胡澤曦 泰國格樂大學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了很大的影響，尤其是在慕課、微課教學(xué)模式流行之后，線上教學(xué)成為一種新的教學(xué)模被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)互動(dòng)中。在體育課程中，線上教學(xué)模式得到了廣泛的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和體育課程教學(xué)的融合。但是體育課程教學(xué)是一門實(shí)踐性和參與性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們不僅需要通過線上教學(xué)模式掌握理論知識(shí)，同時(shí)還要通過線下實(shí)踐教學(xué)掌握運(yùn)動(dòng)技巧和技能，所以，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式成為體育課程教學(xué)中應(yīng)用頻率比較高的模式，所以，本文以體育課程中籃球教學(xué)中應(yīng)用線上線下互動(dòng)教學(xué)模式為主題，對(duì)其進(jìn)行了深入的分析和研究。

一、線上線下互動(dòng)教學(xué)模式內(nèi)涵

線上線下互動(dòng)教學(xué)模式是一種新的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法和以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法之間有著很大的不同，并且線上線下互動(dòng)教學(xué)模式還有著很大的優(yōu)勢(shì)和作用，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式主要是利用互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)來進(jìn)行多樣化的教學(xué)，更好地激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的限制和不足；利用線上線下互動(dòng)教學(xué)還可以對(duì)教師們的教學(xué)方法和手段進(jìn)行豐富和完善，提高教學(xué)效率。另外，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的開展，學(xué)生們可以在線上對(duì)各種問題及時(shí)詢問教師，解決問題所面對(duì)的問題；教師也可以利用線上互動(dòng)教學(xué)來對(duì)及時(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐測(cè)試，了解學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行教學(xué)反饋，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

線上線下互動(dòng)教學(xué)模式具備了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，因此，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的特征包括了互動(dòng)性、個(gè)性化、時(shí)間延續(xù)性等特點(diǎn)。其中互動(dòng)性特征主要是指在線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的過程中，主要表現(xiàn)在教師和學(xué)生們之間的相互溝通和交流方面。個(gè)性化特征主要是指在線上線下教學(xué)設(shè)置時(shí)要針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)置，以此來滿足學(xué)生們的個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展。時(shí)間延續(xù)性特點(diǎn)主要是指線上線下互動(dòng)教學(xué)模式讓課程教學(xué)的時(shí)間更加充實(shí)，除了可以利用課堂時(shí)間來開展教學(xué)活動(dòng)之外，線上教學(xué)模式還可以利用學(xué)生和教師的業(yè)余時(shí)間，以此讓籃球教學(xué)的時(shí)間更加充足，讓課上籃球教學(xué)時(shí)間得到很好的延續(xù)，從而提高線上線下籃球互動(dòng)教學(xué)模式的有效性。另外，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式還讓體育教師和學(xué)生們的角色得到了互換，更加體現(xiàn)出學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程中的主體性特點(diǎn)，體現(xiàn)了教師們的引導(dǎo)性特點(diǎn)，讓籃球課程教學(xué)工作更加系統(tǒng)和完善。

二、線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值

（一）符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)和參與籃球?qū)W習(xí)的興趣

當(dāng)代學(xué)生們是一個(gè)比較獨(dú)特的群體，她們成長在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速建設(shè)和發(fā)展的時(shí)代，所以，他們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著獨(dú)有的情感和依賴，可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行溝通、交流、學(xué)習(xí)等，他們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需求等非常清，并且敢于表達(dá)自己的實(shí)際需求，所以，以往單一、固定的籃球教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足于學(xué)生們對(duì)籃球課程學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，他們希望通過靈活化、多元化、豐富化的教學(xué)模式獲取更多關(guān)于籃球技能和籃球理論知識(shí)的內(nèi)容。所以，傳統(tǒng)、單一的籃球教學(xué)模式已經(jīng)無法激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這也是籃球教學(xué)需要面對(duì)和解決的重要問題。

線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球課程中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了籃球教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，同時(shí)滿足了學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在線上教學(xué)中，可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看最新的籃球資訊、國內(nèi)外籃球競(jìng)賽等，并且讓籃球運(yùn)動(dòng)以一種多元化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，重新激發(fā)出學(xué)生們對(duì)籃球的激情和學(xué)習(xí)興趣。另外，線下籃球教學(xué)可以對(duì)課上籃球教學(xué)進(jìn)行拓展，通過線上對(duì)籃球新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)，在線下進(jìn)行練習(xí)和拓展，讓籃球教學(xué)的理論知識(shí)得到延伸和發(fā)展。

（二）延伸和拓展了籃球課堂教學(xué)內(nèi)容和容量，完善了籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段，籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)并沒有真正地深入發(fā)展，理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)并沒有得到充分的發(fā)展，主要原因是籃球課程課時(shí)安排的不合理。根據(jù)相關(guān)的資料顯示，我國籃球課程課時(shí)非常少，每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)課時(shí)一般在15～35 小時(shí)左右，甚至一些學(xué)生中籃球課程教學(xué)和其他體育課程教學(xué)是穿插進(jìn)行的，籃球教學(xué)時(shí)間非常少，這樣就無法實(shí)現(xiàn)籃球理論知識(shí)，籃球?qū)嵺`戰(zhàn)術(shù)、籃球素養(yǎng)的教學(xué)和培養(yǎng)，不僅浪費(fèi)了籃球教學(xué)資源，同時(shí)也消磨了學(xué)生們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。但是線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用，在很大程度上對(duì)籃球課堂容量進(jìn)行了延伸和拓展，調(diào)整和優(yōu)化了籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。利用碎片化的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了籃球教學(xué)，同時(shí)也提高了學(xué)生們對(duì)籃球的了解認(rèn)識(shí)，提高了籃球素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建了新的交流互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生籃球素養(yǎng)教育的實(shí)施

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)技戰(zhàn)術(shù)和團(tuán)隊(duì)配合的要求非常高，對(duì)于學(xué)生們籃球能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)并不能單純地依靠技戰(zhàn)術(shù)，在實(shí)際的籃球比賽過程中還需要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，運(yùn)動(dòng)情況、運(yùn)動(dòng)理解能力等，這些能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)單純地依靠以往的教學(xué)方式并不能很好的實(shí)現(xiàn)，但是，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)生們可以通過在網(wǎng)上平臺(tái)中觀看一些籃球賽事，或者是通過校園網(wǎng)絡(luò)中各種平臺(tái)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后再結(jié)合線下籃球課堂實(shí)踐訓(xùn)練，籃球俱樂部等來讓線上學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)得到更深的掌握和升華。另外，通過線上線下互動(dòng)教學(xué)模式學(xué)生們還可以對(duì)自己對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)各方面的認(rèn)識(shí)和看法進(jìn)行交流和溝通，提升籃球技能和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及籃球素養(yǎng)。

三、線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（一）體育教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技能的運(yùn)用能力有所欠缺

雖然近些年，我國體育教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有了一定的發(fā)展，但是，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，仍然還有很多體育教師并不能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)應(yīng)用中，沒有很好地發(fā)揮出其價(jià)值和效果。主要是因?yàn)?，一些體育教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和課后教學(xué)意識(shí)有很大的欠缺。在課后并不會(huì)對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探究，更不要說在課后對(duì)學(xué)生們進(jìn)行籃球教學(xué)指導(dǎo)了。另外，還有一些籃球體育教師雖然在入職前參加過培訓(xùn)，但是并沒有完全掌握現(xiàn)代教育知識(shí)和技能，尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)技能和教學(xué)工具的學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面。此外，還有一個(gè)原因是很多學(xué)校并不具備開展線上線下互動(dòng)教學(xué)所具備的條件，一些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，也沒有制定出明確的關(guān)于線上線下互動(dòng)教學(xué)的制度和規(guī)定。

（二）學(xué)生們對(duì)線上線下互動(dòng)教學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高

線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用同時(shí)也會(huì)受到學(xué)生們對(duì)線上線下互動(dòng)教學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的影響，而學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性會(huì)受到籃球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的影響?；@球教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生們具有一定的吸引力，學(xué)生們對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，才愿意積極主動(dòng)地參與到籃球?qū)W習(xí)中。但是，很明顯在線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)應(yīng)用的過程中，并沒有很好地激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，很多學(xué)生們?cè)谡n下更愿意在網(wǎng)絡(luò)中打游戲、聊天和觀看一些視頻，但是對(duì)于籃球理論知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)興趣是缺失的。

（三）線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的單一性比較突出

線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)應(yīng)用中，教學(xué)形式和教學(xué)模式仍然存在著形式方法單一的問題，主要是因?yàn)轶w育教師對(duì)線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和了解仍然不夠深入和全面，再加上一些體育教師并不能很好熟練的對(duì)現(xiàn)代教育技能進(jìn)行很好的應(yīng)用，所以，在很大的程度上造成了籃球線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的單一性，線上線下互動(dòng)籃球教學(xué)模式的應(yīng)用效果大打折扣，無法真正地實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)模式中的應(yīng)用效果和作用。

四、線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)中應(yīng)用建議和方法

（一）提高學(xué)校體育教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平

需要加強(qiáng)對(duì)體育教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，提高體育教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和實(shí)際教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的能力和水平。在很多籃球線上教學(xué)活動(dòng)開展過程中，需要體育教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來對(duì)先進(jìn)的籃球教學(xué)資源進(jìn)行搜集、整理和歸類，并把這些籃球教學(xué)資源和上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，讓學(xué)生們直接從線上教學(xué)平臺(tái)中學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。所以，籃球體育教師需要掌握熟練的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能。在對(duì)籃球體育教師進(jìn)行培訓(xùn)過程中，可以通過兩種方式來進(jìn)行：第一，學(xué)?？梢云刚?qǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)專家來到學(xué)校為體育教師進(jìn)行講課培訓(xùn)，手把手向體育教師傳授現(xiàn)代教育技術(shù)和教育教學(xué)的融合方法和技能，提高體育教師運(yùn)用線上線下互動(dòng)教學(xué)技能的能力和水平。第二，各個(gè)學(xué)校還要定期組織體育教師到校外參加一些現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過讓體育教師參與實(shí)踐活動(dòng)，身體力行地加深其對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的了解和運(yùn)用能力，提高自身運(yùn)用現(xiàn)代教育技能的能力，更好地把線上線下互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用在籃球教學(xué)中，提高籃球教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)中的籃球資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣

在線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)中應(yīng)用的過程中，體育教師需要充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)中的優(yōu)質(zhì)的籃球資源，并通過對(duì)這些教學(xué)資源的整理和歸類來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的興趣和積極性。首先，利用學(xué)生們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興趣來合理利用線上線下互動(dòng)教學(xué)模式，滿足學(xué)生們對(duì)籃球知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，提高線上線下互動(dòng)教學(xué)模式和籃球教學(xué)的結(jié)合效果。其次，體育教師需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行不斷地挖掘、搜集和整理，同時(shí)在此過程中，各個(gè)學(xué)校也要鼓勵(lì)體育教師對(duì)籃球線上教學(xué)進(jìn)行研究和創(chuàng)新，必要時(shí)學(xué)校要給予一定的物質(zhì)支持。最后，學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些教學(xué)資源開發(fā)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)校籃球課程教學(xué)的實(shí)際情況研究開發(fā)出符合學(xué)校實(shí)際情況的線上線下籃球教學(xué)模式，充分利用線上線下教學(xué)資源和優(yōu)勢(shì)來激發(fā)學(xué)生們對(duì)線上線下互動(dòng)籃球教學(xué)模式的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高籃球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三）探索線上線下互動(dòng)籃球教學(xué)模式的開展

在籃球教學(xué)活動(dòng)開展過程中，需要探索多元化的線上線下互動(dòng)教學(xué)模式，避免出現(xiàn)單一化的教學(xué)模式，比如，可以通過慕課線上線下互動(dòng)教學(xué)模式、微課線上線下互動(dòng)教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂和線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的結(jié)合，微信公眾平臺(tái)、QQ 平臺(tái)、視頻網(wǎng)站等線上線下互動(dòng)模式，利用多元化的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)教學(xué)模式和籃球教學(xué)的有效結(jié)合，豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，提高籃球教學(xué)質(zhì)量和效率。

（四）以學(xué)段和教學(xué)目標(biāo)設(shè)定互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提高互動(dòng)教學(xué)效果

線上線下互動(dòng)教學(xué)模式和籃球教學(xué)的結(jié)合，對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)有了更高的要求，所以，在教學(xué)模式開展的過程中，需要根據(jù)學(xué)生們的心理發(fā)展特點(diǎn)情況來探索籃球教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的銜接點(diǎn)、銜接方式，以及銜接檢驗(yàn)方式。比如，在線上線下互動(dòng)教學(xué)模式和籃球教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的過程中，可以通過發(fā)散式和開放式的討論主題，讓學(xué)生們?cè)诰€上教學(xué)平臺(tái)中進(jìn)行討論和探索，以此來激發(fā)學(xué)生們的探索意識(shí)和體育分析能力；利用線上平臺(tái)的監(jiān)督模式來對(duì)學(xué)生們的線上作業(yè)完成情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，提高線上線下互動(dòng)作業(yè)模式的完成質(zhì)量。另外，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式和籃球教學(xué)模式的結(jié)合，還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，提高線上線下教學(xué)模式應(yīng)用的科學(xué)性和針對(duì)性，提高線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的效率和質(zhì)量。

（五）構(gòu)建完善的考核機(jī)制，優(yōu)化籃球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備

在開展籃球線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的過程中，需要構(gòu)建完善的考核機(jī)制，這樣才可以更好地對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)籃球教學(xué)中學(xué)生們遇到的各種問題，并找出有效的解決辦法，從而更好地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的效率和質(zhì)量。在對(duì)學(xué)生們籃球?qū)W習(xí)進(jìn)行考核的過程中還需要關(guān)注學(xué)生們的差異性特點(diǎn)，所以，要根據(jù)不同學(xué)生的身體素養(yǎng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行考核分值標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，通過這種方式來更好地對(duì)學(xué)生們的籃球?qū)W習(xí)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力。

另外，線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，基礎(chǔ)設(shè)備也是籃球教學(xué)順利開展的保障。所以，在進(jìn)行線上線下籃球互動(dòng)教學(xué)模式開展的過程中，要不斷優(yōu)化籃球基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，特別是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，要對(duì)各種學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行系統(tǒng)性的維護(hù)和升級(jí)，為學(xué)生們開展線上線下互動(dòng)籃球教學(xué)模式構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)訓(xùn)練平臺(tái)，為籃球教學(xué)提供重要保障。

（六）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)和線上籃球課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制

在線上線下互動(dòng)籃球教學(xué)模式開展的過程中，不僅要關(guān)注線上線下互動(dòng)教學(xué)模式和相關(guān)課程設(shè)置，同時(shí)，還要關(guān)注線上線下互動(dòng)模式開展的技術(shù)依托，要建立起線上信息服務(wù)平臺(tái)和有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來對(duì)把數(shù)據(jù)和學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)線上籃球教學(xué)管理進(jìn)行技術(shù)銜接，并連接到學(xué)校的教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫中，通過這種方式來對(duì)線上線下互動(dòng)教學(xué)模式的開展進(jìn)行監(jiān)督。另外，還要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來加強(qiáng)線上線下籃球互動(dòng)教學(xué)模式的監(jiān)督管理，并將其納入學(xué)校的教育規(guī)劃體系中，用教育規(guī)劃體系來對(duì)籃球線上線下互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行監(jiān)管，完善籃球教學(xué)模式，從而提高線上線下互動(dòng)籃球教學(xué)模式的有效開展，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)語

線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了籃球教學(xué)的創(chuàng)新和改革，通過這種教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生們對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的選擇性更多，同時(shí)還完善了籃球教學(xué)模式的組織方式，豐富了教學(xué)方法，提高了籃球教學(xué)的效率和質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們籃球體育精神和素養(yǎng)也發(fā)揮了重要的作用。所以，對(duì)線上線下互動(dòng)教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究有著重要的使用價(jià)值和意義。