侯彥杰　戴冰琪

摘? ? 要：手機APP融入大學生思想政治教育可以豐富大學生思想政治教育的內(nèi)容和形式，增強大學生思想政治教育時效性與交互性，開辟大學生思想政治教育新境界。文章針對目前手機APP存在思想政治教育功能研發(fā)不足，思想政治教育類APP覆蓋率與吸引力低，手機APP傳播內(nèi)容龐雜、信息良莠不齊等問題，通過著力研發(fā)思想政治教育功能型手機APP、加強思想政治教育類手機APP的推廣、加強對手機APP傳播內(nèi)容的監(jiān)督和管控等方式，加強和改善大學生思想政治教育實效性，增強手機APP的育人功能。

關(guān)鍵詞：手機APP;大學生;思想政治教育;路徑探析

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）02-0050-04

隨著科學技術(shù)的不斷革新，5G時代到來，手機早已不再是簡單的接打電話和發(fā)送信息的通訊工具，而是接納網(wǎng)絡(luò)時代海量信息的重要載體。隨之出現(xiàn)的各種功能繁多的手機APP也突破了傳統(tǒng)媒體的表現(xiàn)形式，成為人們最重要的云端公共文化服務(wù)平臺。尤其是對于新時代大學生而言，手機不僅是重要的信息聯(lián)絡(luò)工具，也是必需具備的學習工具，特別是新冠肺炎疫情爆發(fā)后，大學生利用手機APP進行線上學習已經(jīng)成為常態(tài)。但是，隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化等逐漸深入發(fā)展，各種外來文化和思想也隨之出現(xiàn)在手機上，部分大學生的思想很容易受到錯誤思潮的影響。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。[1]”將手機APP充分運用到大學生思想政治教育中，對引導大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀大有裨益。

一、手機APP融入大學生思想政治教育的價值分析

（一）豐富大學生思想政治教育的內(nèi)容和形式

與傳統(tǒng)媒介相比，運用手機APP開展思想政治教育能夠豐富大學生思想政治教育的內(nèi)容和形式。第一，手機APP中傳播的信息涵蓋面廣，內(nèi)容包羅萬象，可以為大學生提供豐富的教育信息。以“學習強國”為例，該APP中黨史知識、習近平新時代中國特色社會主義思想理論知識、領(lǐng)導人講話以及最新時政新聞等學習內(nèi)容十分系統(tǒng)全面。大學生使用“學習強國”既能夠?qū)W到理論知識、領(lǐng)悟講話精神，還可以通過每日答題、挑戰(zhàn)答題等版塊對知識加以鞏固[2]。第二，手機APP的形式多樣，用戶覆蓋面大，信息輻射范圍廣，能夠基本實現(xiàn)信息的全方位覆蓋。以“嗶哩嗶哩”為例，該APP在大學生群體中被接納程度高、受眾范圍廣。站內(nèi)收錄了大量思想政治教育方面的講座和教育資源，極大地豐富了大學生思想政治教育的學習內(nèi)容和形式，使思想政治教育的內(nèi)容不再受限于課堂教學和書本，同時，“嗶哩嗶哩”的學習內(nèi)容以影音視頻為主，形式新穎，吸引力強[3]。大學生能夠根據(jù)自身需要對學習內(nèi)容和形式以及學習時間進行選擇，靈活度高。第三，運用手機APP進行大學生思想政治教育，在豐富教育內(nèi)容和形式的同時，能夠幫助大學生深入了解國際、國內(nèi)形勢，緊跟時代步伐，使他們迅捷有效地接受新思想和新觀念。

（二）增強大學生思想政治教育時效性與交互性

手機APP以強大的通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用最先進的通信技術(shù)使信息傳播速度得到極大提升。手機APP更新信息的速度極快，傳遞信息即時性強，能夠第一時間將剛剛發(fā)生乃至正在進行的事件傳遞給用戶。這一功能與傳統(tǒng)媒介相比具備顯著優(yōu)勢。教育者通過手機APP進行思想政治教育信息的傳遞，能夠強化思想政治教育的時效性。大學生使用手機APP也可以不受時間和空間的限制，拿起手機就能迅速快捷地獲取思想政治教育信息，將碎片化的時間有效利用。此外，與傳統(tǒng)思想政治教育方式和傳統(tǒng)媒體單向輸出信息的方式不同，手機APP能夠達到交互式雙向信息傳播，教育者通過手機APP傳輸給大學生思想政治教育信息的同時，大學生可以與之實時進行觀點交流和問題反饋。教育者與教育對象的信息雙向輸出提高了雙方之間的互動性，為大學生思想政治教育拓展空間。

（三）開辟大學生思想政治教育新境界

在信息時代，大學生對智能手機的持有率與使用率接近100%，將手機APP作為思想政治教育重要載體之一，對大學生進行潛移默化的思想政治教育，對開展大學生思想政治教育工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。首先，將手機APP作為大學生思想政治教育載體能夠提高思想政治教育的親和力和吸引力，提升思想政治教育的現(xiàn)實溫度，同時也能夠通過大學生間接影響其周圍不同群體，從而擴大思想政治教育的影響力和實效性。其次，在新時代的背景下，網(wǎng)絡(luò)是意識形態(tài)建設(shè)的重要陣地，多數(shù)大學生在網(wǎng)絡(luò)上接受信息，網(wǎng)絡(luò)對大學生具有重要影響。運用手機APP進行大學生思想政治教育是意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)的一個重要手段。通過運用手機APP宣傳先進優(yōu)秀的思想文化，能夠起到引導大學生正確樹立世界觀、人生觀和價值觀的作用，防止和應(yīng)對敵對勢力與消極文化所帶來的負面影響，鞏固和加強社會主義核心價值觀建設(shè)。最后，以手機APP為思想政治教育載體是使思想政治教育工作“活起來”的有效方式。手機APP是現(xiàn)代科學技術(shù)和信息技術(shù)的產(chǎn)物，最能展現(xiàn)時代特色和時代發(fā)展趨勢，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化，增強思想政治教育的時代感和吸引力。

二、手機APP融入大學生思想政治教育的問題分析

手機APP是大學生思想政治教育重要載體之一，在充實大學生思想政治教育的形式與內(nèi)容、提升大學生思想政治教育的交互性和時效性、創(chuàng)新大學生思想政治教育境界等方面起到了積極作用。但從加強大學生思想政治教育的出發(fā)點上看，手機APP自身在功能研發(fā)、宣傳覆蓋與內(nèi)容傳播上仍存在不容忽視的問題。

（一）思想政治教育功能型手機APP研發(fā)不足

具備思想政治教育功能的手機APP的研發(fā)力度與數(shù)量不足。目前，大學生接受度最高的思想政治教育功能型手機APP以“學習強國”為主要代表，除此之外在手機應(yīng)用商店中能夠搜索到的思想政治教育功能型手機APP數(shù)量甚微。當前手機APP內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育功能的方式主要以微信中的各類小程序和微信公眾號作為平臺。例如，微信中各地共青團公眾號推出的“青年大學習”、新浪微博中的“新思想”熱門搜索版塊等。大學生在使用手機APP進行思想政治理論學習時，如果不使用專門用來進行思想政治教育的手機APP，則十分容易被手機APP中其他更具吸引力的內(nèi)容轉(zhuǎn)移注意力，難以實現(xiàn)思想政治教育的目的。類似“學習強國”這類具有完整性、系統(tǒng)性、權(quán)威性特點的思想政治教育功能型手機APP在手機應(yīng)用市場中非常稀缺。因此，具備專門性和針對性、以加強大學生思想政治教育為目的的手機APP亟待研發(fā)。

（二）思想政治教育類手機APP覆蓋率與吸引力低

在現(xiàn)有的手機APP中，除“學習強國”使用覆蓋率較高外，多數(shù)思想政治教育類手機APP的覆蓋率與下載量均不理想。各地方政府相繼研發(fā)了思想政治教育功能型手機APP，以某新聞APP為例，該新聞APP以宣傳新思想為主要內(nèi)容，上架初期在大學生中下載覆蓋率較高，但是隨著時間的推移，該手機APP的使用率越來越低，目前大多數(shù)大學生已不再使用。產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要原因是該手機APP的內(nèi)容過于生硬、形式過于老套，對大學生不具備足夠的吸引力。并且，該手機APP的推廣和使用流于表面形式，將省內(nèi)各高校大學生學習情況進行統(tǒng)計排名，致使大學生將其當成日常學習任務(wù)完成。主動使用該手機APP進行思想政治理論學習的大學生為數(shù)不多，無法達到使思想政治教育內(nèi)化于心的目的?？梢?，硬性要求的強迫式思想政治教育終不是“正途”。

（三）手機APP傳播內(nèi)容龐雜，信息良莠不齊

手機APP涵蓋的內(nèi)容十分龐雜，海量信息的傳播雖然為大學生提供了豐富的教育內(nèi)容，同時也帶來了負面信息的沖擊。在傳統(tǒng)媒介傳播中，教育者能夠?qū)逃齼?nèi)容和信息進行有選擇性的使用，從而保證思想政治教育的積極性和充分發(fā)揮其正面作用。但是，手機APP以網(wǎng)絡(luò)為載體，信息傳播主體多元化，各主體均可按照自己的意愿傳播信息。教育者難以及時有效地對信息進行篩選和過濾，導致大學生接受到的信息良莠不齊，正面信息與負面信息并存。負面信息會為實現(xiàn)思想政治教育的正面教育功能帶來弊端，極易沖擊到大學生的思想意識構(gòu)建過程。通過手機APP傳播信息營造的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境會對大學生思想道德素質(zhì)產(chǎn)生一定影響。大學生的心智并未完全成熟，世界觀、人生觀和價值觀仍處在形成階段。良好的輿論環(huán)境能夠為大學生思想政治教育帶來積極影響，培養(yǎng)大學生形成社會發(fā)展所期的思想道德素質(zhì);不良的輿論環(huán)境則會給大學生思想政治教育帶來負面作用，阻礙大學生良好思想道德素質(zhì)的形成。因此，在缺乏有效管控的情況下，手機APP對大學生思想政治教育會造成一定的負面干擾。

三、手機APP融入大學生思想政治教育的路徑探析

手機APP的獨特價值使其成為大學生思想政治教育的重要載體。當前手機APP存在的實際問題不容忽視。充分發(fā)揮手機APP的優(yōu)勢功能，使其更好地融入大學生思想政治教育，為抓好輿論斗爭提供良好的網(wǎng)絡(luò)陣地。針對手機APP現(xiàn)階段呈現(xiàn)的主要問題在如下三個路徑上進一步探索。

（一）著力研發(fā)思想政治教育功能型手機APP

思想政治教育的本質(zhì)在于社會主導意識形態(tài)的教化，具體體現(xiàn)為通過提高人的思想政治素質(zhì)為社會全面進步服務(wù)[4]。運用手機APP對大學生進行思想政治教育要跳出固有思維，擺脫對現(xiàn)有手機APP中小程序、專區(qū)等思想政治教育模塊的依賴性，研發(fā)具備思想政治教育功能的手機APP。在研發(fā)中，應(yīng)突出思想政治教育本身的政治性、目的性和先進性，注重思想政治教育內(nèi)容的針對性、親和性以及時代性和現(xiàn)實性。為實現(xiàn)思想政治教育提高全體社會成員思想道德素質(zhì)的目的，促進大學生自由而全面發(fā)展，應(yīng)從世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育、道德觀教育等思想政治教育的五個主要方面入手，研發(fā)出具有不同側(cè)重性的手機APP。

第一，在世界觀教育層面，基于思想政治教育的理論教育法，可以研發(fā)馬克思主義基本原理、馬克思主義經(jīng)典著作閱讀與解讀等理論學習類手機APP。以加強大學生對辯證唯物主義、歷史唯物主義和馬克思主義認識論科學內(nèi)涵的理解為目的，實現(xiàn)思想政治教育中理論教育法的現(xiàn)代價值。第二，在政治觀教育層面，可以研發(fā)涵蓋基本國情、黨的基本知識和基本經(jīng)驗、民族精神和時代精神等教育內(nèi)容的知識構(gòu)建類手機APP。通過理論教育法進行灌輸教育使大學生認清國情、堅定信心。第三，在人生觀教育層面，可以研發(fā)側(cè)重大學生理想信念教育、人生價值觀教育和生命價值觀教育的APP，與生活實際相結(jié)合，發(fā)揮思想政治教育方法中榜樣示范法作用。并且，可以將思想政治教育內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀影音作品整合在手機APP中，通過生動形象的影音作品引發(fā)大學生情感共鳴。第四，在法治觀教育層面，可以研發(fā)以科普法律知識為主的手機APP，將理論教育法與比較鑒別法有機結(jié)合。通過展現(xiàn)與大學生密切相關(guān)的法律法規(guī)案例，對大學生進行社會主義民主教育、法治教育和遵守紀律教育。第五，在道德觀教育層面，可以運用思想政治教育方法中的實踐鍛煉法和榜樣示范法，研發(fā)有利于開展社會實踐活動并吸引大學生積極參與的互動類手機APP，運用實踐鍛煉法加強大學生集體主義教育和社會公德教育。同時，還應(yīng)該側(cè)重于文化欣賞，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)道德教育和家庭美德教育相結(jié)合，提高大學生從業(yè)后的職業(yè)道德素養(yǎng)和正確處理家庭生活的能力以及樹立正確的家庭美德觀念。

此外，手機APP的研發(fā)也應(yīng)與時俱進，還可以研發(fā)其他專項功能型手機APP。例如，在開展黨史教育過程中，適時推出黨史學習類手機APP，內(nèi)容可涵蓋黨史知識學習、黨史故事欣賞和黨史知識競賽等，注重理論性與趣味性相結(jié)合;對于紅色文化的宣傳，可以推出將紅色文化整合匯總的手機APP，以紅色文化線上博物館形式宣傳紅色文化，推出紅色文化文創(chuàng)產(chǎn)品，提高紅色文化教學的吸引力。總之，立足不同側(cè)重點，為不同主題的思想政治教育開設(shè)相應(yīng)手機APP，既能夠拓寬大學生思想政治教育渠道，也可以將思想政治教育資源進行整合，令思想政治教育更加全面系統(tǒng)，進而增強大學生思想政治教育的實效性。

（二）加強思想政治教育類手機APP的推廣

盡管理論灌輸并不是最佳的教育方式，但是對于思想不成熟、三觀尚未完全定型的大學生群體來說，仍然是很有必要的教育手段。手機APP能夠達到對大學生進行直接與間接理論灌輸?shù)哪康模疤崾撬枷胝谓逃δ苄褪謾CAPP在大學生中實現(xiàn)一定規(guī)模的覆蓋率與使用率。手機APP宣傳推廣不到位是限制覆蓋率和使用率的主要原因。當前，在思想政治教育類手機APP的推廣中，多數(shù)做法是基于硬性規(guī)定進行下載使用。此方法雖能實現(xiàn)短期內(nèi)下載量的急劇增加，但形式功能大于實際效果。要想使教育產(chǎn)生實效，必須采取大學生易于接受的方式，充分發(fā)揮其主觀能動性，可以通過將社會實踐活動、校園文化活動和志愿服務(wù)活動與手機APP協(xié)同推廣的形式，引導大學生主動下載APP，并通過活動持續(xù)跟進提高該手機APP使用率，不斷對大學生進行科學的理論灌輸。滿足大學生的需求和期待同樣也是手機APP能否推廣成功的關(guān)鍵。一方面，手機APP的研發(fā)應(yīng)注重創(chuàng)新，保持新鮮度。事物是永恒發(fā)展的，發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生與舊事物的滅亡，手機APP作為信息的傳播渠道，更應(yīng)與時俱進，時刻將創(chuàng)新發(fā)展放在首位，不斷開發(fā)手機APP的思想政治教育新功能，及時摒棄落后的內(nèi)容與功能。另一方面，手機APP要具備較大程度的吸引力和感染力。思想政治教育類手機APP與娛樂型手機APP相比處于劣勢，應(yīng)著力推出感染力和吸引力較強的活動，通過競賽機制、獎勵機制，如開展在線知識競賽、學習積分兌換獎品、組織線下活動等形式，提升大學生學習過程中的切身參與感，從而提高手機APP的吸引力。

（三）加強對手機APP傳播內(nèi)容的監(jiān)督和管控

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)，要把握正確輿論導向，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，鞏固壯大主流思想輿論，要加強傳播手段和創(chuàng)新掌握話語權(quán)方式，讓黨的理論“飛入尋常百姓家”[5]。手機APP主流媒體應(yīng)結(jié)合新時代大學生特點，創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變宣傳方式，做到因時而進、因勢而新。堅持在重大事件中積極引領(lǐng)正確的輿論導向，把宣傳新思想、新政策放在首位，將推進習近平新時代中國特色社會主義思想的傳播視作自身最大的使命擔當，以積極鞏固和壯大主流思想輿論作為首要政治任務(wù)，提升大學生在國家和社會大事件中的參與感和獲得感。堅持在尋求創(chuàng)新的同時堅守自身立場，積極引領(lǐng)主流意識形態(tài)，全力營造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

思想政治教育是向大學生灌輸和傳遞主導意識形態(tài)的重要途徑，與社會主流意識形態(tài)的形成具有密切聯(lián)系。灌輸和傳遞給大學生的意識形態(tài)一旦出現(xiàn)差錯，必然會造成思想政治教育的失敗。因此，手機APP作為大學生思想政治教育的新興載體，加強其在意識形態(tài)領(lǐng)域的監(jiān)督與管控勢在必行。第一，政府監(jiān)督責無旁貸。可以在出臺行業(yè)統(tǒng)一標準規(guī)范政策的同時，針對不同類型APP平臺再分別制定相應(yīng)管理規(guī)范，加大對違規(guī)違法行為的處罰力度，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的時效性，對涉事手機APP及時整頓和下架。第二，行業(yè)自律也至關(guān)重要。必須完善手機APP平臺內(nèi)部審核機制，加大自查自糾力度，從源頭進行管控，擴充人工審核隊伍，加強審核，主動攔截違規(guī)信息，及時發(fā)現(xiàn)并處理錯誤信息，將違規(guī)違法內(nèi)容杜絕在審核階段，嚴重者直接封禁賬號。手機APP開發(fā)商應(yīng)具備良好的責任意識與擔當精神，確保自身政治方向正確、政治立場堅定，致力于正能量與正面內(nèi)容的傳播，加大積極向上的主流信息宣傳，以培育和踐行社會主義核心價值觀為目的，杜絕暴力、低俗、色情等危害大學生價值觀的內(nèi)容出現(xiàn)在手機APP內(nèi)，為大學生提供正確的價值導向。以小說類APP和短視頻APP為例，平臺應(yīng)把對創(chuàng)作者政治立場和價值觀的考察擺在突出位置。第三，監(jiān)管部門與手機APP開發(fā)商要形成合力，持續(xù)加強手機APP管控的制度化、規(guī)范化，積極承擔起提高大學生思想政治教育的社會責任。

參考文獻：

[1]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09.

[2]張莉，徐秦法，賴遠妮.“學習強國”的思想政治教育功能研究[J].中國高等教育，2020（Z1）.

[3]胡逢源.新媒體背景下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作：價值、挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].國家教育行政學院學報，2020（11）.

[4]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2015：53.

[5]習近平.在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].人民日報，2013-08-21.

2901501186376