郭子暄

(北京大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100091)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義?！盵1]黨的十八大以來，黨中央號召教育界扎根中國大地辦教育，堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，以人民為中心，以立德樹人為根本任務(wù)，以民族偉大復(fù)興為重要使命，以教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)工作，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，不斷推動教育工作的改革創(chuàng)新發(fā)展。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者、接班人，必須將社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程。

一、社會主義核心價值觀是一種“大德”

黨的十八大以來倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，正式提出了培育踐行社會主義核心價值觀的重要任務(wù)。其中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價值原則，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值原則，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是個人層面的價值原則。為了推進(jìn)培育踐行社會主義核心價值觀相關(guān)工作，習(xí)近平總書記多次發(fā)表重要論述，中央政治局進(jìn)行了相關(guān)問題的集體學(xué)習(xí)，中央辦公廳下發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。2017年10月18日，黨的十九大特別強(qiáng)調(diào)，要培育和踐行社會主義核心價值觀，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。[2]

2014年，在北京大學(xué)師生座談會上，習(xí)近平總書記曾經(jīng)引用儒家經(jīng)典《禮記·大學(xué)》的“三綱領(lǐng)”來說明這個問題：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！绷?xí)近平總書記指出：“核心價值觀，其實(shí)就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德……如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進(jìn)?！盵3]

習(xí)近平總書記指出，沒有“德”的民族和國家，是莫衷一是、行無依歸的民族和國家。反過來說，“德”的功能，即“共同的核心價值觀”的功能，還在于“一同國之義”(《墨子·尚同上》)，在于凝聚人心、匯聚力量。十九大報告中明確指出，社會主義核心價值觀是“當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求”，[4]培育與弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，“是社會系統(tǒng)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，社會秩序得以有效維護(hù)的重要途徑”。[5]從這個意義上講，培育與弘揚(yáng)社會主義核心價值觀首先是為個人修“德”提供指引與遵循，在此基礎(chǔ)上凝聚社會共識，形成共同價值追求，培育全社會的“大德”。

二、社會主義的建設(shè)者和接班人必須踐行社會主義核心價值觀

培育與弘揚(yáng)社會主義核心價值觀就是育人之“德”，育德的關(guān)鍵在于抓好青年的價值觀養(yǎng)成。李大釗說過：“青年者，國家之魂?！盵6]習(xí)近平總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。[7]在青年的價值觀形成與確立時期，要對其形成正確的引導(dǎo)，“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯”。[8]高校的思想政治工作承擔(dān)著用社會主義核心價值觀教育學(xué)生，培育社會主義的建設(shè)者和接班人的使命。

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是一個國家教育工作的根本問題。中國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，中國教育所要培養(yǎng)的人是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人，是社會主義的建設(shè)者和接班人，是信仰中國特色社會主義的人。

改革開放以來，黨中央堅(jiān)持教育要為人民服務(wù)，要為社會主義服務(wù)。中國特色社會主義進(jìn)入新時代后，根據(jù)教育工作的根本問題和中國特色社會主義的本質(zhì)特征，習(xí)近平總書記明確提出：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起,為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，要為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，要為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。”[9]這就確定了新時代教育工作改革創(chuàng)新發(fā)展的根本目的和根本方向。

毋庸贅言，社會主義的建設(shè)者和接班人必須具有理想、信念、情懷、品德、修養(yǎng)。社會主義的建設(shè)者和接班人必須熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，具備共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，具備大愛大德大情懷，對于中國特色社會主義道路與理論體系，社會主義制度與文化要有高度自信。社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，在培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的有用人才方面，具有無可替代的重要作用。培育與踐行社會主義核心價值觀是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者與接班人在育“德”方面的根本內(nèi)容，這需要政府、學(xué)校、家庭的共同努力，構(gòu)建思想政治教育的“大課堂”。

三、培育社會主義核心價值觀，政府、學(xué)校、家庭都有責(zé)任

2014年，在十八屆中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記指出，培育踐行社會主義核心價值觀，教育要引導(dǎo)，輿論要宣傳，制度要保障。必須多方發(fā)力，多措并舉，推動社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。要從娃娃抓起，從學(xué)校抓起，推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。[10]在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記重申了這個問題。

將社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程，政府、學(xué)校、家庭都有重要責(zé)任。其中，家庭教育是習(xí)近平總書記的重要關(guān)切，重視家庭教育是習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的一個突出特點(diǎn)。中國社會歷來重視家庭文化和社會文化的相互作用，認(rèn)為家風(fēng)不好，不僅殃及子孫，而且貽害社會。無論對于種系發(fā)生還是個體發(fā)育來說，人成為人都有一個過程——一個人生產(chǎn)自身的過程。這里所謂人生產(chǎn)自身，不是指對他人的、量的生產(chǎn)，而是指對自己的、質(zhì)的生產(chǎn)，即對人的力量、精神、關(guān)系、需要的生產(chǎn)。這種生產(chǎn)的起點(diǎn)是人自身的現(xiàn)實(shí)活動；生產(chǎn)的過程是主體與客體、思維和存在、個體與社會的相互作用，是內(nèi)在精神實(shí)現(xiàn)外化和外在現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的過程；生產(chǎn)的結(jié)果是人的認(rèn)知，即思維結(jié)構(gòu)、自我意識和對象性活動，是“有意識的存在物”“能動的自然存在物”和“社會存在物”，也就是人。自有家庭以來，人對自身的這種生產(chǎn)，最初總是基于家庭展開。因此，習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)，“家庭是社會的細(xì)胞”，是社會的縮影和預(yù)演，構(gòu)成人的“第一個課堂”，進(jìn)行著“如何做人的教育”。[11]習(xí)近平總書記一向“注重家庭，注重家教，注重家風(fēng)”，[12]要求以辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)、方法，發(fā)掘中國傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)的時代價值，培育愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風(fēng)尚，引導(dǎo)孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假丑惡、踐行社會主義核心價值觀。

學(xué)校是培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的關(guān)鍵場域，是人實(shí)現(xiàn)發(fā)展的主要領(lǐng)域。習(xí)近平總書記指出，“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人”。[13]教育不是一時一刻的講述與灌輸，而是“化人”“育人”的過程，需要通過日?；?、生活化、具體化、形象化的熏陶，使學(xué)生形成完整的、深刻的、系統(tǒng)的認(rèn)識。社會主義核心價值觀教育不是德育教學(xué)一個割裂的部分，而是系統(tǒng)的、連續(xù)的，貫穿于整個國民教育全過程。只有在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等各教育階段，在基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育等各領(lǐng)域中貫徹社會主義核心價值觀，才能真正使學(xué)生理解社會主義核心價值觀的“大德”，認(rèn)同與踐行社會主義核心價值觀，做到內(nèi)化于心、外化于行，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。

弘揚(yáng)與培育新時代社會主義核心價值觀是全社會的工程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它，領(lǐng)悟它。[14]社會主義核心價值觀只有同生產(chǎn)生活實(shí)踐緊密結(jié)合，才能成為人們自覺遵守的行為規(guī)范。只有在全社會形成弘揚(yáng)與踐行社會主義核心價值觀的風(fēng)氣，使其貫穿于社會生活的方方面面，才能“使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”。[15]這離不開政府的支持與引導(dǎo)，尤其在網(wǎng)絡(luò)時代，培育與弘揚(yáng)社會主義核心價值觀要求黨和政府重視把握好互聯(lián)網(wǎng)輿論陣地。青少年對互聯(lián)網(wǎng)的參與度日益增加，虛擬社區(qū)在青少年生活中扮演的角色越來越重要。這不僅需要政府加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會管理，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，維護(hù)生態(tài)良好、風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，還需要政府進(jìn)行有效的引導(dǎo)、宣傳，鼓勵更多弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品涌現(xiàn)。

總而言之，黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央，針對堅(jiān)持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，將社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程相關(guān)問題，提出了一系列新理念新思想新觀點(diǎn)。這些新理念新思想新觀點(diǎn)，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，具有重要政治意義、實(shí)踐意義、理論意義，值得教育界、理論界、學(xué)術(shù)界下大力氣學(xué)習(xí)研究闡釋宣傳。