■ 王 彬，王再學(xué)，孔 焱

（徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221140)

一、立德樹人的內(nèi)涵

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本?！眹鵁o德不興，人無德不立，縱觀中國悠久的歷史發(fā)展，可以看出“立德樹人”是對中國自古以來教育理念的一種傳承，內(nèi)涵上的不斷豐富和創(chuàng)新，特別是從新中國成立到黨的十九大以來教育改革發(fā)展理念的總結(jié)和凝練，具有新時代的鮮明特征和時代印記。

何謂“立德”，即為建立德業(yè)。《左傳》中記載“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂三不朽”，其主要意思是說，人的最高境界是樹立德行，其次是建立功業(yè)，再其次是著說立傳，這些都是人生三個不朽的表現(xiàn)。“德”是人類特有屬性，不同的時代背景下賦予了“德”不同的內(nèi)涵和要求。新時代高職院校人才培養(yǎng)中，“立德”主要是指在學(xué)生道德認(rèn)知、信念、情感、意志等方面進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立良好的個人品質(zhì)和道德情操，包括理想信念、愛國情懷、社會主義核心價值觀、文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)等。

何謂“樹人”，即為培育人才?！豆茏印分杏涊d“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，其主要意思是說，培育人才相比較種植稻谷和樹木來說是長遠(yuǎn)的大事、是長久之計?！叭恕敝傅氖菍W(xué)生，學(xué)生處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時期。新時代高職院校人才培養(yǎng)中，“樹人”主要是指在學(xué)生綜合素質(zhì)、個人能力等方面進(jìn)行有效的教育培養(yǎng)和提升，幫助學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

“立德”“樹人”都蘊含深刻的哲理和豐富的內(nèi)容，兩者不可偏廢，是辯證統(tǒng)一的，“立德”是“樹人”的前提和基礎(chǔ)，“樹人”是“立德”的目標(biāo)和追求?；诂F(xiàn)階段高職院校生源質(zhì)量普遍不高的現(xiàn)狀，高職院校的人才培養(yǎng)要以“德”為先，將德育教育放在首要、重要位置，將“立德”貫穿“樹人”的全過程，同時將德育教育與智育、體育、美育、勞育有機(jī)融合，從而實現(xiàn)塑造、培養(yǎng)德智體美勞為一體、全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、立德樹人的本質(zhì)

黨的十八大和十九大報告中提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”。立德樹人作為新時代國家高等教育的總方針和總目標(biāo)，將高職院校人才培養(yǎng)提升到了新的戰(zhàn)略高度，只有充分把握立德樹人的本質(zhì)，才能牢固把握高職院校人才培養(yǎng)方向，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

（一）筑牢精神之基——有理想

一是教育引導(dǎo)高職學(xué)生樹立堅定的理想信念。青年有多大的理想，國家就有多大的夢想，要幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)社會主義道路的“四個自信”，培育學(xué)生的愛國情懷教育，教育學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族悠久的歷史和文化，樹立民族自尊心和自豪感，積極引導(dǎo)學(xué)生把個人理想與國家民族的前途和命運聯(lián)系在一起，與中國夢聯(lián)系在一起，聽黨話、跟黨走，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗。二是教育引導(dǎo)高職學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。大學(xué)階段作為高職學(xué)生價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵且重要階段，需要不斷地引導(dǎo)高職學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，從基礎(chǔ)做起、日常做起、小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)、價值觀念，幫助他們扣好人生第一?？圩樱瑸楹罄m(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）鑄就工匠力量——有本領(lǐng)

一是教育培養(yǎng)高職學(xué)生工匠精神。主要包括培養(yǎng)學(xué)生積極追求卓越、精益求精的匠心，培養(yǎng)學(xué)生樹立敬業(yè)愛崗、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)慕称?，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、嫻熟高超、守正創(chuàng)新的匠藝，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整培養(yǎng)更多具有工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。二是加強(qiáng)高職學(xué)生素質(zhì)教育。幫助學(xué)生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的“四最”勞動價值觀，積極開展學(xué)生在校期間的勞動實踐，強(qiáng)化學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗，樹立正確的就業(yè)觀。加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練，幫助養(yǎng)成健康的體魄和健全的人格。加強(qiáng)學(xué)生的美育教育，幫助學(xué)生樹立正確的審美和人文素養(yǎng)。三是教育引導(dǎo)高職學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。專業(yè)技能是高職學(xué)生的立身之本，是服務(wù)社會、貢獻(xiàn)力量的前提，積極引導(dǎo)學(xué)生將個人理想抱負(fù)轉(zhuǎn)化為行動，珍惜大學(xué)時光，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)充知識儲備，歷練專業(yè)技能。

（三）勇挑責(zé)任使命——有擔(dān)當(dāng)

一是培養(yǎng)高職學(xué)生執(zhí)著奮斗的精神。幸福是奮斗出來的，新的時代為高職學(xué)生帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要堅持培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦、堅持不懈、樂觀向上、勇于奮斗的精神，積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)得起挫折、磨煉，不斷地在考驗和失敗中總結(jié)經(jīng)驗，以奮斗者的姿態(tài)積極投身于新時代改革和發(fā)展浪潮。二是引導(dǎo)高職學(xué)生樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。高職學(xué)生作為高素質(zhì)技能型人才的主力軍，肩負(fù)著經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重任，要積極引導(dǎo)高職學(xué)生“不忘初心，牢記使命”，樹立責(zé)任意識、大局意識、擔(dān)當(dāng)意識、奉獻(xiàn)意識，把眼光放遠(yuǎn)、落腳放低，腳踏實地、銳意進(jìn)取，在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中展現(xiàn)青春作為。

三、準(zhǔn)確把握高職院校輔導(dǎo)員在落實立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用

輔導(dǎo)員作為高職院校師資隊伍中重要組成部分，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者，是學(xué)生成長、成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友，準(zhǔn)確把握高職院校輔導(dǎo)員在落實立德樹人根本中的關(guān)鍵作用有助于人才的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員開展工作時，應(yīng)圍繞著立德樹人方針，將人才培養(yǎng)放在第一位，以落實教育，樹立正確的世界觀、價值觀等因素作為標(biāo)準(zhǔn)，為中國特色社會主義建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多更好德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

（一）輔導(dǎo)員落實立德樹人中的角色定位

在諸多高職院校中，因為輔導(dǎo)員的配比不足，日常工作瑣事占據(jù)了他們的大部分時間，沒有時間和精力去組織開展德育教育，致使立德樹人教育內(nèi)容弱化。輔導(dǎo)員作為高職院校落實立德樹人任務(wù)中特殊關(guān)鍵群體，要充分認(rèn)識到自身的重要意義和作用，堅決做好落實立德樹人根本任務(wù)中黨委工作的助手、教師教學(xué)的助手、學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。在學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮主攻手的作用，堅持以馬克思主義和社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、堅定“四個意識”“四個自信”，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；在學(xué)生日常管理中發(fā)揮主導(dǎo)者作用，注重學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)、塑造良好的品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；在學(xué)生成長過程中發(fā)揮主心骨作用，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的實際困難和困惑，教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的生活學(xué)生狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）輔導(dǎo)員落實立德樹人中的職業(yè)能力

教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中非常明確地指出了輔導(dǎo)員的工作要求和工作內(nèi)容，每一項工作內(nèi)容都和落實立德樹人根本任務(wù)密切相關(guān)，也為輔導(dǎo)員的職業(yè)能力列出了清單，包括政治領(lǐng)導(dǎo)能力、思想引導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力、行為教導(dǎo)能力、心理疏導(dǎo)能力、就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力等。高職院校輔導(dǎo)員在落實立德樹人根本任務(wù)中，要重點分析高職學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合新的時代背景，詳細(xì)了解他們的特質(zhì)和特點，以及成長規(guī)律和軌跡，有針對性地施展和發(fā)揮輔導(dǎo)員特有的職業(yè)能力，守護(hù)學(xué)生人生航向，指引學(xué)生成長成才，使其最終發(fā)展成為符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才。

（三）輔導(dǎo)員落實立德樹人中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和知心朋友，是高職院校人才培養(yǎng)師資隊伍中的重要且不可或缺的組成部分，應(yīng)充分認(rèn)識到自身的責(zé)任重大和使命光榮，自覺承擔(dān)起立德樹人偉大工程的施工員、偉大事業(yè)的質(zhì)檢員、偉大斗爭的戰(zhàn)斗員、偉大夢想的服務(wù)員的職責(zé)。輔導(dǎo)員要堅持用馬克思主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，不斷提升政治理論水平和自身的道德、品行和修養(yǎng)，將符合新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的思想政治觀念和道德規(guī)范傳遞給學(xué)生，為人師表、言傳身教，時刻在學(xué)生中發(fā)揮先鋒模范作用，幫助學(xué)生內(nèi)化為認(rèn)知，外化于行為；輔導(dǎo)員還要立足于崗位，堅持職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展道路，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，自覺將自身的發(fā)展與國家建設(shè)教育強(qiáng)國、辦人民滿意的教育聯(lián)系在一起，與學(xué)生成長成才聯(lián)系在一起，為高職院校有效落實立德樹人根本任務(wù)發(fā)揮重要作用。

四、高職院校輔導(dǎo)員有效落實立德樹人根本任務(wù)的實踐策略

（一）堅定理想信念，強(qiáng)化師德師風(fēng)

理想信念是輔導(dǎo)員立德樹人之“鈣”，堅定的理想信念對于高職院校輔導(dǎo)員有效落實立德樹人根本任務(wù)具有方向性保障作用，至關(guān)重要。輔導(dǎo)員要在高職院校黨委的正確指導(dǎo)幫助下自覺樹立高尚遠(yuǎn)大的理想信念。一是高職院校黨委要將輔導(dǎo)員的理想信念教育作為加強(qiáng)黨的思想建設(shè)重要工作，建立制度化、常態(tài)化的輔導(dǎo)員理想信念教育機(jī)制，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、偉大的中國夢等新時代理想信念教育作為輔導(dǎo)員的必修課，不斷地創(chuàng)新教育形式和載體，通過干部講堂、理論研討沙龍、課題研究、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等多種形式，幫助輔導(dǎo)員樹立牢固的信仰之基、精神之鈣、思想之舵；二是輔導(dǎo)員要從思想上高度重視個人的理想信念教育，堅持馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在思想上、政治上、行動上時刻與黨中央保持一致，在立德樹人根本任務(wù)落實中，始終以“立德”“樹人”的角度思考問題，將立德樹人作為輔導(dǎo)員終身的事業(yè)不斷地努力奮斗。

師德師風(fēng)是輔導(dǎo)員立德樹人之“魂”，高職院校輔導(dǎo)員作為學(xué)生人生的導(dǎo)師和知心朋友，具備良好的師德師風(fēng)對立德樹人的效果有著基礎(chǔ)性關(guān)鍵作用。一是高職院校要完善輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，將輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)納入到輔導(dǎo)員的職稱職務(wù)晉升、年度考核、評獎評優(yōu)等環(huán)節(jié)，實行“一票否決”制度，對于輔導(dǎo)員違反師德師風(fēng)的進(jìn)行嚴(yán)肅處理；加大基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，不斷加強(qiáng)在輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，通過樹立典型、評選師德模范，營造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍；建立輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展體系，將輔導(dǎo)員師德師風(fēng)和職業(yè)能力提升緊密地結(jié)合在一起，綜合考量，促進(jìn)輔導(dǎo)員全面健康發(fā)展兩不誤。二是輔導(dǎo)員要高度重視自身師德師風(fēng)建設(shè)，不斷加強(qiáng)政治理論、道德理論學(xué)習(xí)和黨性修養(yǎng)，通過自學(xué)和參加集體學(xué)習(xí)的方式，不斷提高個人品質(zhì)和道德修養(yǎng)，堅持以德立身、以德樹德；注重職業(yè)道德的培養(yǎng)，堅持以生為本，關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，以自身為表率，在立德樹人過程中通過良好的自身職業(yè)道德潛移默化地影響學(xué)生。

（二）堅持專業(yè)化發(fā)展，提升職業(yè)能力

輔導(dǎo)員是高職院校落實立德樹人根本任務(wù)過程中的主力軍，其職業(yè)化專業(yè)化水平高低直接影響立德樹人的成效，其職業(yè)能力的高低也在很大程度上決定了教書育人、管理育人和服務(wù)育人的成效?！氨玖⒌郎?，本固枝榮”，輔導(dǎo)員必須堅持走職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展道路，不斷提升“導(dǎo)”的能力。

首先，高職院校要營造良好的立德樹人工作環(huán)境。一是嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》文件精神和要求，將輔導(dǎo)員隊伍建立提升到師資隊伍與建設(shè)中的重中之重部分，建立一整套完善的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)體制機(jī)制，包括輔導(dǎo)員選聘制度、考核制度、“雙線”晉升制度、培訓(xùn)制度、交流制度等，確保輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定健康可持續(xù)發(fā)展。二是構(gòu)建輔導(dǎo)員立德樹人全生命周期的職業(yè)生涯發(fā)展體系。從輔導(dǎo)員入校伊始，便為輔導(dǎo)員立德樹人職業(yè)生涯發(fā)展提供發(fā)展咨詢、發(fā)展指導(dǎo)、專項培訓(xùn)、發(fā)展研究、發(fā)展診斷、發(fā)展評價一體的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)，確保為輔導(dǎo)員成長發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)生動力，促進(jìn)輔導(dǎo)員成長為“又紅又專”的立德樹人主力軍，為立德樹人工作不斷地注入新鮮且充滿活力的血液。

其次，輔導(dǎo)員要注重業(yè)務(wù)知識的儲備和職業(yè)能力的提升。一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，應(yīng)該在做好事關(guān)學(xué)生現(xiàn)實利益訴求的事務(wù)管理和服務(wù)基礎(chǔ)上，將德育功能注入其中，在日常點滴、一言一行中引領(lǐng)其思想進(jìn)步。輔導(dǎo)員在立德樹人過程中，需要熟練掌握思想政治教育學(xué)、教育心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、高等職業(yè)教育學(xué)等業(yè)務(wù)知識且能夠有效地運用，但是由于高職院校部分輔導(dǎo)員為理工科專業(yè)背景，不具備上述的理論知識，無法充分地掌握和運用。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并利用工作或工作之余通過多看、多聽、多學(xué)、多問、多想等方式，線上、線下加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，并在立德樹人過程中不斷地摸索實踐。輔導(dǎo)員要注重把工作中的所學(xué)所思與實際工作緊密結(jié)合，在工作實踐中檢驗成效，除了業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)外，輔導(dǎo)員還需要不斷加強(qiáng)調(diào)查研究、組織管理、溝通協(xié)調(diào)、信息處理、應(yīng)急處理等能力和素質(zhì)的提升及不斷創(chuàng)新工作方式方法，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生工作的變化，構(gòu)建顯性思想政治教育和隱性思想政治教育相結(jié)合的教育模式，多渠道實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)和職業(yè)能力培訓(xùn)上采取“1+1＞2”的協(xié)同培訓(xùn)模式，在輔導(dǎo)員隊伍中通過組建輔導(dǎo)員工作坊、輔導(dǎo)員課題研究團(tuán)隊、老帶新等方式，組織輔導(dǎo)員定期圍繞專項業(yè)務(wù)展開學(xué)習(xí)研討、一對一指導(dǎo)等；同時，還建立了輔導(dǎo)員學(xué)分制培訓(xùn)機(jī)制，針對輔導(dǎo)員工作實際需要制定培訓(xùn)大綱和培訓(xùn)課程，輔導(dǎo)員通過必修和選修的方式，逐步提高自身的綜合知識的儲備和提升實踐能力。

（三）善于運用平臺載體，筑牢育人陣地

隨著新時代社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，立德樹人的內(nèi)涵、要求不斷豐富和提高，以及“00后”高職學(xué)生鮮明的特質(zhì)和個性化發(fā)展需求，要求高職院校輔導(dǎo)員在落實立德樹人根本任務(wù)過程中，要主動適應(yīng)新變化新要求，充分發(fā)揮傳統(tǒng)平臺載體和新興平臺載體在立德樹人中的作用，不斷增強(qiáng)立德樹人的實效性。

首先，充分發(fā)揮傳統(tǒng)平臺載體在立德樹人中的作用。一是充分發(fā)揮談心談話在立德樹人中的作用。高職院校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、成長過程中最親近的人，通過談心、談話的方式能夠較為敏銳、深入地了解把握學(xué)生的實際情況和困難，針對學(xué)生面臨的思想波動、心理困惑、學(xué)業(yè)困難、家庭困境、就創(chuàng)業(yè)需求等展開有的放矢的幫扶，幫助他們及時解決困難，把握成長發(fā)展的方向。徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在輔導(dǎo)員落實立德樹人根本任務(wù)過程中，明確輔導(dǎo)員實行“十必談、十溝通”?！笆卣劇敝饕鎸W(xué)生思想受到負(fù)面思想波動時、學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難或突發(fā)狀況時、學(xué)生違反法律法規(guī)或校紀(jì)校規(guī)時、學(xué)生學(xué)業(yè)遇到困難或變化較大時、學(xué)生心理出現(xiàn)波動或身體健康異常時等十個方面必談心；“十溝通”主要包括面對學(xué)生入校一個月內(nèi)、學(xué)生取得成績獲得榮譽表彰時、學(xué)生不能正確處理與異性或同性情感問題時、學(xué)生有兼職或創(chuàng)業(yè)想法或已經(jīng)付諸實施時、學(xué)生面臨頂崗實習(xí)或選擇就業(yè)單位時等十個方面必溝通。二是充分發(fā)揮第二課堂在立德樹人中的作用。輔導(dǎo)員作為學(xué)生第二課堂主要組織實施者，結(jié)合新時代高素質(zhì)技能型人才的要求，通過組織形式多樣的文體活動、社會實踐、志愿者服務(wù)、班團(tuán)建設(shè)活動等，圍繞學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)展開教育引導(dǎo)。為了充分發(fā)揮第二課堂的作用，可以將學(xué)生素質(zhì)教育進(jìn)行課程化設(shè)計，依托共青團(tuán)的PU平臺，開展線上線下形式多樣的教育教學(xué)活動，同時注重第二課堂品牌化、精品化建設(shè)，不斷增強(qiáng)第二課堂在輔導(dǎo)員落實立德樹人任務(wù)中的吸引力和影響力。在第二課堂開展過程中，輔導(dǎo)員還要注重尊重高職學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律和需要，逐步建立學(xué)生在第二課堂中的主體地位，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生設(shè)計籌劃和組織實施，最大化地發(fā)揮學(xué)生個體在自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展中的作用。

其次，善于發(fā)揮新興平臺載體在立德樹人中的作用。新型平臺載體就像是一柄“雙刃劍”，放棄它們就等于放棄了立德樹人教育的主動權(quán)。實踐證明，與傳統(tǒng)的線下活動相比，學(xué)生往往對依托于新興媒體平臺的線上活動興趣更濃。一是高職院校輔導(dǎo)員要時刻掌握立德樹人的方向，增強(qiáng)媒介意識，善于通過網(wǎng)絡(luò)特別是移動端獲取立德樹人方面的各種資訊，并及時地消化整合面向?qū)W生進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)；二是高職院校輔導(dǎo)員要科學(xué)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)立德樹人內(nèi)容和形式，善于通過微信公眾號、抖音、小紅書、今日頭條等學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)平臺載體，使用學(xué)生喜聞樂見的方式加強(qiáng)學(xué)生的教育引導(dǎo)，堅定不移地弘揚社會主義核心價值觀和主旋律，將網(wǎng)絡(luò)平臺載體作為立德樹人的主陣地；三是高職院校輔導(dǎo)員要熟悉當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺載體的特點和屬性，不斷提升運用網(wǎng)絡(luò)平臺載體的實踐技能和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺載體的優(yōu)勢，研究掌握高職學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)平臺載體的特征和接收網(wǎng)絡(luò)信息的規(guī)律，并不斷加強(qiáng)對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺載體的監(jiān)控和管理。

五、結(jié)語

輔導(dǎo)員作為高職院校師資隊伍中的重要組成部分，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、推動者。為更好發(fā)揮輔導(dǎo)員在落實立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用，需要更加明確自身角色定位，成為學(xué)生思想政治教育工作中的主攻手、學(xué)生日常管理中的主導(dǎo)者、學(xué)生成長過程中的領(lǐng)路者；需要強(qiáng)化職業(yè)能力，注重業(yè)務(wù)知識的儲備和職業(yè)能力的提升；需要進(jìn)一步提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自覺承擔(dān)起立德樹人的職責(zé)。在學(xué)校和組織層面，要正確指導(dǎo)幫助輔導(dǎo)員自覺樹立高尚遠(yuǎn)大的理想信念和堅定的理想信念，保證輔導(dǎo)員“又紅又?！保@對有效落實立德樹人根本任務(wù)具有方向性保障作用。同時，需要完善的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)體制機(jī)制和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)，為輔導(dǎo)員成長發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)生動力，讓他們更好聚焦“立德樹人”主責(zé)主業(yè)，成為學(xué)生成長發(fā)展的“領(lǐng)路人”；對輔導(dǎo)員自身來說，輔導(dǎo)員還要主動適應(yīng)新時代教育方式的新變化，熟練運用新的育人方式方法，充分發(fā)揮傳統(tǒng)平臺載體和新興平臺載體在立德樹人中的作用，才能不斷增強(qiáng)立德樹人的實效性，實現(xiàn)“為國育人、為黨育才”的新時代教育目標(biāo)，為中國特色社會主義建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多、更好的高素質(zhì)技能型人才。