楊青青

（唐山市曹妃甸區(qū)教育體育局，河北 唐山 063200）

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的核心目標(biāo)是審美、表現(xiàn)、創(chuàng)造。隨著課程改革的推進(jìn)與深化，傳統(tǒng)的示范繪畫(huà)教學(xué)法已不能完全適用于當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息化在幼兒園教育教學(xué)中得到創(chuàng)新應(yīng)用，那么，如何將信息技術(shù)更好地運(yùn)用在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中呢？如何讓人機(jī)交互、豐富學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出更好的教育效果呢？為此，筆者以大班美術(shù)活動(dòng)《大鞋的聯(lián)想》為例，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單分享在美術(shù)教育活動(dòng)中信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用以及如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)與活動(dòng)過(guò)程的融合。

一、巧用白板小工具，激趣更自主

交互式一體機(jī)在幼兒園中已普及應(yīng)用，其中電子白板作為軟件與硬件為一體的新媒體技術(shù)，是常用的教學(xué)手段之一，既方便了教師的課堂操作，又吸引了幼兒的興趣與注意力。巧妙、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用白板中的小工具進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入更容易吸引幼兒的注意力，促使幼兒主動(dòng)探索求知。在大班美術(shù)活動(dòng)《大鞋的聯(lián)想》導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師將搜集到的各種各樣的鞋子圖片導(dǎo)入并在白板軟件中打開(kāi)，之后利用電子白板的遮屏、聚光燈、拖拽、放大鏡等功能，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作：找一找，看一看，說(shuō)一說(shuō)各種各樣的鞋子，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒直觀了解到鞋子的種類(lèi)及外形特征，在自主的白板游戲操作中達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。

白板小工具的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的美術(shù)示范教學(xué)方式，更加側(cè)重激發(fā)幼兒的繪畫(huà)想象力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師往往是先畫(huà)示范畫(huà)，對(duì)于幼兒的要求更多的是臨摹和模仿，但這種教學(xué)模式限制了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。例如，幼兒想象填畫(huà)大鞋活動(dòng)環(huán)節(jié)，利用電子白板中的畫(huà)板功能，能夠隨意畫(huà)出不一樣的鞋型輪廓，啟發(fā)幼兒聯(lián)想后再選擇喜歡的畫(huà)筆嘗試進(jìn)行填畫(huà)。白板的畫(huà)板功能極大滿足了幼兒隨意想、隨意畫(huà)、隨意改動(dòng)及隨意裝飾的創(chuàng)作欲望。這些簡(jiǎn)單又易于幼兒自由、自主操作的功能，即刻能引發(fā)幼兒的注意力，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作的興趣。

二、形、視、聲相結(jié)合，效果更顯著

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，使幼兒在最佳的活動(dòng)狀態(tài)下學(xué)習(xí)。多媒體信息技術(shù)集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音、影像為一體，使得教學(xué)更加直觀、生動(dòng)、形象。因此，多媒體信息技術(shù)的融入使教學(xué)內(nèi)容更易于幼兒接受、學(xué)習(xí)和理解，有利于提高教育活動(dòng)的效果。例如在《大鞋的聯(lián)想》美術(shù)活動(dòng)中，動(dòng)畫(huà)故事《好玩的鞋子》的制作，在其中插入了形象逼真的森林、草地、海洋故事背景及可愛(ài)的小老鼠、小螞蟻、青蛙和瓢蟲(chóng)等故事角色，利用自定義動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作路徑和插入音頻制作成生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)故事。動(dòng)畫(huà)故事可以直接點(diǎn)擊播放，并能隨時(shí)、隨要求控制。形、視、聲相結(jié)合的方式，意在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看有趣的動(dòng)畫(huà)故事，感受鞋子變化前后的聯(lián)系。直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，加之教師的正確引導(dǎo)、幼兒的細(xì)心觀察，為幼兒下一步繪畫(huà)奠定了基礎(chǔ)。

三、評(píng)價(jià)新方式，多元更有效

評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。在作品展示、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含著幼兒濃厚的情感體驗(yàn)，作品的展示和評(píng)價(jià)可以化無(wú)聲的圖畫(huà)為有聲的故事，可以展現(xiàn)幼兒豐富的情感世界，讓幼兒在美好的情感中找到共鳴。科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)對(duì)于提升幼兒能力及活動(dòng)效果具有重要意義。

以往的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，往往是教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒上臺(tái)分享自己的作品，而忽視了大多數(shù)幼兒的作品。而信息技術(shù)的加入創(chuàng)新了展示和評(píng)價(jià)方式，使其更便捷、更多元、更有效。交互式電子白板為幼兒作品的展示、評(píng)價(jià)提供了高效的媒介平臺(tái)。在繪畫(huà)過(guò)程中，教師可以利用手機(jī)錄像、照相功能隨時(shí)記錄幼兒作品和繪畫(huà)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，之后利用手機(jī)同步傳屏助手及時(shí)將全體幼兒的作品上傳到電子白板上。將幼兒作品展示在電子白板上，能展現(xiàn)他們內(nèi)心生動(dòng)的情感。首先，幼兒介紹自己的作品，說(shuō)出自己創(chuàng)作的感想和畫(huà)中的故事。其次，幼兒之間互相評(píng)價(jià)作品，挑選喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的理由。最后，教師從作品的想象、顏色、整體畫(huà)面的感覺(jué)、繪畫(huà)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)等方面進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。信息技術(shù)的應(yīng)用，讓評(píng)價(jià)變得及時(shí)有效、自主開(kāi)放，也更加多元化，同時(shí)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，為幼兒下一次繪畫(huà)水平的提升打下了良好基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)遇技術(shù)，融合更精彩

信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的相遇，絕非偶然，這是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中廣泛應(yīng)用，與學(xué)科有效融合，既豐富了教育資源，又創(chuàng)新了教學(xué)手段，既拉近了師幼距離，又促進(jìn)了幼兒自主有效學(xué)習(xí)，使得活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度。在《大鞋的聯(lián)想》活動(dòng)結(jié)尾環(huán)節(jié)，利用影音制作軟件將幼兒的繪畫(huà)作品和精彩小視頻一起制作成有聲動(dòng)感影集，供幼兒欣賞，體驗(yàn)作品完成后的喜悅。在欣賞過(guò)程中，幼兒不僅以一種新奇的方式欣賞同伴的作品，而且欣賞到一些孩子繪畫(huà)過(guò)程中的細(xì)致、認(rèn)真態(tài)度。

美術(shù)教育活動(dòng)與多媒體信息技術(shù)的相遇，將教師的示范轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱奶剿?，將呆板的氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的氣氛，將抽象的臨摹轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的創(chuàng)作，將單一的技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣娜诤稀榇?，教師要找?zhǔn)信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助地位，要借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)精講、突破重難點(diǎn)，達(dá)到真正意義上的融合。