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論校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力之三
——愿景規(guī)劃與文化力量

2022-03-14 23:23沈茂德
福建基礎(chǔ)教育研究 2022年11期
關(guān)鍵詞:愿景校長(zhǎng)學(xué)校

沈茂德

(無(wú)錫狄邦文理學(xué)校,江蘇 無(wú)錫 214000)

今天的學(xué)校,每學(xué)期都會(huì)有工作計(jì)劃。但問(wèn)題是,有沒(méi)有清晰可行的愿景引領(lǐng),形成學(xué)校文化的力量和學(xué)校的品質(zhì)發(fā)展就可能成為一句空話。我一直相信這句話:“夢(mèng)想是一個(gè)人,一個(gè)單位,一種事業(yè)進(jìn)步與發(fā)展的真正動(dòng)力?!眽?mèng)想是什么?于學(xué)校發(fā)展而言,就是校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校愿景的規(guī)劃,當(dāng)然,這種愿景一定是校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)基于學(xué)校的基礎(chǔ),深入研究中外教育的精粹,并經(jīng)全校教職工認(rèn)真討論后確定的目標(biāo)。

一、愿景規(guī)劃的基礎(chǔ)——“心中有座山”

作家劉墉說(shuō):“一個(gè)人可以一輩子不登山,但心中一定要有一座山,它可以使你總有一個(gè)奮斗的方向,它使你任何一刻抬起頭,都能看到自己的希望?!蔽乙恢卑堰@段話作為座右銘,并時(shí)常勉勵(lì)團(tuán)隊(duì):“想,要海闊天空;做,要腳踏實(shí)地?!薄靶闹杏凶健保且?yàn)榻逃且环N特殊的責(zé)任,關(guān)乎孩子們的發(fā)展和國(guó)家的未來(lái)。

20 年前,天一中學(xué)還是一所普通的農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)。因?yàn)椤靶闹杏凶健保iL(zhǎng)團(tuán)隊(duì)和全校教師信仰“把前人做過(guò)的事做得更好,更要做前人未做的事情”,愿景引路,群體奮斗,今天的學(xué)校已成為享譽(yù)省內(nèi)外的示范性高中。

可以這樣說(shuō),天一中學(xué)高品質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ),是校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)總在孕育著新的愿景。我們相信,“每顆種子有自己的成長(zhǎng)地圖”,于是,我們“五年一課題”,幾十年孜孜探索“資優(yōu)教育”,學(xué)校成為“省創(chuàng)新人才試點(diǎn)學(xué)?!薄⒅袊?guó)中學(xué)超常教育協(xié)作組核心學(xué)校,資優(yōu)教育探索在理論與實(shí)踐層面都有了顯性成果。我們相信,“豐富課程”是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ),借省課程基地建設(shè)東風(fēng),課程建設(shè)項(xiàng)目組積極探索課程基地建設(shè),經(jīng)過(guò)十多年的努力,形成了“天一書(shū)院”等八大課程基地,“STS 綜合創(chuàng)新課程基地”成為省課程基地聯(lián)盟牽頭學(xué)校。我們相信“每個(gè)孩子都是一座金礦”,孩子們的校園生活浸潤(rùn)在鼓勵(lì)的文化中,學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力和毅力同步生長(zhǎng),教育質(zhì)量高位穩(wěn)定,學(xué)校已成為北大、清華、復(fù)旦、南大、中科大等著名高校的優(yōu)秀生源基地,學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)穩(wěn)居全省前列。我們相信,“多一個(gè)窗口,學(xué)生就多了一個(gè)成長(zhǎng)的通道”。在對(duì)國(guó)際課程的十多年探索下,學(xué)校眾多優(yōu)秀學(xué)子遠(yuǎn)赴海外大學(xué)深造。我們相信,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教育發(fā)達(dá)地區(qū),“更加規(guī)范”“更高質(zhì)量”“更具特色”應(yīng)該是教育硬件現(xiàn)代化之后的又一品質(zhì)目標(biāo),學(xué)校高舉高品質(zhì)高中旗幟,積極探索優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展之路,成為省首批高品質(zhì)高中。

幾十年的教育生涯,使我深諳:“教育者的目光,不能只盯著今天學(xué)生高中三年的成績(jī),更要著眼于學(xué)生走上社會(huì)后的三十年,著眼于‘中國(guó)夢(mèng)’的實(shí)現(xiàn)?!薄笆痉缎詫W(xué)校”不應(yīng)著眼于培養(yǎng)“一流考生”,更要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和個(gè)性特質(zhì)的“一流學(xué)生”。由此,新的愿景始終在蓬勃生成。[1]

我們希望學(xué)生們能在美麗、溫馨的校園里健康成長(zhǎng),“生態(tài)校園”建設(shè)漸行漸近;希望建設(shè)更豐富的課程體系,能為未來(lái)的“愛(ài)迪生”們?cè)旄嗟膶?shí)驗(yàn)室,為未來(lái)的文學(xué)家們建更多的“書(shū)院”,為未來(lái)的科學(xué)家們孵化更多的研究性項(xiàng)目;希望探索“以能力為導(dǎo)向,集東西教育精粹”的未來(lái)學(xué)校樣態(tài)……

年復(fù)一年,因?yàn)樾iL(zhǎng)團(tuán)隊(duì)“心中始終有座山”,引領(lǐng)的愿景漸漸成為奮進(jìn)的文化,學(xué)校一步步走向“高品質(zhì)”的境界。

二、愿景規(guī)劃的價(jià)值——產(chǎn)生文化力量

許多教育媒體在訪談時(shí),許多教育代表團(tuán)來(lái)訪時(shí),都常會(huì)問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題:天一的發(fā)展,究竟有哪些關(guān)鍵因素?我是這樣說(shuō)的:“很難用語(yǔ)言精準(zhǔn)地回答,但我建議,如果你們有時(shí)間,可以找天一的孩子們聊一聊,可以隨機(jī)訪談一些教師,可以在校園內(nèi)到處看看,可以閱讀天一的一報(bào)一刊(《天一人報(bào)》《天一教育研究》),可以走進(jìn)天一的課堂聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課,可以與天一的管理團(tuán)隊(duì)深入研討一二主題……你一定會(huì)有一些感悟,你一定會(huì)有自己的答案?!?/p>

教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心第58 期校長(zhǎng)班在走進(jìn)天一深度考察后,班長(zhǎng)——河南鄭州五中校長(zhǎng)張?zhí)煊釉凇短煲弧八淖睢薄芬晃闹腥绱藢?xiě)道:

沈校長(zhǎng)用了將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,與大家分享了他的治校經(jīng)驗(yàn)與對(duì)教育的深度思考。交流中,他平易近人、幽默詼諧,講座中,他侃侃而談,有很多至情至理的名言警句,閃爍著智慧的光輝。他行走在眾多名校間,眼界開(kāi)闊;他考慮問(wèn)題透過(guò)窗內(nèi)窗外,思想深邃。我一直在報(bào)紙、雜志拜讀沈校長(zhǎng)的文章和關(guān)于沈校長(zhǎng)的報(bào)道,常常被沈校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校發(fā)展的愿景打動(dòng)……[1]

福建省晉江市在天一中學(xué)掛職的朱江河、陳福元校長(zhǎng)在掛職報(bào)告中寫(xiě)道:

1.深入人心的天一校園哲學(xué):在天一中學(xué)掛職的三個(gè)多月里,我們深深地感受到了“敬業(yè)奉獻(xiàn)、崇尚科學(xué)、追求卓越”的天一精神真實(shí)存在,它彌散在天一校園,外溢于天一人的言表之中。對(duì)“金礦理念”“教育是農(nóng)業(yè)”“教育即生長(zhǎng)”“卓越是一種習(xí)慣”等理念,全校教職員工表現(xiàn)出高度的認(rèn)同感與行為。

2.極富戰(zhàn)斗力的行政團(tuán)隊(duì)。一位好校長(zhǎng)造就一所好學(xué)校。沈校長(zhǎng)是一個(gè)充滿智慧、善于學(xué)習(xí)思考的教育行家,美麗校園建設(shè)、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)改革等方面處處都體現(xiàn)了沈校長(zhǎng)的高度智慧。

在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,天一的行政團(tuán)隊(duì)務(wù)實(shí)高效,管理科學(xué)細(xì)致,工作落實(shí)到位,在高中部教務(wù)處、學(xué)工處跟崗學(xué)習(xí)期間,天一行政團(tuán)隊(duì)的工作作風(fēng)給我們留下了極為深刻的印象,在與行政人員溝通也都充滿和諧,令人愉快。

3.一群盡職盡責(zé)的好老師:天一之所以能取得這么優(yōu)異的成績(jī),離不開(kāi)一個(gè)盡職盡責(zé)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)科教師表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,教學(xué)中又表現(xiàn)出精湛的專業(yè)水平:空閑時(shí)間多數(shù)教師都忙著為自己充電,教師之間比的是對(duì)學(xué)生發(fā)展,對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)……[1]

在長(zhǎng)期的學(xué)校管理中,我認(rèn)識(shí)到,校長(zhǎng)應(yīng)是“教師心中的文化首席”,“校長(zhǎng)工作要用心去做,而不是用力去做”。所謂用心做,就是要有長(zhǎng)期的自覺(jué)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí),就是要有較寬的視野,在大量的借鑒中形成較深的思考,形成清晰的教育理念和發(fā)展愿景去引領(lǐng)教師的價(jià)值取向和教育行為,用實(shí)踐中總結(jié)、提煉的教育規(guī)律去影響家長(zhǎng)們的家庭教育行為,用教育工作者熱騰騰的情感和無(wú)處不在的伴陪竭盡心力引導(dǎo)并影響學(xué)生們的成長(zhǎng)。二十多年來(lái),潛移默化中,我的一些教育理念已被天一師生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、認(rèn)同,并逐步轉(zhuǎn)化為師生共同的行為。

我們希望,“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”,教育工作不能簡(jiǎn)單化,實(shí)踐中反對(duì)一刀切,反對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化。實(shí)踐中,教育行為呈現(xiàn)了“愛(ài)心”“耐心”,學(xué)生們有了這樣的感受:老師們深愛(ài)我們,幫助我們時(shí)有足夠的耐心,老師們尊重我們,堅(jiān)守著因材施教的原則,老師們?nèi)骊P(guān)顧,每一天的成長(zhǎng)中,我們感受著陽(yáng)光雨露般的關(guān)愛(ài)和個(gè)性化的指導(dǎo)……

我們希望,“教師是影響學(xué)生的一本書(shū)”。漸漸地,“愛(ài)心、耐心”成為許多老師的行為特征,孩子們這樣說(shuō),“天一的老師就是一本書(shū),三年閱讀,我讀懂了人格偉大,學(xué)識(shí)博大精深……”

我常對(duì)老師們說(shuō):“每個(gè)孩子對(duì)于天一來(lái)說(shuō)是幾千分之一,但對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之一百?!币虼?,“只要有利于孩子的發(fā)展,我們就應(yīng)該盡最大的努力”。老師應(yīng)該確立“每個(gè)孩子都是一座金礦”的學(xué)生觀,漸漸地,天一的老師認(rèn)同,每一個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展可能,天一教師的教育行為呈現(xiàn)了熱騰騰的情感和感召的力量,學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)了群星燦爛的美景。

我和我的團(tuán)隊(duì)總是利用各種機(jī)會(huì)竭力去點(diǎn)燃每一位教師心中的火焰,希望老師們能登高遠(yuǎn)望,看到遠(yuǎn)處的美景,讓老師們有為共同愿景奮斗的激情和持之以恒的毅力。漸漸地,校園生活中彌散著“敬業(yè)奉獻(xiàn)、崇尚科學(xué)、追求卓越”的“天一精神”……

現(xiàn)代教育的深刻含義應(yīng)該是“支持成長(zhǎng),激發(fā)潛力”。因此,今天的學(xué)校教育應(yīng)該成為孩子們健康成長(zhǎng)的全面支持和影響過(guò)程,學(xué)校教育不僅應(yīng)有課程的力量,更應(yīng)有學(xué)校文化的力量。今天的校長(zhǎng),不僅應(yīng)該知道并期盼著文化的力量,更應(yīng)該著力研究并組織豐厚文化的機(jī)制與措施。而所謂文化的豐厚過(guò)程,實(shí)質(zhì)上就是學(xué)校愿景不斷更新并產(chǎn)生文化感染的過(guò)程。

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I’m?。睿铮簟。纾铮椋睿纭。猓幔悖搿。簦铩。螅悖瑁铮铮?!我不回學(xué)校了!