薛桂花

摘 要：在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，課堂教學(xué)更加關(guān)注教材內(nèi)容知識(shí)的講解，從而忽略了對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)教育的補(bǔ)充，使得傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)代課堂教學(xué)中滲透較少。傳統(tǒng)文化是中華民族五千年的歷史瑰寶，需要教師加強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)的教育。豐富初中生傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備，一方面有利于激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，建立高度的文化自信;另一方面也能夠?yàn)榈赖屡c法治課堂教學(xué)帶來更多資源，幫助教師更好地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)與法治教學(xué)。因此，初中道德與法治課堂中，教師要深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化因素，找準(zhǔn)傳統(tǒng)文化滲透教育的切入點(diǎn)，潛移默化地給學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，提高其學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。本文通過對(duì)傳統(tǒng)文化教育在初中道德與法治課堂教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀問題進(jìn)行分析，希望提出有效提升傳統(tǒng)文化有效滲透的策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中 道德與法治教學(xué) DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.04.033

將傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透在初中道德與法治課堂中，可以有效激發(fā)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，讓學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到傳統(tǒng)文化知識(shí)的重要作用，進(jìn)而可以主動(dòng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化與道德與法治課堂有著一定聯(lián)系，中華民族傳統(tǒng)美德滲透在道德與法治課堂中，潛移默化對(duì)學(xué)生的思想和品德進(jìn)行熏陶，能夠全面提升學(xué)生綜合能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)能夠進(jìn)一步促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中豐富個(gè)人的傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備。教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)需要注意方式方法，防止課堂說教現(xiàn)象的發(fā)生，說教課堂不僅無法起到應(yīng)有的課堂效果，反而還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

一、在初中道德與法治教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的問題

隨著教育的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和知識(shí)，在應(yīng)試教育背景下，教育對(duì)學(xué)生的成績(jī)更加關(guān)注，這會(huì)使得學(xué)生在一定程度上產(chǎn)生了功利主義的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)接觸較少，甚至對(duì)中華傳統(tǒng)最基本的文化禮儀都不夠了解，這一現(xiàn)象需要引起全社會(huì)的關(guān)注。由于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊迫，許多教師在課堂中更加關(guān)注教材內(nèi)容的講解，往往受考試的驅(qū)動(dòng)，使得考試考什么，學(xué)生在課堂中就學(xué)習(xí)什么，這樣的教學(xué)觀阻礙了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)模式比較單一化，使得許多學(xué)生在政治課堂中產(chǎn)生厭倦感，難以保證課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)文化的滲透比較少，教師課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)于傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)也比較生硬，往往使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難以意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要作用，學(xué)生沒有樹立正確的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀念。

習(xí)近平總書記曾說“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要善于繼承才能善于創(chuàng)新”，國(guó)家教育更要讓下一代能夠?qū)W習(xí)和傳承本民族的文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)興趣，并且結(jié)合自己的所學(xué)知識(shí)及現(xiàn)代化學(xué)習(xí)理念進(jìn)行新知識(shí)的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、在初中道德與法治課堂教學(xué)中如何有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)

1.創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)意識(shí)

初中道德與法治課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，首先對(duì)教師提出了要求，教師要能夠熟練掌握教材內(nèi)容，找準(zhǔn)課堂教學(xué)切入點(diǎn)，才能夠有效進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透教育。與此同時(shí)，教師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理和情緒變化，并且能夠針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的調(diào)整和優(yōu)化。教師在進(jìn)行相關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，使得各種傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的知識(shí)能夠?qū)W(xué)生起到吸引的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。這種課堂教學(xué)模式能夠讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，從提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)熱情。

以《學(xué)習(xí)新天地》一課為例，教師可以通過講解《師說》《勸學(xué)》等相關(guān)文章，引入本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重視度，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時(shí)，教師也可以引入古人刻苦學(xué)習(xí)的事例，一方面讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)古人刻苦學(xué)習(xí)相關(guān)了解，提高學(xué)生對(duì)古人刻苦、勤奮學(xué)習(xí)的敬佩之情，另一方面也能夠幫助學(xué)生擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，使得課堂真正對(duì)學(xué)生的思想起到教育作用，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借鑒古人的學(xué)習(xí)方法，勤奮刻苦，敢于創(chuàng)新。借助傳統(tǒng)實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生思想教育更具有說服性，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生不怕苦的學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)學(xué)生敢于探究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.深入挖掘教材內(nèi)容，巧妙進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)

將傳統(tǒng)文化教學(xué)與初中道德與法治課堂融合起來，需要教師高效把握教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，通過學(xué)生感興趣知識(shí)內(nèi)容的導(dǎo)入，幫助學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。這對(duì)教師提出了新的要求，教師要能夠改變傳統(tǒng)的教育理念，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育知識(shí)，并且能夠以學(xué)生為中心進(jìn)行課程安排和設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生的主體地位。與此同時(shí)，教師也要不斷豐富自身傳統(tǒng)文化知識(shí)的儲(chǔ)備，能夠向?qū)W生講解多領(lǐng)域的文化知識(shí)，這就需要教師堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)，通過教師自身對(duì)學(xué)生起到榜樣影響作用。教師也可以與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，相互促進(jìn)，這樣也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

自古以來親情都是中華傳統(tǒng)文化中的一大主流，通過學(xué)習(xí)《親情之愛》一課，培養(yǎng)學(xué)生的仁愛精神，提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解。教師通過給學(xué)生講解傳統(tǒng)文化中人的基本品質(zhì)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)傳統(tǒng)知識(shí)宣傳，同時(shí)可以結(jié)合本課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際生活中進(jìn)行實(shí)踐。比如通過組織學(xué)生給父母做一件力所能及的事，拉近學(xué)生與家長(zhǎng)之間的距離，理解父母的辛苦，真正使得本節(jié)課教學(xué)對(duì)學(xué)生起到思想教育的作用。與此同時(shí)，教師也可以給學(xué)生講解古代孝順父母的十大孝子故事，讓學(xué)生了解古人如何孝順父母，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行體會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正讓中華傳統(tǒng)美德在學(xué)生心中生根發(fā)芽，對(duì)學(xué)生起到教育和影響的作用。

3.教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)特色課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)文化教學(xué)要以學(xué)生為本，與學(xué)生的生活實(shí)際建立連接。幫助學(xué)生將新學(xué)知識(shí)建立在自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，不僅能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生主動(dòng)探究。現(xiàn)代學(xué)生能在日常生活中接觸到各領(lǐng)域的知識(shí)，教師在教學(xué)中不能忽略學(xué)生的這一時(shí)代性特征變化?，F(xiàn)代教育教學(xué)政策需要改變傳統(tǒng)教育理念，課堂教學(xué)要豐富多彩，吸引學(xué)生的課堂注意力和課堂學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠保證教師課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。教師在課堂中要能夠豐富課堂教學(xué)模式，不斷引入各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過合作教學(xué)以及各種智慧課堂教學(xué)模式，組織學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷創(chuàng)設(shè)特色化課堂教學(xué)模式。

例如，在教《誠(chéng)實(shí)守信》一課時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)概念和知識(shí)，更要讓學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德，對(duì)學(xué)生起到教育作用。與此同時(shí)，也需要給學(xué)生引入相關(guān)教學(xué)實(shí)例，比如通過給學(xué)生講解各種傳統(tǒng)寓言故事，讓學(xué)生更能接受和理解相關(guān)故事所要傳達(dá)的思想品質(zhì)，從而使得學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于一個(gè)人的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，遵守個(gè)人諾言，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的新時(shí)代好學(xué)生。教師同時(shí)也可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使得優(yōu)秀學(xué)生成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，促使班級(jí)形成良好的輿論和班風(fēng)。

4.創(chuàng)設(shè)良好家校合作教學(xué)，豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化儲(chǔ)備

傳統(tǒng)文化教育不僅要在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，更要滲透在學(xué)生的日常生活中，這就需要來自家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。教師作為溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流，使家長(zhǎng)意識(shí)到傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，為開展傳統(tǒng)文化家校共育打下基礎(chǔ)。教師也要給家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富家長(zhǎng)自身的傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生起到示范作用，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。良好的環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，家校社共同合作對(duì)學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育，能夠讓學(xué)生從思想意識(shí)上重視傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)給家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)知識(shí)、交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同研討學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育問題，如可以開展相關(guān)主題活動(dòng)。中秋節(jié)時(shí)，家長(zhǎng)們可以舉辦中秋晚會(huì)，給學(xué)生們講解傳統(tǒng)節(jié)日、開展主題活動(dòng)等，讓學(xué)生們深入了解傳統(tǒng)，尊重傳統(tǒng)歷史，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)文化節(jié)日的興趣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。同時(shí)可以適當(dāng)?shù)亻_展小區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，在學(xué)習(xí)之余解放眼睛，放松身體。在學(xué)校，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在家庭中，家長(zhǎng)要多與學(xué)生交流溝通，及時(shí)關(guān)注學(xué)生。教師也要定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，并能有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

由此看來，良好的家校合作能夠形成教育合力，幫助學(xué)生從多個(gè)方面提高自己的學(xué)習(xí)能力和思想品質(zhì)。

5.創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂活動(dòng)，提升學(xué)生課堂實(shí)踐能力

教師可以在道德與法治課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過具體的課堂實(shí)踐活動(dòng)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，才會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)自身的體驗(yàn)，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，教師課堂教學(xué)的各種活動(dòng)設(shè)計(jì)也可以與學(xué)生的戶外活動(dòng)建立連接，通過課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，可以有效提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在具體實(shí)踐活動(dòng)中也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，可以針對(duì)某一領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力和水平。教師在課堂教學(xué)中也要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣性的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，在實(shí)踐活動(dòng)中促使學(xué)生有更強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想品質(zhì)。傳統(tǒng)文化知識(shí)的熏陶，能幫助學(xué)生更清晰地理解和認(rèn)識(shí)道德與法治課堂教學(xué)的意義，幫助學(xué)生提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

例如《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》一課，本節(jié)課要給學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，要讓學(xué)生樹立大局意識(shí)。在個(gè)人利益、國(guó)家利益、集體利益面前，要以集體利益和國(guó)家利益為重，必要時(shí)犧牲個(gè)人利益保證國(guó)家和集體利益。愛國(guó)主義精神自始至終都是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古以來，許多英勇之士為維護(hù)國(guó)家利益前仆后繼，甚至獻(xiàn)出自己寶貴的生命。教師在進(jìn)行本節(jié)課講解時(shí)，可給學(xué)生播放相關(guān)的革命紀(jì)錄片，比如《功勛》中的每一位英雄人物的視頻，通過張富清同志不忘初心、深藏功于民的精神，申紀(jì)蘭同志一心為民、不怕苦、不怕累的品質(zhì)等，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，讓學(xué)生意識(shí)到當(dāng)今的和平生活來之不易，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書，為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量。本節(jié)課教學(xué)，教師也可以通過組織學(xué)生制作手抄報(bào)或者建設(shè)校園內(nèi)的宣傳欄等活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義宣傳，通過校園內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，讓學(xué)生能夠從心底里熱愛自己的祖國(guó)，提高個(gè)人的民族責(zé)任感。與此同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生在社會(huì)生活中積極參加各種公益活動(dòng)，通過力所能及的事情，為祖國(guó)建設(shè)和發(fā)展奉獻(xiàn)個(gè)人的力量。教師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，并且引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)概念的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中提升個(gè)人的能力。

綜上所述，在初中道德與法治課堂教學(xué)中提高學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度，可以提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同感和自豪感。傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展的歷史記錄和靈魂，教育亟須對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透教育，國(guó)家民族的教育只有在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上繼承和發(fā)揚(yáng)，才能培育出更加優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師應(yīng)該從日常教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，創(chuàng)設(shè)多樣化的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而不斷提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

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