道德水平?！币虼?，教師必須十分注重自身的修養(yǎng)，嚴(yán)以律己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的榜樣，以得體的儀表，穩(wěn)重的舉止，親切的態(tài)度，文明的言語和高尚的情操等，形成一種無聲無形的動力，去感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，最終達(dá)到為人師表、教書育人的目的。

關(guān)愛學(xué)生就是對學(xué)生的成長寄予良好的期待。要關(guān)愛學(xué)生，就要求教師經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，與學(xué)生同命運(yùn)，心連心。當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時，能夠挺身而出?！白蠲琅處煛睆堺惱?yàn)槲覀冊谶@方面做了最好的詮釋，當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

作為一名教師，我堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，注意了解學(xué)生動態(tài)，經(jīng)常和他們促膝談心。如果有人因病缺課，我總是找時間給他們補(bǔ)課。對后進(jìn)生，我更是循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信任，把他當(dāng)成一位學(xué)生的一封信，信中訴說了因成績差經(jīng)常被家長打罵的煩惱，請求教師給予幫助。由此可見，學(xué)生對我是多么的信任。我及時找該生談話，對癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，讓他看到自己的長處，并通過家訪，做家長的工作，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，在家長面前找到了自信。

一個真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，對待學(xué)生。由于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分段提出不同要求，嚴(yán)格要求學(xué)生完成預(yù)定目標(biāo)。俗話說“江山易改，稟性難移”。特別是差生的轉(zhuǎn)變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要經(jīng)過長期、反復(fù)、耐心的教育，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生細(xì)小的進(jìn)步，反復(fù)抓。把信任放在處理師生關(guān)系的首要位置，那么，對學(xué)生所起的激勵作用將是不可估量的。不論是對表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，教師都應(yīng)以慈母般的愛心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習(xí)。最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。

還有一個問題至關(guān)重要，作為教師怎樣才能做到對學(xué)生愛而不寵，把愛的甘露公平的灑向每個學(xué)生呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵是教師處理問題要公正，要一視同仁的對待每一位學(xué)生，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平氛圍，培養(yǎng)奮發(fā)向上的集體精神，讓每個學(xué)生都有展示自己長處的機(jī)會，要讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功的喜悅;同時也能看到自己跟別人的差距，這樣學(xué)生就會在競爭的同時學(xué)會合作，進(jìn)行相應(yīng)的取長補(bǔ)短了。

愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物?？梢娊處煹膼墼趯W(xué)生成長中所起的作用，教師熱愛學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，絕不是厚此薄彼的，教師對學(xué)生要做到愛而不寵，真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康的發(fā)展。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！既然命運(yùn)指引我選擇了這個職業(yè)，我愿默默奉獻(xiàn)。我知道接下來等待我的是教育途中的艱辛，但我依然會在今后的日子里更加努力做好自己的工作，履行好自己的職責(zé)—作為一名普通教師的職責(zé)！