劉云強(qiáng)

（大連市普蘭店區(qū)太平中心小學(xué)，遼寧 大連 116200）

“雙減”政策的實(shí)施在教育改革中具有重大意義，不管是學(xué)校教育，還是家庭教育，都在不同程度上受到影響。落實(shí)“雙減”政策，應(yīng)致力于建構(gòu)和諧的家校關(guān)系。家校關(guān)系的維護(hù)離不開(kāi)正確的引導(dǎo)，學(xué)校必須積極組織家校合作活動(dòng)，明確“雙減”政策的共同培育目標(biāo)，傳遞正確的教育思想和方法，與家長(zhǎng)共同行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好成長(zhǎng)。

一、“雙減”實(shí)施下的家校關(guān)系現(xiàn)狀

在義務(wù)教育階段，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重成為突出問(wèn)題之一，這不僅影響了學(xué)生身心健康，也不利于學(xué)習(xí)水平的提升。針對(duì)這一問(wèn)題，我國(guó)相應(yīng)出臺(tái)了“雙減”政策，強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，在健康、科學(xué)的教育環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓其擁有多種興趣愛(ài)好，以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)。學(xué)校為了讓“雙減”政策更好地發(fā)揮效用，需要在培育模式和教學(xué)方案上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，作業(yè)的布置要逐步向個(gè)性化、彈性化和分層化調(diào)整。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣也要做出變化，那么作為重要的教育主體，家長(zhǎng)同樣要協(xié)同學(xué)校應(yīng)對(duì)“雙減”政策的實(shí)施，良好的家校關(guān)系成為健康育人、合作共贏的重要條件[1]。就目前而言，家校關(guān)系存在不同程度的問(wèn)題，一方面家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有重大期望，調(diào)整的教育模式會(huì)引發(fā)家長(zhǎng)的不理解，由此造成了多樣溝通矛盾；另一方面，“雙減”屬于系統(tǒng)工程，它在實(shí)施中會(huì)涉及多種利益共同體，學(xué)校在執(zhí)行過(guò)程中需要開(kāi)展多種新型的教學(xué)活動(dòng)。這意味著學(xué)校要與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密的連接，但學(xué)生家庭存在諸多復(fù)雜因素，由此增加了關(guān)系的不確定性，需要學(xué)校承擔(dān)較大的組織和引導(dǎo)成本。綜合來(lái)說(shuō)，“雙減”政策下，家校關(guān)系面臨很多觀念重塑和模式建構(gòu)的挑戰(zhàn)，學(xué)校必須充分理解“雙減”政策的內(nèi)涵和意義，通過(guò)正確引導(dǎo)和家長(zhǎng)形成減負(fù)共識(shí)，通過(guò)和諧的家校關(guān)系來(lái)推動(dòng)教育發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造健康、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、“雙減”實(shí)施下構(gòu)建和諧家校關(guān)系的重要性

在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，家庭教育與學(xué)校教育具有同等重要的地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展同樣具有關(guān)鍵性的影響作用。因此，在“雙減”政策引導(dǎo)下，構(gòu)建良好的家校溝通關(guān)系，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭之間的信息交流深度與廣度，從而保障家庭教育與學(xué)校教育的全面配合，為學(xué)生創(chuàng)建全方位的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。教師通過(guò)與家庭的良好溝通，可以對(duì)學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)性掌握，全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而為教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生思想工作的開(kāi)展提供依據(jù)；同時(shí)家長(zhǎng)也可以通過(guò)和諧的家校溝通關(guān)系及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)校工作開(kāi)展情況進(jìn)行了解，為增進(jìn)家校配合提供保障。這樣一來(lái)可以在家校之間搭建更加暢通的溝通橋梁，保證學(xué)校教育與家庭教育目標(biāo)的一致性。一旦家校關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，缺乏良好的溝通，容易造成家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)，對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。因此，需要在“雙減”政策引導(dǎo)下，增進(jìn)家校溝通，構(gòu)建良好的家校關(guān)系，確?！半p減”政策的貫徹實(shí)施。

三、“雙減”實(shí)施下的家校關(guān)系建構(gòu)策略

1.基于“雙減”理念組織家長(zhǎng)會(huì)

和諧的家校關(guān)系能夠讓“雙減”政策發(fā)揮有效價(jià)值，這需要學(xué)校和家長(zhǎng)確立共同的培育目標(biāo)，形成教育合力，積極開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)。為此，學(xué)校要積極承擔(dān)組織引領(lǐng)責(zé)任，開(kāi)展與“雙減”教育目標(biāo)有關(guān)的主題家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們傳遞正確的教育思想，引導(dǎo)他們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，與學(xué)校配合，共同踐行“身心健康第一、人格健全第二、知識(shí)能力第三”的科學(xué)育人理念，達(dá)成“減負(fù)增效”的共識(shí)。另外，為了獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，學(xué)校需要傾聽(tīng)家長(zhǎng)在“雙減”實(shí)施下關(guān)注和疑惑的問(wèn)題，做出專業(yè)的答復(fù)，讓家長(zhǎng)能夠在孩子的培育行為上進(jìn)行優(yōu)化，最終為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.圍繞學(xué)生年齡段制定家校合作計(jì)劃

每個(gè)年齡段的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)有不同的需求，“雙減”政策的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的影響同樣具有差異性，家校關(guān)系的建構(gòu)需要分層實(shí)施，由學(xué)校教師制定科學(xué)的實(shí)施計(jì)劃，并針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行交流探討。班主任在家校關(guān)系中需要了解學(xué)生家長(zhǎng)的真實(shí)情況，借助線上和線下兩種渠道來(lái)進(jìn)行合作，與家長(zhǎng)形成親密溝通、順暢交流的關(guān)系[2]。比如學(xué)?？梢灾笇?dǎo)教師與家長(zhǎng)進(jìn)行“云端”相聚，探討“雙減”環(huán)境下學(xué)校工作的重點(diǎn)和方向，詳細(xì)告知教學(xué)方法和計(jì)劃，并且探討“雙減”實(shí)施下高質(zhì)量陪伴的方法，讓家長(zhǎng)能夠結(jié)合學(xué)生的心理與性格特征，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師要和家長(zhǎng)形成共同的培育理念，就“雙減”政策下的教育模式進(jìn)行探討，并且在共同的培育目標(biāo)下形成系統(tǒng)性的引導(dǎo)計(jì)劃，各自承擔(dān)教育責(zé)任，讓培育方式有效銜接，最大程度上保證學(xué)生可以取得顯著發(fā)展成效[3]。

3.采用智慧溝通技巧維護(hù)家校關(guān)系

智慧化的溝通藝術(shù)是維護(hù)家校關(guān)系的重要方法，在“雙減”實(shí)施背景下，學(xué)校需要特別強(qiáng)調(diào)溝通的意義，并且指導(dǎo)教師與家長(zhǎng)有效溝通，打造和諧共贏的關(guān)系。首先，學(xué)校和家長(zhǎng)必須互相尊重，以平等的身份溝通“雙減”政策下的教育問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)各自的需求，從而商討合理的培育計(jì)劃。對(duì)于教師而言，要向家長(zhǎng)明確家校合作是為了孩子能夠健康成長(zhǎng)，取得優(yōu)秀成績(jī)，站在學(xué)生的角度來(lái)提高溝通的效率，以共同的目標(biāo)拉近與家長(zhǎng)的距離[4]。另外，學(xué)校要引導(dǎo)教師就“雙減”問(wèn)題實(shí)施多種多樣的家校合作活動(dòng)，引發(fā)父母對(duì)孩子教育的重視，并且通過(guò)活動(dòng)收集家長(zhǎng)所關(guān)注的問(wèn)題，突出家庭的教育地位，進(jìn)而制定由家長(zhǎng)參與的培育計(jì)劃，贏得家長(zhǎng)信任，通過(guò)凝聚關(guān)鍵的教育力量來(lái)提升教學(xué)效果。特別要強(qiáng)調(diào)的是，“雙減”實(shí)施會(huì)引發(fā)以往教學(xué)模式和思想的變化，那么家校關(guān)系的建構(gòu)需要在磨合中適應(yīng)，學(xué)校需要投入一定的精力與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，最終通過(guò)和諧的家校關(guān)系來(lái)推動(dòng)教育發(fā)展?！半p減”實(shí)施下，學(xué)校教育模式發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，這使得家長(zhǎng)存在諸多疑惑，家校關(guān)系的建構(gòu)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。要保證“雙減”政策成功落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，學(xué)校教育和家庭教育必須共同協(xié)作，以和諧的關(guān)系為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升教育質(zhì)量。為此，學(xué)校需要引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的培育方法，與學(xué)校緊密溝通，互相作用，在新教育環(huán)境中達(dá)成共識(shí)，幫助學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展。