張 颯

（沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110866）

高校班集體是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)的基本組織形式，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體，也是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的重要組織平臺(tái)和學(xué)校行政管理的最基層組織。班集體管理與建設(shè)的成效直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)、校風(fēng)形成和學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，新時(shí)代背景下研究高校班集體建設(shè)與管理模式，充分發(fā)揮其在思想引領(lǐng)、文化涵育、服務(wù)成長(zhǎng)、育人導(dǎo)向的功能，是新時(shí)代高校學(xué)生管理工作不容回避的現(xiàn)實(shí)課題。

一、高校班集體建設(shè)與管理現(xiàn)狀

班集體作為高校學(xué)生教育管理工作的基本單位，要有合理的班級(jí)構(gòu)造，要有凝聚力和權(quán)威性，應(yīng)該是青年學(xué)生成為真正社會(huì)人的啟蒙課堂，切實(shí)發(fā)揮育人功能。但現(xiàn)實(shí)中高校班集體的現(xiàn)狀與理想狀態(tài)仍有較大差距，還存在很多不足。

（一）班集體凝聚力弱化

網(wǎng)絡(luò)和社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的影響日趨增強(qiáng)。伴隨網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的第二陣地。大學(xué)生網(wǎng)上選課、收看遠(yuǎn)程專家講座、微信交流、QQ聊天、網(wǎng)游等網(wǎng)絡(luò)行為讓大學(xué)生汲取了更多知識(shí)，但也讓大學(xué)生養(yǎng)成了“和陌生人說(shuō)心里話”的心境，部分大學(xué)生在虛擬世界里去尋求精神寄托。網(wǎng)絡(luò)深刻影響大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式、社交方式以及大學(xué)生“三觀”的養(yǎng)成。大學(xué)生越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)面的溝通逐漸減少，加之受個(gè)人主義、功利主義等思潮的影響，“90后”“00后”大學(xué)生以自我為中心，過(guò)分注重個(gè)人得失，普遍存在集體觀念淡化、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)較差等問(wèn)題[1]，班集體歸屬感減弱，形成了“精致的利己主義者”的傾向，導(dǎo)致班集體凝聚力弱化。大學(xué)校園社團(tuán)組織門類豐富，社團(tuán)活動(dòng)以其豐富的內(nèi)容、多樣的形式和參與者的自主性吸引了大學(xué)生的廣泛參與，并且繽紛多彩的活動(dòng)跨越院系、班級(jí)、專業(yè)把學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，大學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉能力、了解社會(huì)、體驗(yàn)人生，于是部分同學(xué)對(duì)班級(jí)活動(dòng)缺乏關(guān)注，一定程度上影響了班級(jí)活動(dòng)的開展和班集體凝聚力的形成。此外，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，在高校班集體建設(shè)中起著核心作用[2]、但普遍側(cè)重于日常管理工作，不重視班級(jí)建設(shè)[1]，這也是導(dǎo)致班集體凝聚力不強(qiáng)的客觀原因之一。

（二）班級(jí)制度建設(shè)還不夠完善

聶邦軍認(rèn)為，當(dāng)前普遍存在班級(jí)規(guī)章制度制定不完善等問(wèn)題[3]。由于班級(jí)沒(méi)有制定一貫、公開、公認(rèn)的班規(guī)，導(dǎo)致部分高校班集體核心領(lǐng)導(dǎo)集體的結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理、班級(jí)干部的任命缺乏監(jiān)督、競(jìng)爭(zhēng)及退出機(jī)制[4]，輔導(dǎo)員“欽點(diǎn)”班干部的情況時(shí)有發(fā)生；學(xué)生干部的組織管理能力較差，班級(jí)管理方式行政化，班級(jí)管理效力在減弱[5]，與廣大學(xué)生的期待存在差距。班集體沒(méi)有完全形成互幫互助良好風(fēng)氣，因而影響良好班風(fēng)的建立，造成班集體不能形成堅(jiān)強(qiáng)有力的凝聚核心，班級(jí)功能也趨于萎縮。

（三）班集體的學(xué)風(fēng)建設(shè)不理想

良好學(xué)風(fēng)是高校教學(xué)質(zhì)量和良好風(fēng)貌的根本保證。但部分高校班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)不理想的原因之一是輔導(dǎo)員投入精力和指導(dǎo)力度不夠，主導(dǎo)、引導(dǎo)作用不足，輔導(dǎo)員與班級(jí)干部溝通較多，但與班主任、學(xué)生家長(zhǎng)、非班級(jí)干部學(xué)生之間溝通則較少。二是大學(xué)生對(duì)班集體的學(xué)風(fēng)觀念不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知有誤。大學(xué)生中獨(dú)生子女較多，生活上寬裕，對(duì)于知識(shí)改變命運(yùn)的觀點(diǎn)認(rèn)可度不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。三是缺乏對(duì)學(xué)生思想觀念正確引導(dǎo)，班干部模范帶頭作用不足。由于輔導(dǎo)員所帶班級(jí)多、專業(yè)分散、人數(shù)較多，不能完全依據(jù)各專業(yè)、年級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地開展學(xué)生理想信念教育、職業(yè)生涯教育和心理健康教育等，導(dǎo)致學(xué)生思想觀念出現(xiàn)偏差，再加上個(gè)別班干部核心骨干作用和帶頭作用發(fā)揮不好，嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、高?！拔逦灰惑w”班集體建設(shè)與管理模式的實(shí)踐探索

新時(shí)期高校班集體建設(shè)與管理面臨來(lái)自大學(xué)生、高校思政工作者和社會(huì)環(huán)境等多重挑戰(zhàn)，其中大學(xué)生作為高校班集體管理的主要對(duì)象，其時(shí)代新人的鮮明特征決定著班集體建設(shè)與管理模式必須創(chuàng)新，更加符合新時(shí)代大學(xué)生的思想實(shí)際和滿足大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。輔導(dǎo)員、班主任作為班集體建設(shè)與管理模式的探索者和實(shí)施者，在新的教育發(fā)展形勢(shì)下，必須堅(jiān)持以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，在全面掌握學(xué)生個(gè)體情況和整體需求上下功夫；尊重個(gè)體，引導(dǎo)群體，在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀上持續(xù)發(fā)力。班集體是高校思想政治教育的核心場(chǎng)域，是大學(xué)生知行轉(zhuǎn)化的重要環(huán)境[6]。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提升高校育人質(zhì)量，關(guān)鍵在于發(fā)揮好班集體的主陣地作用?；诟咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)、班集體建設(shè)與管理的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，我們以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)生物學(xué)院2017級(jí)生物科學(xué)2班為載體，融合輔導(dǎo)員和班主任兩方面的力量，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，借助“線上+線下”育人平臺(tái)，不斷創(chuàng)新班集體建設(shè)與管理的方式方法，經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，逐步形成強(qiáng)化思想陣地建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)化文明寢室培育和健全班級(jí)管理制度、打造文化育人環(huán)境“五位一體”班集體建設(shè)與管理新模式，并取得了可喜的育人成效。

（一）“五位一體”模式構(gòu)建與實(shí)施

遵循人的全面發(fā)展理論，以強(qiáng)化思想引領(lǐng)為核心，以強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化文明寢室培育為輔助途徑，以健全班級(jí)管理制度為保障，以打造文化育人環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建“五位一體”班集體建設(shè)與管理新模式，致力于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人和班級(jí)集體的共同發(fā)展。在具體實(shí)施中，推動(dòng)形成“三全育人”機(jī)制，保障高校"五位一體"班集體建設(shè)與管理模式的有效實(shí)施。

1.強(qiáng)化思想陣地建設(shè)

堅(jiān)持立德樹人是學(xué)校安身立命之根本，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者，這是黨建工作的重要根基，也是育人之本[7]。一是開展入黨啟蒙教育，讓全班同學(xué)對(duì)黨的初心使命、黨的先進(jìn)思想和理論體系有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們遞交入黨申請(qǐng)書；二是將遞交入黨申請(qǐng)書的同學(xué)組成理論學(xué)習(xí)小組，由駐班黨員和團(tuán)支部書記分別擔(dān)任學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，先后開展“不忘初心，牢記使命”主題教育和黨史學(xué)習(xí)教育，提高同學(xué)們的理論水平和政治素養(yǎng)。三是形成以黨員、團(tuán)支部成員為主體，積極分子、班委成員為輔助，廣大團(tuán)員密切團(tuán)結(jié)的“三圈”模式，并結(jié)合主題團(tuán)會(huì)、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐三項(xiàng)載體，使同學(xué)們能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐密切結(jié)合，提升對(duì)黨團(tuán)知識(shí)、國(guó)家方針政策、民生熱點(diǎn)問(wèn)題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的興趣度和敏感度，進(jìn)而引領(lǐng)同學(xué)們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，激發(fā)同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人前途與國(guó)家利益聯(lián)系起來(lái)，堅(jiān)定投身中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的決心和信心。

2.強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

強(qiáng)調(diào)互助式學(xué)習(xí)，成立學(xué)習(xí)小組。班主任指導(dǎo)、班委同學(xué)配合，班級(jí)成立學(xué)習(xí)互助小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組同學(xué)每周學(xué)習(xí)成效的量化考核，幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)過(guò)程中端正學(xué)習(xí)態(tài)度、持續(xù)迭代學(xué)習(xí)目標(biāo)；設(shè)立班級(jí)讀書文化角，讓同學(xué)們把自己喜歡的書捐到班級(jí)的讀書角處，供大家免費(fèi)擇取和閱讀。在每個(gè)月的班會(huì)上，同學(xué)們會(huì)結(jié)合本周所看書籍分享學(xué)習(xí)心得和感悟，在班級(jí)里逐漸形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣引領(lǐng)作用，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)考風(fēng)。班級(jí)制定嚴(yán)格的班委成員管理規(guī)定，充分發(fā)揮班級(jí)干部的模范帶頭作用，班委的學(xué)習(xí)成績(jī)也納入到日常管理之中；日常學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要重視班級(jí)誠(chéng)信教育，爭(zhēng)做學(xué)校免監(jiān)考班級(jí)示范點(diǎn)。發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，逐步規(guī)范全班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、努力方向和奮斗目標(biāo)，提高全班同學(xué)整體學(xué)習(xí)效率。

3.強(qiáng)化文明寢室培育

首先，注重安全教育和管理。安全是所有工作提升和發(fā)展的基礎(chǔ)。成立由輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和寢室長(zhǎng)組成的安全工作小組，定期排查寢室的安全隱患和違反寢室文化建設(shè)辦法的行為；成立由輔導(dǎo)員、“心晴使者”和寢室長(zhǎng)組成的安全引導(dǎo)小組，密切關(guān)注情緒不佳的學(xué)生，排查在網(wǎng)絡(luò)上流露嚴(yán)重負(fù)面情緒的同學(xué)，做到第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)影響心理危機(jī)的因素和心理異常的學(xué)生，及時(shí)干預(yù)，避免危機(jī)事件發(fā)生的行為；定期召開安全教育主題班會(huì)，確保安全觀念深入人心；建立完備的安全穩(wěn)定預(yù)案和寢室、班級(jí)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)體系，筑牢安全防線，把牢安全命脈。其次，舉辦特色鮮明的寢室活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)寢室團(tuán)結(jié)和班級(jí)團(tuán)結(jié)。營(yíng)造情趣積極向上的寢室文化，鼓勵(lì)各寢室布置優(yōu)雅、溫馨的環(huán)境，掛有品味的字畫、藝術(shù)品等；建立公寓文化活動(dòng)室，可以展出同學(xué)們創(chuàng)作的字畫、工藝品，同學(xué)們也可在此玩棋、書墨、制作板報(bào)等；舉辦公寓文化活動(dòng)，如舉辦書畫藝術(shù)展、排球比賽、毽球比賽等等。最后，開展文明寢室評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)公寓內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、文化建設(shè)等方面的檢查評(píng)估，評(píng)選出文明寢室，以促進(jìn)養(yǎng)成習(xí)慣——積淀能力——內(nèi)化素質(zhì)——整體提升。通過(guò)強(qiáng)化文明寢室培育，建立推動(dòng)班集體建設(shè)與管理的有效途徑。

4.健全班級(jí)管理制度

在教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)?！秾W(xué)生手冊(cè)》等有關(guān)規(guī)定的前提下，針對(duì)班集體實(shí)際情況制定《班級(jí)管理規(guī)定》，作為班集體規(guī)范管理的依據(jù)和全班同學(xué)行動(dòng)的共同遵循。開學(xué)第一堂主題班會(huì)組織同學(xué)共同設(shè)定班級(jí)發(fā)展愿景和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并以目標(biāo)為引領(lǐng)，建立具有統(tǒng)一價(jià)值觀的、可量化考核的管理體系，包括組織架構(gòu)、班委管理、班級(jí)管理、獎(jiǎng)懲機(jī)制等。例如，針對(duì)新組建的班委建制不全的問(wèn)題，在新學(xué)期開學(xué)之初采取自主報(bào)名、民主推薦的方式重新進(jìn)行班委選舉。結(jié)合大一學(xué)年存在的班委職責(zé)不清、忙閑不一的問(wèn)題，民主制定出《班委工作規(guī)定》。首先，在第一次班委會(huì)上由每名班委寫下3個(gè)對(duì)班級(jí)期待的關(guān)鍵詞（比如團(tuán)結(jié)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良等）；其次，在21個(gè)關(guān)鍵詞中選出3個(gè)重復(fù)率最高的詞語(yǔ)，作為班級(jí)建設(shè)的總體目標(biāo)；最后，在總體目標(biāo)的引領(lǐng)下，結(jié)合年度工作安排對(duì)7個(gè)班委的具體職責(zé)進(jìn)行了明確分工?！栋嗉?jí)管理規(guī)定》由班級(jí)同學(xué)共同制定、共同遵守、共同監(jiān)督、共同執(zhí)行，由此推進(jìn)班集體建設(shè)向共同的愿景目標(biāo)不斷邁進(jìn)。班級(jí)的進(jìn)步帶動(dòng)個(gè)體的成長(zhǎng)，個(gè)體的成長(zhǎng)又促進(jìn)了班級(jí)的進(jìn)步。

5.打造文化育人環(huán)境

文化是一種氛圍、一種精神，文化影響著學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，健康、向上的文化能夠提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)、拓寬同學(xué)們的視野[7]。核心價(jià)值觀是指導(dǎo)組織一切行動(dòng)的根本原則，是組織的文化基石，也是組織價(jià)值觀的核心。班級(jí)的核心價(jià)值觀，是班級(jí)成員普遍認(rèn)同和共同遵循的主要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和基本信念，是班級(jí)文化的基本內(nèi)核，對(duì)班級(jí)成員的思想和行為產(chǎn)生根本性的影響，并通過(guò)班級(jí)成員的精神風(fēng)貌和行為方式表現(xiàn)出來(lái)[8]。因此，以構(gòu)建班集體核心價(jià)值觀為抓手，打造文化育人環(huán)境。配合校園文化建設(shè)，輔導(dǎo)員、班主任和班級(jí)同學(xué)共同努力，確立了以院訓(xùn)“求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，厚德博學(xué)，追求卓越”為核心價(jià)值的班級(jí)集體價(jià)值觀，成為班級(jí)成員的共同遵循。在制度文化層面，制定并嚴(yán)格執(zhí)行《班級(jí)管理規(guī)定》，規(guī)范管理學(xué)生參與活動(dòng)、論文發(fā)表、獎(jiǎng)懲表現(xiàn)和志愿服務(wù)等，做到制度面前人人平等。在精神文化層面，以愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班為主題，以促進(jìn)班級(jí)發(fā)展和學(xué)生共同成長(zhǎng)為目的，以主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐為抓手，積極開展愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、廉潔教育和感恩教育，在班級(jí)中營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)習(xí)環(huán)境和團(tuán)結(jié)、友善、愉悅的精神家園。

為進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)文化的宣傳力、感染力和凝聚力，班級(jí)開發(fā)了同時(shí)支持文字、圖片、視頻和長(zhǎng)文章的微博賬號(hào)、創(chuàng)造性地策劃編制了班刊。微博由文宣委員負(fù)責(zé)日常運(yùn)營(yíng)，主要包括三方面內(nèi)容：轉(zhuǎn)發(fā)熱點(diǎn)新聞資訊、記錄班級(jí)日?；顒?dòng)、發(fā)布治愈人心的圖片文字。微博的建立為羞于面對(duì)面談話的同學(xué)們提供了一個(gè)匿名表達(dá)心理苦惱的平臺(tái)，輔導(dǎo)員、班主任和班級(jí)的“心晴使者”通過(guò)微博為有困惑的同學(xué)答疑解惑、開解煩惱；熱點(diǎn)新聞資訊不僅包括了時(shí)事政治、重大紀(jì)念日，也囊括了校園資訊，為班級(jí)同學(xué)提供了一個(gè)獲取信息的綜合平臺(tái)。為了在班級(jí)微博里留下自己的身影，同學(xué)們參與班級(jí)活動(dòng)的積極性也較以往有了明顯改觀和大幅提高。班刊由團(tuán)支部書記牽頭、班主任出資贊助發(fā)行。班刊前兩頁(yè)是班級(jí)核心價(jià)值觀和班主任、輔導(dǎo)員的寄語(yǔ)；班刊內(nèi)詳細(xì)記錄了從班級(jí)創(chuàng)立、班委組建、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)榮譽(yù)等內(nèi)容，更為班級(jí)的每一位同學(xué)單獨(dú)設(shè)定一個(gè)固定的版面，記錄其成長(zhǎng)和進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。班刊的出版是班級(jí)文化建設(shè)的重要成果，不僅讓班級(jí)里的每一位同學(xué)都找到歸屬感，也進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們督促自我成長(zhǎng)和班級(jí)進(jìn)步的使命感，有力營(yíng)造了積極向上、文明和諧的班級(jí)文化氛圍。此外，畢業(yè)季組織同學(xué)拍攝畢業(yè)照，并制作了畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，讓班級(jí)文化得以有效傳承。

（二）實(shí)施成效

1.班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提質(zhì)升級(jí)

經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員、班主任和全體同學(xué)的共同努力，班級(jí)榮獲“沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)紅旗團(tuán)支部”“沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)班集體”“安全文明和諧建設(shè)先進(jìn)班集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，并在2019-2020學(xué)年沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)先進(jìn)班集體標(biāo)兵評(píng)選中獲得第一名。

2.班級(jí)成員思想得到提升

全班同學(xué)全體提交了入黨申請(qǐng)書。疫情期間，團(tuán)支部多次結(jié)合時(shí)事開展了“學(xué)逆行者精神，在疫情中成長(zhǎng)”等主題團(tuán)會(huì)，積極參與了抗疫作品的征集活動(dòng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)每名同學(xué)都樹立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

3.班級(jí)學(xué)風(fēng)日漸濃厚

班級(jí)同學(xué)積極營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，建立了良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。2020年（大三）班級(jí)28名同學(xué)平均成績(jī)排名整個(gè)專業(yè)第一。同學(xué)們互幫互助、共同進(jìn)步，始終銘記“業(yè)精于勤荒于嬉”的古訓(xùn)，惜時(shí)奮進(jìn)，爭(zhēng)做時(shí)間的主人，做知識(shí)的強(qiáng)人。

4.班級(jí)凝聚力不斷增強(qiáng)

在共同價(jià)值觀的引領(lǐng)下，在多項(xiàng)制度的護(hù)航中，在多個(gè)平臺(tái)的氛圍烘托下，班級(jí)凝聚力空前高漲。班級(jí)獲校紅旗團(tuán)支部、學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀班集體等五項(xiàng)校級(jí)集體榮譽(yù)和先進(jìn)團(tuán)支部、優(yōu)秀團(tuán)課示范團(tuán)支部等七項(xiàng)院級(jí)集體榮譽(yù)；獲全國(guó)啦啦操聯(lián)賽公開賽青年丙組集體街舞自選動(dòng)作第一名、第十四屆遼寧省挑戰(zhàn)杯一等獎(jiǎng)、校園吉尼斯團(tuán)體賽第一名等文體獎(jiǎng)項(xiàng)156次。

5.班級(jí)文化育人氛圍濃厚

在提升學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，班級(jí)同學(xué)也積極參與到班級(jí)建設(shè)當(dāng)中，創(chuàng)造了良好的班級(jí)文化氛圍。班級(jí)28名同學(xué)積極清理校園、義務(wù)獻(xiàn)血等志愿服務(wù)，14名同學(xué)作為“九·一八歷史博物館志愿者服務(wù)隊(duì)”成員，在“九·一八”紀(jì)念日、紀(jì)念南京大屠殺死難者公祭日中到博物館做展廳維護(hù)和展館講解等服務(wù)。在學(xué)習(xí)和生活中厚植了愛(ài)國(guó)主義情懷，踐行了志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校班集體建設(shè)與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的德育工程，需要輔導(dǎo)員、班主任和全體同學(xué)的共同努力，特別要落實(shí)好輔導(dǎo)員、班主任的協(xié)同育人作用。在新時(shí)代“高質(zhì)量”發(fā)展目標(biāo)要求的背景下，以“三全育人”理念為引領(lǐng)，打造優(yōu)秀班集體，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和學(xué)生的全面發(fā)展，是提升高校學(xué)生管理工作質(zhì)量的重點(diǎn)工作。與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建高?！拔逦灰惑w”班集體建設(shè)與管理新模式，引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)共同制定班集體發(fā)展愿景、形成統(tǒng)一的班級(jí)集體價(jià)值觀和共同認(rèn)可的班級(jí)文化，實(shí)現(xiàn)思想陣地建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明寢室培育、班級(jí)管理制度建設(shè)和文化育人環(huán)境建設(shè)的有效統(tǒng)籌和協(xié)同發(fā)力，為高校打造優(yōu)秀班集體提供了新的路徑。