黃偉忠，曾婉柔，鄭曉欣

（廣東輕工職業(yè)技術學院 黨委辦公室，廣東 廣州 510300）

2007年10 月團中央實施“青馬工程”，2017年中共中央、國務院印發(fā)《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025）年》，2020年6月，共青團中央聯(lián)和多部委研究制定了《關于深入實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見》，體現(xiàn)了黨中央對青年馬克思主義者培養(yǎng)的重視，也反映出為黨育人為國育才的決心。新時代，有新的形勢和新的要求，青年馬克思主義者培養(yǎng)面臨著許多新的問題，需要我們?nèi)フJ識，去研究。聚焦高職院校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實效性和延續(xù)性問題，提出“四維耦合”的策略體系，以解決高職院校青年馬克思主義者個人、家庭、學校與社會四個層面的聯(lián)合培養(yǎng)問題。

1 培養(yǎng)高職院校青年馬克思主義者的重大意義

1.1 鞏固黨的執(zhí)政基礎，保證黨的事業(yè)薪火相傳

1.1.1 發(fā)揮青年馬克思主義者的重要群眾基礎

人民群眾是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的群眾基礎，而青年更是重要的群眾基礎之一，青年馬克思主義者更是青年群眾中的精英所在。馬克思認為，青年代表的精神是時代的精神；毛澤東認為，青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量；鄧小平認為，青年是國家的未來，是國家一切事業(yè)的繼承者；江澤民認為，社會主義現(xiàn)代化需要青年去建設，中華民族的偉大復興需要青年去奮斗；胡錦濤認為，祖國的未來屬于中國青年，民族的光榮屬于中國青年；習近平認為，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望［1］。歷代國家領導人把握執(zhí)政規(guī)律，寄希望于青年，青年馬克思主義者更是朝氣蓬勃的青年杰出代表，實現(xiàn)中國民族偉大復興的中國夢必須培養(yǎng)有利于鞏固中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的引領社會風尚的青年馬克思主義者，發(fā)揮青年馬克思主義者的重要群眾基礎作用。

1.1.2 積蓄青年馬克思主義者的中堅接力力量

黨的十八大以來，“五位一體”總布局推動中國進一步全面發(fā)展，反映了廣大人民群眾的共同愿望和實際需求。在機遇最大化的社會主義建設時代，廣大青年應該抓住時代發(fā)展機遇，以實事求是的做事風格、求真務實的工作作風要求自我，積極主動學習馬克思主義思想，以馬克思主義理論為指導，運用馬克思主義觀點發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，樹立后備軍的意識。既要有對歷史規(guī)律的正確認識，又要有對現(xiàn)代基本國情的準確把握，毫不動搖地接過中國共產(chǎn)黨的發(fā)展旗幟，接力中國特色社會主義事業(yè)的奮斗目標，繼承社會主義建設的純潔性、可持續(xù)性。實現(xiàn)中華民族偉大復興，需要一代又一代朝氣蓬勃、信念堅定、夢想明確、腳踏實地、社會責任感強、專業(yè)素質(zhì)高的中堅接班人，保證共產(chǎn)主義信念的火焰源源不斷、接續(xù)奮斗。

1.2 促進青年的健康成長，發(fā)揮青年的優(yōu)勢作用

1.2.1 系好人生的第一顆扣子

習近平總書記對新時代高校青年學子寄予深切希望和深情勉勵，中國社會主義建設離不開廣大青年學子，離不開廣大青年馬克思主義者。高校培養(yǎng)無產(chǎn)階級事業(yè)接班人，有利于學生形成正確的人生觀和價值觀，汲取立足于中國國情、符合最廣大人民利益、理論與實踐齊頭并進、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)同時與時俱進的中國特色社會主義真理力量，系好人生的第一顆扣子，肩負時代賦予的重任，把扣子的正能量納入人生理想規(guī)劃中，以扣子的正能量指引前進方向，為人生目標奮發(fā)圖強，為中華民族偉大復興砥礪前行。

1.2.2 形成未來社會價值取向

青年價值取向決定了整個社會的未來價值取向，贏得青年就是贏得未來。高校培養(yǎng)青年馬克思主義者，有利于學生樹立正確的社會價值取向；有利于學生在學習和生活中堅持黨的領導，成為馬克思主義的學習者、踐行者和傳播者，把關乎黨和國家命運前途的重任扛在肩頭，勇追時代夢，勇趕家國夢；有利于學生把自我價值取向結合社會發(fā)展趨勢，以青年時代之魂與社會主義建設同步，與中國共產(chǎn)黨執(zhí)政和領導一心。青年一代成長成才的價值取向，是道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的高度體現(xiàn)，有利于青年成為中國特色社會主義建設事業(yè)的中堅力量［2］。

1.3 提升培養(yǎng)的科學性，推動培養(yǎng)體系的系統(tǒng)建設

1.3.1 把握青年學生綜合發(fā)展的規(guī)律

高校必須緊抓學員的綜合發(fā)展規(guī)律進行青年馬克思主義者培養(yǎng)。青年作為時代發(fā)展的先鋒力量，其發(fā)展規(guī)律能夠不斷擴充、深化、升值。高校把握青年學生綜合發(fā)展的規(guī)律，有利于學生由淺入深、由易至難地循序漸進地涵養(yǎng)馬克思主義；高校緊跟時代潮流，掌握馬克思主義教育特點，建立相對穩(wěn)定、系統(tǒng)的培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)體系，助力學生個人學習穩(wěn)定性的提升；由于主體的獨特性，學生在認知水平和發(fā)展速度上不可能保持一致的接受能力和進度水平，因此，高校因材施教、因勢利導，遵循學生獨特性，有利于更切實際地培養(yǎng)馬克思主義接班人；青年作為人類社會變遷與進步中最積極、最有生氣的力量，高校尊重其整體能動性發(fā)展，有利于學生全身心投入馬克思主義教學活動中去，結合實踐增長學識、練就本領，以真情投入，獲生命價值。

1.3.2 建立健全青年學生的培養(yǎng)機制

高校培養(yǎng)青年馬克思主義者，必須從建立健全培養(yǎng)機制出發(fā)。面對當前國內(nèi)國外瞬息萬變的形勢，高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)機制必須不斷完善。結合四史豐富教育內(nèi)容，注重知識理論與實際結合、協(xié)調(diào)各高校形成聯(lián)合培養(yǎng)、健全日常管理機制、建立考核測評機制、建立淘汰裁員機制、建立長期跟蹤機制等，樹立長遠目光，與時俱進，以完善的高校青年馬克思主義者培養(yǎng)機制成就社會主義現(xiàn)代化建設的忠誠傳承者和堅毅傳播者［3］。

2 培養(yǎng)新時代高職院校青年馬克思主義者的三大要求

2.1 青年要理想遠大、信念堅定

2.1.1 以理想引領人生方向

青年只有明確前方的行進目標，才能清楚地規(guī)劃未來。理想即未來，作為人們發(fā)展方向的指路燈，時刻予以動力指引著人們朝著既定目標前行。理想應該是在自我了解透徹的基礎上形成的對未來自我發(fā)展目標的有實踐操作性和可能實現(xiàn)性的憧憬和追求。理想事關個人社會事業(yè)發(fā)展，是學習的力量來源、是拼搏斬棘的利劍。青年要堅定馬克思主義信仰，樹立崇高的社會主義理想，以正確的世界觀、人生觀、價值觀作為人生社會發(fā)展方向的有利引導條件，提高精神境界，豐富學識涵養(yǎng)，在實現(xiàn)美好理想的過程中思想上嚴一寸，行動就能聚一尺［4］。

2.1.2 以信念成就人生意義

信念作為青年精神現(xiàn)象的體現(xiàn)，是基于其對事物的判斷、看法而來的。信念作為人們對客觀事物認識而衍生的一種精神情緒，對人們既定目標有指引方向的作用。信念應該是在自我實際生活實踐中形成的對特定事物、特定人物、特定環(huán)境的一種追求和情緒。偉大的理想不只是靠空想而成，更是靠堅定不移的信念在行動中加以磨練而成的。青年要有明確的馬克思主義信念，加強中國特色社會主義信念指導，以正確的、堅定的信念踐行社會主義核心價值觀，以信念體驗人生方向和生命價值［5］。

2.2 青年要學習知識、練就本領

2.2.1 學習馬克思主義理論知識，實現(xiàn)信仰認同

馬克思主義理論是高校青年馬克思主義培養(yǎng)者的基本學習要求。結合高校開展的思政理論課程，學生必須嚴格按照高校的培養(yǎng)機制體系，通過思政課堂、專家學者授課、史學教育、紅色教育等，利用教師教學資源充分體會馬克思主義理論的科學性、先進性和接續(xù)性。青年好學，是社會之幸、時代之幸、民族之幸、國家之幸。實踐證明，馬克思主義理論是指引青年馬克思主義者發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的重要精神支柱，是青年馬克思主義者理論應用于實際的重要踐行指南。高校青年馬克思主義者必須從馬克思主義者理論知識起步，穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅定高度的馬克思主義信仰，實現(xiàn)中國特色社會主義信念、馬克思主義信仰認同。

2.2.2 練就分析問題本領，堅持辯證思維

高校要培養(yǎng)青年馬克思主義者以辯證的思維對待層出不窮的問題，不能一味否定一切，應具體問題具體分析，科學地、理智地、實事求是地練就分析問題本領并尋找解決問題的最佳方式，杜絕絕對肯定或者絕對否定的現(xiàn)象發(fā)生。

高校青年馬克思主義培養(yǎng)者要學會統(tǒng)籌配置，堅持辯證思維，借鑒歷史經(jīng)驗，協(xié)議環(huán)境秩序，加快解決進度，形成發(fā)現(xiàn)、分析、解決、統(tǒng)籌的總體協(xié)調(diào)形式。

2.3 理論結合實際，“自育”結合“他育”

2.3.1 在理論中認識馬克思主義，在實踐中踐行馬克思主義，堅定正確的政治信仰

2.3.2 在“自育”中堅持馬克思主義，在“他育”中剖析馬克思主義

高校青年學生學習馬克思主義，應該首抓“自育”，即自我教育。要樹立自我內(nèi)在對馬克思主義的信仰，培養(yǎng)對中國特色社會主義的信念，在繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和促進現(xiàn)代科學文化的雙重結合中形成自我學習和自我教育的思想覺悟。僅僅依靠“自育”是不足以支撐高校青年成為合格馬克思主義者的，必須在“自育”的基礎上結合“他育”，重視家人、師生、社會各界的力量，充分利用各界資源，貼合實際，互學互通，互幫互助，才能培養(yǎng)使命與擔當貫通的合格的社會主義接班人。

3 構建新時代高職院校青年馬克思主義者的“四維耦合”策略體系

3.1 個人層面——提高個人素質(zhì)，促進能力發(fā)展

新時代中國青年要自覺、努力學習馬克思主義立場觀點方法，在學習中增長知識、獲得技能、提高素養(yǎng)、錘煉品格。

3.1.1 學習科學文化

科學文化作為近代科學實踐逐漸形成的新興文化，因其所呈現(xiàn)出來的高度生產(chǎn)力和釋放出來的自由氛圍，當之無愧成為當今文化之林中的后起之秀。

3.1.2 兼顧傳統(tǒng)文化

批判繼承，取精華去糟粕。國家之魂，文以化之，文以鑄之。中華擁有上下五千年的歷史，中華傳統(tǒng)文化源遠流長、世代相傳。

3.1.3 提升社會技能

3.剪紙貼花繡法：這種繡法是將要繡的圖案剪成適合鞋墊的剪紙，用長針腳固定在鞋墊上，然后再用平針繡線覆蓋圖案部分。此法由于以剪紙作為繡花的底樣，顯得古樸渾然，看上去略帶立體感，這種繡法現(xiàn)已少見。

高校要圍繞構建學生“學識同步、技能傍身”的社會技能目標，解決培養(yǎng)目標、培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)來源等問題，實現(xiàn)通過技能培養(yǎng)提高學生的社會學識、理想、信念、信仰等技能。

3.2 家庭層面——傳承良好家風，樹立正確榜樣

3.2.1 提高父母素質(zhì)

盧梭曾在他的教育著作《愛彌兒》中寫道：人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他就已經(jīng)受到教育了。從出生伊始，家庭便是孩子的搖籃，而父母則是孩子的第一任也是終身的老師。挑起教兒育女的重任，父母較高的文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、教育素養(yǎng)對孩子的成長非常關鍵。父母的素質(zhì)影響孩子的格局，良好的素質(zhì)教育是父母的必修課，也是造福孩子的關鍵。

3.2.2 融洽家庭環(huán)境

《荀子·勸學》中有一句話這樣說：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。它的意思是指蓬草生長在麻田之中，不用扶持也能直挺。融洽的家庭環(huán)境能夠為孩子提供書香文化、溝通渠道需求。家庭環(huán)境建設是孩子避風港的追求，也是家庭教育的基礎，融洽的家庭環(huán)境是和諧家庭建設的必要因素。

3.2.3 營造家庭氛圍

家庭氛圍是由家庭成員共同營造的小型人際交往情境，它反映出家庭個體成員的成長生活真實寫照，它是一個家庭成員進行交互作用進而形成的家庭內(nèi)部關系網(wǎng)。良好的家庭環(huán)境氛圍能夠增強家庭的聯(lián)系緊密性，由此產(chǎn)生的家庭和諧指數(shù)也會不斷上升，家庭成員身臨其中的幸福感、獲得感更是不言而喻。

3.2.4 加強正確引導

父母的引導無疑是孩子成長成才的關鍵力量，父母的言行舉止就是一面鏡子，正確的引導能夠發(fā)揮示范、導向、校正、改進等積極作用。

3.3 學校層面——創(chuàng)新教育思路，提升培養(yǎng)水平

高校作為高校青年馬克思主義者學習的重要平臺，擔負著高校青年馬克思主義信仰教育、引導學生從高校青年向高校青年馬克思主義者轉(zhuǎn)化的重任，必須從豐富馬克思主義的培養(yǎng)內(nèi)容、完善馬克思主義的培養(yǎng)體制機制、拓寬馬克思主義的培養(yǎng)路徑載體這三方面入手。

3.3.1 豐富培養(yǎng)內(nèi)容

隨著國家和社會的發(fā)展，高校青年馬克思主義的教育內(nèi)容也在不斷創(chuàng)新發(fā)展。尤其是在2020年6月印發(fā)的《關于深入實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見》，對高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)內(nèi)容做出了更進一步的要求。深化馬克思主義理論學習，推動紅色教育以史入人心，實踐“三用”以良性循環(huán)，即學以致用、用以督學、學用共長的良性循環(huán)效果［8］。

3.3.2 完善體制機制

建立短期培養(yǎng)機制，健全日常管理機制，建立考核測評機制，建立淘汰裁員機制，建立長期跟蹤機制。

3.3.3 拓寬路徑載體

通過理論學習和實踐活動相結合、線下課程學習和網(wǎng)絡課程平臺相結合、自我教育和聯(lián)合教育相結合、馬克思主義經(jīng)典著作和中國特色社會主義現(xiàn)代文明相結合、專業(yè)學科學習和思政課程相結合，建設和拓寬高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的路徑載體。

3.4 社會層面——匯聚各方力量，形成社會合力

3.4.1 加強宣傳教育

社會各界必須營造學習和宣傳馬克思主義的濃厚氛圍，尤其政府代表官方權威，必須緊跟黨中央對馬克思主義的解讀和傳播要求，及時做出宣傳部署安排，加強普法教育，提供理論引導，開展形式教育，踐行社會實踐。

3.4.2 提供政策保障

政府部門要加快完成高校與社會、企業(yè)等各方面的對接工作，完善高校青年馬克思主義者理論培養(yǎng)規(guī)則，完善高校青年馬克思主義實踐機制，規(guī)范“互聯(lián)網(wǎng)+”技術數(shù)字化培養(yǎng)行為，健全高校青年馬克思主義監(jiān)督機制等。

3.4.3 強化組織聯(lián)系

整合最新時代熱點，推進黨史教育學習，挖掘紅色經(jīng)典資源，創(chuàng)新活動方式方法，從各界聯(lián)動組織中堅定中國特色社會主義理想信念，提供政府動員、企業(yè)支持、社會協(xié)同、大眾參與的四方并舉培養(yǎng)支持，逐步建立政府引領、企業(yè)服務、社會動員、大眾配合的新時代高校青年馬克思主義組織培養(yǎng)陣地，做好組織聯(lián)系培養(yǎng)重任。

4 結語

青年馬克思主義者培養(yǎng)工作需要在不斷實踐探索中發(fā)展與創(chuàng)新，還需要一批又一批育人工作者的努力與堅守。個人、家庭、學校與社會“四維耦合”策略體系的構建，突破傳統(tǒng)培養(yǎng)停留于高校層面的局限性，有利于提高培養(yǎng)的連續(xù)性和實效性，有利于形成更加科學、規(guī)范、有效的運行體系，有利于發(fā)揮為黨育人為國育才的政治功能。